现代教育技术技能与训练

出版时间：2011-8  出版社：科学出版社  作者：高占国 编  页数：328  

内容概要

　　《普通高等教育“十二五”规划教材·计算机系列规划教材：现代教育技术技能与训练》是师范类院校公共课程“现代教育技术”的实验训练教材，全书包括上篇与下篇共计14项训练。上篇基本技能：多媒体教学资源的获取与编辑技能，包括文本、声音、图像、图形、动画及视频资源的编辑与获取；多媒体教学课件的开发技能，包括PowerPoint、Flash、Authorware课件制作及网络课程的开发。下篇综合技能：现代教育技术综合技能训练，包括PowerPoint、Flash和网络课程的总体的设计与开发；教育技术成果实施与评价，包括多媒体教室与微格教室的使用、教学成果的评价和教学效果评价的综合训练。本书充分考虑到技能训练的需要，每个技能训练均提供有训练目标、训练任务、训练环境、训练内容、训练须知及思考题。《普通高等教育“十二五”规划教材·计算机系列规划教材：现代教育技术技能与训练》可作为高等院校教师教育类本、专科学生的现代教育技术公共课的实验训练教材和中小学教师教育技术能力培训教材，也可供从事教育技术、信息技术教育的相关人员参考。

书籍目录

上篇基本技能训练1 多媒体教学资源的获取与编辑技能训练技能训练1.1文本、声音资源的获取与编辑技能训练1.2 图像、图形资源的获取与编辑技能训练1.3动画、视频资源的获取与编辑训练2 多媒体教学课件的开发技能训练技能训练2.1 PowerPoint课件制作技能训练2.2 Flash课件制作技能训练2.3 Authorware课件制作技能训练2.4 网络课程的开发下篇 综合技能训练3现代教育技术综合技能训练技能训练3.1 PowerPoint多媒体课件的设计与制作技能训练3.2 Flash多媒体课件的设计与制作技能训练3.3 网络课程的设计与开发技能训练3.4多媒体课件综合训练训练4教育技术成果实施与评价技能训练4.1 多媒体教室与微格教室的使用技能训练4.2教学成果的评价技能训练4.3教学成果评价的综合训练附录一 常用快捷键附录二教育网站评价量规附录三 中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲参考文献

章节摘录

　　1.1.1 文本的获取　　“文本”一词来自英文text，即由字符组成的字符序列。文本是人们生活中应用最多的信息传递媒介，如书刊、报纸、杂志，尽管随着计算机和网络的发展，各种多媒体信息应用得到极大的提升，但文本仍然是网络中最大的信息媒介。　　文本具有易处理、存储量小、存取速度快、符号结构规范等特点，是计算机信息呈现时最常用的形式。　　目前，常用的文本获取途径主要有键盘输入和手写输入。其他的文本获取方式还有语音输入、OCR文本识别以及特殊人员使用的读屏方式等多种方法。　　键盘输入方式和手写板输入方式在日常生活中运用较为广泛，而语音识别输入技术和OCR文本识别技术等并不经常使用。1.键盘输入键盘输入即利用计算机的键盘，将文字材料逐字逐句地送入计算机。键盘输入是目前文本输入的主要方式，这种方式具有简单、易学、易用等特点，但对于大量的文本录入时，对录入人员的熟练程度有较高的要求。　　常用的输入法有智能拼音、微软拼音、五笔字型等多种方法。　　练习：选择一种输入法，在记事本中练习输入下段文字：　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niaonu6）她开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mo）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。　　2.手写板录入　　手写板录入是另外一种常用的文本输入方法，这种方法对于计算机基础较差，或不会拼音的人具有很大的作用。手写设备的识别率是决定输入速度的最主要因素，它受到很多方面的影响，如手写板的质量和性能、手写识别软件的质量、使用者输入的文字是否清晰、计算机的运算能力等，因此手写设备的文本输入效率也不同，并且文本输入误码率较高。　　手写输入系统由硬件和软件两部分组成。目前常用的手写板有汉王、清华紫光、联想等品牌，其中汉王手写板的功能较强，输入效率较高。　　……