音乐教与学问答388

出版时间：2010-4  出版社：山西出版集团，山西人民出版社  作者：刘智勇，郑红 著  页数：430  
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前言

　　研究音乐教学由来已久。一直从事音乐教学，所教所学感悟颇多。越来越觉得教、学有法而亦无定法。学无止境，艺海无涯。每当在教学中对重点难点有所突破时，我都欣喜不已，并习惯性地记录下来总结成文。写稿——投稿——发表，同行的赞誉，师长的鼓励，以文会友大大地激发了我对音乐教学研究的热情，有时近乎痴迷。聚沙成塔，集腋成裘，多年积累提升了我的教学能力科研能力。　　而今进入天命之年，教学积累的心得，更想迫切地与同行小友们分享。在兄弟院校讲学时，那些连珠妙语背后潜藏的，基本还是这些思想功底。看着年长年平尤其是年青教师们兴奋的表情，我知道这些讲学说到了点子上，对提升工作能力是有益的。为着总结自己多年的教学工作，为着与更多同行青年教师和音乐爱好者交流，我完成了《音乐教与学问答388》书稿。　　本书的特点是：　　一、一问一答，通俗易懂。将音乐教学中常见的问题，用最通俗的语言说明解答，用最浅显的道理加以论证。　　二、常见问题。妙招解决。在音乐教学中会遇到这样或那样的问题，如“音乐教案怎样写？”、“怎样欣赏音乐？”、“节奏不稳怎么办？”、“唱歌气息不足怎么办？”、“唱歌音不准怎么办？”、“如何听节奏节拍？”等等都给予精短解答。

内容概要

　　本书共分八个板块，“功夫在诗外”“宏观教学篇”“音乐欣赏篇”“基础乐理篇”“视唱练耳篇”“声乐艺术篇”“钢琴电子琴篇”“其他乐器篇”等，从音乐教育与音乐学习实际出发，将音乐教学中常见的问题，用最通俗易懂的语言加以解答，用最浅显的道理加以说明。　　所提380多个问题，均是教师日常工作和学生日常学习中常会碰到的疑难点问题，经由作者妙手点拨，可收立竿见影之效。加以作者多年从事教学，用心体悟教学规律，深入探讨教学方法，所以，作者提示的经验，方便可行，行必有效。

