幼儿教育心理学

出版时间：2011-6  出版社：商务印书馆  作者：林泳海  页数：696  
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内容概要

　　本书讲述了：幼儿教育心理学是学前教育领域一门新兴学科，是运用心理学原理探索幼儿学习与教育的一门心理学的应用学科，是幼儿教育与心理科学结合、幼儿教育走向科学化的产物。《幼儿教育心理学(修订版)》基本内容包括五编“导论”、“心理发展、个别差异”、“学习理论”、
“不同领域、不同学科的学习”和“教学原理”，系统地把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学。联系幼儿的心理发展、个别差异、学习特点，关注幼儿每一领域、每一学科的学习，特别论述了各个重要学
科的知识特点、认知基础和教学启发，为有效的教学提供有价值的参考资源。
　　国家自考委员会2002年将幼儿教育心理学列为学前教育专业本科的必修主干课程之一。该教材将为广大一线幼儿教师
或即将走向幼儿教师岗位的职前大学生提供学习指导。

书籍目录

前言
第一编 导论
　第一章 幼儿教育心理学概述
　　第一节 教学与教学决策
　　第二节 教育心理学研究的历史和问题
　　第三节 幼儿教育心理学的学科性质
　　第四节 幼儿教育心理学的内容与研究方法
　第二章 学习与幼儿学习
　　第一节 一般学习概述
　　第二节 幼儿学习
第二编 心理发展、个别差异
　第三章 皮亚杰认知发展理论及幼儿教育指导
　　第一节 皮亚杰关于认知发展的基本观点
　　第二节 皮亚杰认知发展理论的幼儿教育指导
　第四章 社会性发展及幼儿教育指导
　　第一节 埃里克森关于儿童社会性发展的理论
　　第二节 社会化及幼儿社会性学习
　　第三节 幼儿性别角色的发展及教育指导
　　第四节 幼儿亲社会行为的发展及教育指导
　第五章 自我发展及幼儿教育指导
　　第一节 自我与自我研究的历史
　　第二节 自我发展的理论及幼儿教育指导
　　第三节 自我概念中的自尊及幼儿自尊的教育指导
　第六章 个别差异、群体差异及幼儿教育指导
　　第一节 智力与人格的个别差异及幼儿教育指导
　　第二节 学习方式的个别差异及幼儿教育指导
　　第三节 群体差异及幼儿多元文化教育
　第七章 学习障碍及幼儿教育指导
　　第一节 儿童学习障碍的概述
　　第二节 儿童学习障碍的特性及其表现
　　第三节 学习障碍的病因及诊断
　　第四节 学习障碍儿童的干预及教育指导
第三编 学习理论
　第八章 行为主义学习理论
　　第一节 早期刺激一反应学习理论
　　第二节 格思里和赫尔的学习理论
　　……
第四编 不同领域、不同学科的学习
第五编 教学原理

章节摘录

版权页：插图：如果在这个阶段父母在孩子安全不受威胁的情况下，让其自主完成他想要做的照顾自己的事，不过多地干涉孩子的行为，只是在孩子有困难时给予帮助、完成时给予鼓励。这样的话，孩子将获得独立自主的经验，遇事不依赖别人。反之，如果父母认为孩子还小，不能独立地完成各种事情，于是处处限制孩子，遇到其可以自己处理的事情也不愿让他们动手，替孩子包办一切，不给他们以独立自主的机会，这样会使得孩子见到人会羞怯，遇到事会丧失信心。（三）主动自发对退缩愧疚儿童从3岁到6岁之间，这是第三个关键期。这一阶段的危机在于主动自发对退缩愧疚的冲突。学前阶段儿童，语言已有了很大发展，在与人沟通时喜欢诉说、提问，对自己、对别人以及周围环境都表示好奇，而且喜欢自我表现。此阶段儿童已有了性别意识，认识到成人社会中男女角色不同。儿童开始模仿、认同他所喜欢的人，在行为上表现为讨好父母，希望得到父母的支持，此阶段儿童喜爱游戏活动。这个阶段儿童已经开始接受类似正规的教育训练。教育训练应以游戏为主，在游戏中刺激感官、开发心智。在自然情境中，给儿童主动自发的活动机会，这样他们才会形成主动自发的性格。反之，如在家庭教育或幼儿教育中，提早教导孩子学习知识，这样会使得孩子提早置于学习不成功和失败的压力，反而会揠苗助长，养成他以后遇事退缩与事后愧疚的个性。

编辑推荐

《幼儿教育心理学(修订版)》是由商务印书馆出版的。

用户评论 (总计18条)

•   几本幼儿教育心理学 这本最好 就是了
•   还没开始看 做幼儿教育的反正各种类型的都看下
•   是幼儿教师和幼儿父母很有帮助的好书
•   推荐幼儿教育者阅读
•   适合学前教育的学生，买来当教材用
•   学前专业的学生要深入读啊
•   该书理论全面、系统、简洁，明白易懂且兼具实用性。
•   一直都在找这本书，当当网比书店便宜很多，不错，内容很全面，是我非常好的参考书。
•   送货速度很快，质量好，内容也很不错。。。
•   这本书学术性和操作性都比较强，可以仔细品味。
•   还是相当可以的
•   我们的书籍不是很充分，所以理解起来不是很好的
•   比较适合学校使用，家庭读起来比较费劲的
•   这次买了好多书，都挺好的?
•   挺好的，很全面，能快速帮助抓住要点。
•   此书内容与别家相仿，并无新颖之处。理论高度不够，实用性也一般。新版有拼凑之嫌。
•   理论性很强，慢慢啃吧
•   这本书内容全，但就是只把知识和名词罗列起来了，本来很多前沿的儿童心理学知识就是西方的权威，可能是作者思想太封闭吧，写书时总不想承认，所以，感觉这书降低了档次。承认别人的先进，才会发现自己的不足，才不至于小家子气，才会有真正的思想。这也是很多人的通病。