数学自学·议论·引导教学法

出版时间：2004-9  出版社：人民教育出版社  作者：李庾南  页数：290  

内容概要

　　《数学自学议论引导教学法》着重介绍了自学、议论、引导教学法，以培养学生自主获取、建构、超越、发展能力为宗旨的教与学的原则、结构、内容、方式、方法及其生成过程。

书籍目录

序 朱小蔓第一章 自学?议论?引导教学法的实验背景第一节 对中学数学教学基本任务的认识第二节 我国中学数学教育存在的基本问题第二章 主体论：自学?议论?引导教学法的构建平台第一节 确立教学的主体观，明确教育的主体性第二节 学生学习主体性的重要特征及其表现第三节 增强主体意识，充分发挥和发展主体性第三章 学程论：自学?议论?引导教学法的助推引擎第一节 学程的含义第二节 学程和教程的关系第三节 学程导进方略第四章 学力论：自学?议论?引导教学法的操作指向第一节 学力的内涵第二节 学力的主要特点第三节 学力的基本结构第四节 学生的数学学力的要素第五节 学生数学自学能力及其培养第六节 根本在于更新观念、改变学习方式第五章 优化学习过程第一节 关于数学学习的准备第二节 关于数学活动的因素第三节 自学能力与自学活动第六章 改善教学结构第一节 重组教材内容，实行单元教学第二节 把握自学、议论、引导三个基本环节第三节 灵活运用“三结合”教学形式第四节 创设利于学生自主发展的教学环境第七章 教学原则、教学结构和教法特点第一节 教学原则第二节 教学结构第三节 教法特点第八章 实验成效与推广第一节 培养了大批具有较强学力的优秀学生第二节 锻造了科研中坚，培养了新生力量第三节 积累了教育科研验证与推广的经验第九章 课堂教学课例与教学评析课例一 因式分解、提公因式法课例二 二次根式的乘法、除法（第一课时）例三 四边形课例四 相似三角形的性质课例五 一元二次方程及其解法课例六 平行线分线段成比例定理（两课时）例七 三角形中位线定理习题课课例八 数学应用问题后记