2010-英语-胜券在握新课标高考总复习

出版时间：2009-6  出版社：人民教育出版社  作者：人民教育出版社中学英语室  页数：319  
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内容概要

　　《胜券在握·新课标高考总复习》丛书是依据教育部颁发的高中各科“课程标准”、最新“高考大纲”、课改实验区高考方案以及人教版普通高中课程标准实验教材，专为课改实验区考生精心编写的高考复习用书。　　本丛书的作者均为课改实验区的特级教师、骨干教师，其中大部分是各校高三复习的把关教师、高考研究专家，具有多年指导高考复习的实践经验。　　本丛书为课改实验区高三同学参加高考“量身定制”，针对性强，对广大同学的高考复习具有很强的指导性，是高三同学有效复习、取得高考好成绩的“良师益友”；同时，本丛书为教师进行高三复习教学提供具体思路和方法，能极大地提高高考复习教学的质量和效率。　　本丛书有以下主要特点：　　1．各学科均注重以高中知识的内在联系为主线，强调对基础知识和基本技能的梳理、巩固和提升，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，螺旋上升地重现高考常考内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。　　2．改变传统高考复习中教师讲题型、学生记忆模仿套题型的状况，在基础知识的系统复习中，强调学科基本概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。　　3．本丛书中的题目多选自近几年的高考试题和各地高质量的高考模拟试题，精编原创试题也占一定比例。在选编题目时，注重了科学性、新颖性和探究性，兼顾经典与原创、基础与提高，尤其注重突出考试的重点，“适量而精准”是本丛书选题和编题的基本原则。　　4．每章（专题）都精心编制了练习题或过关检测试卷。练习题和试卷除涵盖本章（专题）的主要知识点外，还注意与其他相关知识点的联系与综合。试题由易到难，基础题与能力题比例恰当，梯度合适，能较全面地检测复习效果，有效帮助同学们了解自身知识的掌握情况，自觉调控复习进程。　　5．本丛书适应考生的不同需求，不仅能满足广大高三同学高考复习的需要，而且也为优秀学生提供了优质的复习资源。不同需求的同学都能从本丛书中受益。

书籍目录

导读第一部分　新课程和新高考第一章　课程标准要求解读第二章　新课程下的高考英语试题命题第二部分　知识梳理第一章　语言基础知识和运用　第一节　语法第二节　词汇第三节　完形填空第二章　语言技能训练　第一节　听的技能第二节　说的技能第三节　读的技能第四节　写的技能第三部分　专项训练第一节　语法专练第二节　词汇专练第三节　完形填空第四节　听力专练第五节　口语专练第六节　阅读专练第七节　写作专练第四部分　综合测评普通高等学校全国统一招生英语模拟试卷（一）普通高等学校全国统一招生英语模拟试卷（二）普通高等学校全国统一招生英语模拟试卷（三）附录I　课标词汇表Ⅱ　语法项目表Ⅲ　功能项目表参考答案（见另册）

章节摘录

　　第一部分　新课程和新高考　　第一章　课程标准要求解读　　《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《英语课程标准》）是新课程改革高中英语教学的指导性文件，它不仅对英语课程性质做出了比较明确和完整的阐述，提出了针对教学、评价、教材编写和使用等诸方面的具体实施建议，同时还对高中阶段学生应该达到的英语水平进行了目标分级描述。熟悉并了解《英语课程标准》的具体要求不仅有助于教师更准确地把握教学，也可以帮助学生更好地学习英语。对于复习备考的考生来说，熟悉其中的目标分级要求和评价建议就尤为重要。　　《英语课程标准》对高中阶段的英语学习作了分级要求，设置了六级、七级、八级和九级四个级别，八级目标水平是高中学生参加高考时应该达到的要求。　　《英语课程标准》提出在英语教学中应该采取形成性评价和终结性评价相结合的评价考查模式，并对这两种评价方式提出了具体的指导建议。高考作为一种检测学生英语水平的考试，属于终结性评价手段。《英语课程标准》指出终结性评价的目的是考查学生综合语言运用能力，通过理解与表达的任务来检测学生运用语言知识的能力，通过听、说、读、写来考查学生的语言技能水平。虽然《英语课程标准》在实施进程上存在地区差异，各地在英语高考试题的设置和考查方式上面也存在区别，但整体上讲，课改实验区的高考试题都体现了《英语课程标准》对培养学生综合运用语言能力的关注，重视对学生语言技能的综合考查。　　本章将就《英语课程标准》中有关高中英语学习目标和终结性评价这两个方面的内容作详细分析，帮助考生把握学习和考试的重点，在全面提高英语综合语言运用能力的同时有针对性地进行复习，从而在学习和备考中避免题海战术，更有效、有目的地学习和备考。

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　　《胜券在握新课标高考总复习：英语(2010)》邀请名师编写，准确把握考纲要求，系统分析、整理重点和难点，总结解题思路和技巧，提高应试能力，精选高考和各地模拟试题，强化基础训练，养思维能力、探究能力和综合运用知识的能力。