书籍目录

前言第一章 功夫在诗外1.如何进行音乐心理素质自我检测？2.音乐教师应具备怎样的师德？3.为什么要多听音乐会？4.为什么要求小学生都要学会一种乐器？5.为何要提高审美修养？6.我们的审美对象有哪些？7.如何提升“自然之美”素养？8.如何提升社会美素养？9.如何提升艺术美素养？10.为何要加强“听”的基本功？11.为何要加强“讲”的基本功？12.为何要加强“唱”的基本功？13.为何要加强“奏”的基本功？14.为何要加强“舞”的基本功？15.为何要加强“写”的基本功？16.为何要勤动脑？17.为何要勤动眼？18.为何要勤动口？19.为何要勤动手？20.为何要勤动腿？21.器乐学习中的能力迁移是怎样的？22.音乐教师的威信从何而来？23.为何要净化课堂教学语言？24.教学语言为何要求准确性？25.常见教案形式有哪些？26.音乐教师怎样控制自己的情绪？27.音乐教师的“角色”有哪些？28.为什么要成为表演艺术家？29.为什么要成为音乐指挥家？30.为什么要成为导游者？31.为何要成为伴游？32.为何要成为朗诵表演艺术家？33.为何要成为导演与观众？34.为何又要成为美术家？35.参加全国中小学音乐教师基本功比赛项目和意义如何？36.大赛中声乐、钢琴表演是怎样的？37.大赛中即兴编配、弹唱是怎样的？38.大赛中器乐演奏是怎样的？39.大赛中舞蹈表演是怎样的？40.大赛中音乐理论是怎样的？41.大赛中指挥合唱是怎样的？42.参加全国中小学音乐教师基本功比赛应该注意什么？43.音乐课型有哪些？44.教学后记如何写？45.音乐课教案的一般写法是怎样的？46.怎样布置音乐教室？47.怎样克服观摩课上的怯场心理？48.音乐课程如何设计？49.为什么要多听课？50.备课种类有哪些？51.如何进行音乐素质的自我测试？52.学生最喜欢什么样的音乐教师？第二章 宏观教学篇53.《音乐课程标准》实施中多什么少什么？54.音乐新课标下的好课是怎样的？55.评价音乐课的标准有哪些？56.音乐审美美在何方？57.教学方法有哪些？58.为什么对音乐课说“不”？59.音乐课导入法有哪些？60.如何空讲？61.如何突出重点和解决难点？62.怎样让喧闹的课堂安静下来？63.提问的作用何在？64.课堂提问有哪些艺术？65.课堂提问忌讳啥？66.课堂教学中的“零界现象”是怎样的？67.常用的音乐教学模式有哪些？68.音乐创新课如何上？69.音乐课之“说课”如何说？70.怎样评估学生的音乐成绩？71.怎样调节音乐课的气氛？72.学生最爱听到怎样的课堂用语？73.音乐教学中的“客串效应”是怎样的？74.音乐教学中“三条主线”是怎样的？75.什么样的评课不可取？76.动静交替，先动后静还是先静后动？77.怎样让学生在律动中感受音乐？78.怎样让美妙的音乐更动听？79.怎样达到音乐课堂教学的综合美？80.为什么说音乐学习离不开模仿，怎样模仿？81.指挥在音乐教学中如何运用？82.柯达伊手势在视唱教学中如何使用？83.音乐课堂中“动”的形式有哪些？84.怎样巧妙利用音乐书中的插图？85.《教师用书》如何用？86.音乐课需要留作业吗？87.音乐课的“三个等于”对吗？88.怎样进行音乐课愉快教学？89.音乐课的一般常见结构有哪些？90.说课稿如何设计？91.如何利用直观教具？92.如何利用现代化多媒体？93.怎样才能做到不拖堂？94.怎样进行课堂总结（小结）？95.如何走进课堂？96.教学风格有哪些？97.板书的一般方法是什么？98.为什么上课必须写教案？……第三章 音乐欣赏篇第四章 基础乐理篇第五篇 视唱练耳篇第六章 钢琴、电子琴篇第七章 声乐艺术篇第八章 其他乐器篇后记

章节摘录

　　2.音乐教师应具备怎样的师德？　　对于这个问题说法不一，但至少应具备以下几个方面的基本内容：　　第一，热爱祖国，热爱教育事业。身为一个中国公民，首先要爱自己的祖国。作为教师，首先应该热爱教育事业。有了这份爱心，再大的困难也能克服，才能俯首甘为孺子牛，诲人不倦、乐此不疲、无私奉献，才能有陶行知奉行的“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神。这一条是师德核心。　　第二，以身作则，为人师表。要做学生的表率，教师要表里如一，言行一致，这样才能在学生心目中建立威信。孔子作为教师最早倡导以身作则，揭示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理。可见“身教重于言教”。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。　　第三，热爱学生，尊重学生。爱学生是热爱党的教育事业的具体表现，学生是祖国的希望和未来，是每个家庭的掌上明珠。所以作为教师可谓责任重大，教师的一言一行都潜移默化地影响孩子们的成长。在教书育人时，要对学生一视同仁，不可偏三向四，尊重每个学生的人格，无论音乐素质深与浅、好与差都要公平对待。就像对待我们自己的孩子一样。满腔热情地、精心地去培养他们。当然，也不能溺爱、迁就和放纵学生，该严格则严格，要对学生严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，让学生对自己敬而爱之，而非敬而远之。总之，要恰到好处。　　第四，精通业务，学而不厌。教师的主要任务是把人类的知识、经验传授给学生，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学的规律是培养学生良好素质的关键。光有热情而唱歌唱不好，弹琴弹不好，怎么能教好学生？作为教师应该教到老学到老，学无止境，艺海无涯，只有与时俱进，紧跟时代步伐，才能不被社会所淘汰。故“教育者必须先受教育”。“学而不厌，诲人不倦”，“学然后知不足，教然后知困……故日教学相长也。”