现代汉语

出版时间：2005-4  出版社：高等教育出版社  作者：张登岐  页数：409  
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内容概要

　　《普通高等教育十五国家级规划教材：现代汉语》是普通高等教育“十五”国家级规划教材。全书共分绪论和语音、语汇、语法、汉字、修辞五章，以及六个附录，系统讲授了现代汉语的基本理论和基本知识。内容上注重了吸收现代汉语教学研究的最新成果，在知识点的阐述上简明扼要、深入浅出，并辅以丰富例证，便于学生学习领会；每节设置“练习与思考”，加强基本技能的训练，体现了本门课程的实践性；附录中贯彻了国家语言文字法的精神，突出了语言文字使用的规范化。全书紧扣教学需求，编排合理，结构严密，实用性和可操作性强。　　《普通高等教育十五国家级规划教材：现代汉语》可供各类高等院校中文专业作为本科必修教材使用，也可供各大专院校其他专业作选修课教材使用。

书籍目录

绪论第一节　符号和语言一、符　号二、语　言练习与思考第二节　民族语言、方言和共同语一、民族语言二、方言和共同语练习与思考第三节　现代汉语一、现代汉语概说二、现代汉民族共同语的形成三、现代汉语的方言四、现代汉语的特点练习与思考第四节　《国家通用语言文字法》与我国的语言文字工作一、新中国成立以后的语言文字工作二、《国家通用语言文字法》的基本内容三、促进汉语规范化，大力推广普通话练习与思考第五节　“现代汉语”课程介绍一、课程性质二、课程任务和教学内容练习与思考第一章　语音第一节　语音概说一、语音的性质二、语音单位三、《汉语拼音方案》和国际音标练习与思考第二节　现代汉语的音系（上）一、声母和辅音二、韵母和元音三、声　调练习与思考第三节　现代汉语的音系（中）一、音节结构和声韵调配合规律二、音　变三、重音、停顿和句调练习与思考第四节　现代汉语的音系（下）一、音位二、普通话的音位系统练习与思考第五节　语音规范化一、确立标准音二、方音辨正三、普通话水平测试的兴起与发展练习与思考附（一）　声母辨正辅助字表附（二）　韵母辨正辅助字表第二章　语汇第一节　语汇概说一、语汇的性质二、语汇单位三、基本语汇和一般语汇练习与思考第二节　词的构造一、单音词和复音词二、单纯词和合成词三、词的缩略形式四、词的理据练习与思考第三节　词义一、词义的性质……第三章　语法第四章　汉字第五章　修辞附录一　中华人民共和国国家通用语言文字法附录二　汉语拼音正词法基本规则附录三　普通话民读词审音表附录四　简化字总表附录五　出版物上数字用法的规定附录六　第一批异形词整理表后记

章节摘录

　　第一节 符号和语言一、符号　　符号又叫做记号、指号，是社会信息的物质载体。我们在日常生活中常用甲事物来代表乙事物。例如交通路口的红绿灯，红灯表示禁止通行，绿灯表示可以通过。"禁止通行"或"可以通过"是被代表的事物，"红灯"或"绿灯"是显示的事物，被代表的事物和显示的事物之间构成统一体，这便成了符号。交通路口的红绿灯、篮球赛场上裁判员的"T"型手势、部队营区的起床号、校园里上下课的铃声等，都传递着约定的信息，都是常见的符号。　　（一）判定符号的标准　　符号包括形式和内容两部分。符号的形式是物质的，具备指代他种事物的能力，所以又叫做"能指"，如红绿灯等。相应地，被代表的事物就是符号的内容，被称为"所指"，如禁止通行或可以通行等。能指和所指共同构成符号实体，二者之间的关系是约定的而非固有的。符号能指（形式）和所指（内容）的关系既不属相似，也不属相关。照片和照片中的人物是相似的关系，闪电和雷声是相关的关系，它们不是我们所说的符号。　　人们闻到浓郁的花香，就能断定某种花的存在，这花香就是花的属性。这种自然存在的属性，既没有通过代表事物表现出来，也没有用来表示其他的事物，它就只是事物本身，而不是符号。如果两个陌生人相约在特定地点会面。并且以手捧鲜花为标记，这时的鲜花就是传递特定信息的符号了。　　（二）符号的种类　　人们识别符号主要依靠视觉、听觉和触觉，符号的能指也因此有不同的依托。图案、色彩、姿势、表情、声音、凹凸物等都可以成为符号的形式，只要跟一定的意义约定在一起，它们就成了符号。根据形式依托的不同可以把符号分为听觉符号、视觉符号、触觉符号等类型。语言、乐曲等是听觉符号，旗语、红绿灯等是视觉符号，盲文则是触觉符号。盲文和我们正常人使用的文字都是记录语言的，语言是所指，从这个意义上讲，文字等则是语言符号的符号，文字的能指是书写形式，所指是语言。

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