父母是孩子最好的老师

出版时间:2012-7  出版社:贵州人民出版社  作者:孙三宝  页数:278  字数:250000  

内容概要

这本《父母是孩子最好的老师》由孙三宝著:孩子的天赋父母不能决定,但父母的教育却能决定孩子这一生。
最好的老师不是在课堂上教孩子读书认字,而是在教孩子如何去面对生活、认识生活、学会生活。一个解决问题的方法和思路胜过无数次照搬套路的模仿。
父母不可能时刻都在孩子身边,父母最终能给孩子什么?做孩子最好的老师,培养孩子健全的人格,成功的品质,独立解决困难,自信面对挑战,远离恶习,主动承担责任,热情地投入生活,友好地看待他人,这样为孩子铺下一条成功的路,赢在起跑点!
这本《父母是孩子最好的老师》适合广大家长阅读。

作者简介

孙三宝,笔名:孙和,湖北省嘉鱼县人,现居北京。阅历丰富、知识面广,思想与时俱进、写作手法独特,近年来以其原名,以及孙和、和月英等多个笔名编写出版各类图书100多部。

书籍目录

第1计  开启孩子的智慧
豆爸的故事:豆爸的教子经
父母要树立正确的教育观念
注重孩子的智力开发
智力开发要与严格有序的要求并重
第2计 注重孩子的品质培养
豆丁的故事:撒谎的孩子
“德”既能补体,也可补智
培养孩子诚实、坦率的品格
为孩子树立一个诚信的榜样
第3计 纠正孩子的依赖心理
豆丁的故事:豆丁的坏习惯
不良习惯会让孩子背负终生
训子千遍不如培养一个好习惯
注重培养孩子的智慧性习惯
第4计 拒绝孩子不合理的要求
豆丁的故事:不想吃饭的豆丁
不要过分满足孩子的所有要求
要敢于拒绝孩子的不正当要求
第5计 培养孩子生活自理能力
豆妈的故事:教孩子自己动手
不要抱怨孩子玩心太重
不要剥夺了孩子实现自我的机会
生活自理,是孩子自立的前提
第6计 不为孩子包办一切
别人的故事:妈妈的好心
不要替孩子一包到底
早放手,孩子就能早“成人”
第7计 让孩子学会自己解决难题
豆丁的故事:聪明的豆丁
孩子的问题让孩子自己解决
提高孩子处理问题的能力
第8计 培养孩子的持家能力
别人的故事:勤快的孩子
不要责备孩子“帮倒忙”
有意识地让孩子干一些家务活
第9计 信任你的孩子
豆丁的故事:豆丁的委屈
以爱和信任的情感维系亲子关系
给孩子一点信任的空间
相信孩子会对自己的行为负责
第10计 帮助孩子树立自信心
别人的故事:难以想象的自信
孩子的自信心要从小开始培养
让孩子自信地面对生活
帮助孩子树立积极的自我形象
第11计 对孩子进行爱心教育
豆丁的故事:豆丁只爱自己
孩子并不是天生就缺乏爱心
让孩子明白生活中最重要的是关爱
不要让孩子的爱心枯竭、泯灭
第12计 教育孩子不要自私
别人的故事:自私的小男孩
让孩子从小就知道要先人后己
让孩子从小学会关心他人
第13计 教孩子懂得礼让
别人的故事:无理的孩子
不要磨灭孩子的爱心情感
让孩子感受到人与人之间的互相关怀
教育孩子学会与他人分享
第14计 教孩子礼貌待人
豆丁的故事:有礼貌的好孩子
要及时制止孩子讲粗话、脏话
尊重自己的孩子,给孩子作出榜样
第15计 对孩子进行感恩教育
别人的故事:一碗馄饨
让孩子懂得感激他人、关心他人
让孩子学会帮助和体贴家人
让孩子拥有一颗感恩的心
第16计 拓展孩子的视野
豆妈的故事:带豆丁外出旅游
不要使孩子的视野局限在小范围内
为孩子提供丰富知识的机会
第17计 培养孩子的勤奋和耐心
别人的故事:徐悲鸿学画画
循循善诱,引导孩子学会勤奋
帮助孩子克服做事磨蹭的毛病
用心培养孩子做事的耐心
第18计 教孩子做事不半途而废
别人的故事:遇难就退的孩子
教育孩子做事要有恒心
告诉孩子做事要有始有终
第19计 杜绝孩子的虚荣心
别人的故事:攀比的后果
不要让孩子沉湎于对别人的羡慕中
别让虚荣心迷失了孩子
第20计 教育孩子要健康消费
别人的故事:妈妈的错
让孩子拥有健康的消费心理
告诉孩子节俭是一种美德
让孩子在理财中养成良好的品格
第21计 教育孩子要珍惜“小钱”
别人的故事:穷人和富人
让孩子明白不剩饭的重要性
告诉孩子打电话要简明扼要
教孩子懂得节约,杜绝浪费现象
教孩子珍惜“小钱”
第22计 保持孩子的营养均衡
豆妈的故事:旧愁才去,又添新恼
要善于控制孩子的饮食
均衡营养能使孩子受益终生
一日三餐的科学分配
第23计 让孩子按时就餐
豆妈的故事:母亲的担心
吃好早餐,孩子才能够健康成长
夜间随便加餐容易导致肥胖
纠正孩子吃饭看电视的坏习惯
第24计 纠正孩子挑食的毛病
豆丁的故事:“惯”出来的
偏食会给孩子的健康带来不良影响
让孩子不再挑食、偏食
吃甜食过多,会使孩子显得过分肥胖
第25计 教育孩子要讲究个人卫生
别人的故事:教孩子讲卫生
干净整洁,能使孩子健康、自信
让孩子养成勤洗手的好习惯
让孩子有双明亮而有神的眼睛
第26计 控制孩子的情绪
别人的故事:母亲的诉说
了解孩子在情绪表达方面的特点
教育孩子从小就学会控制情绪
对淘气的孩子在于“顺应”和“引导”
第27计 让孩子多交好朋友
豆丁的故事:渴望得到友谊
孤独是人类不健康的情感体验
创造条件并引导孩子与他人交往
教孩子正确处理好人际关系
第28计 让孩子多与人沟通
豆妈的故事:豆妈的懊悔
让孩子学会交流沟通
学会倾听是一切沟通的开始
要学会蹲下来和孩子说话
第29计 培养孩子的读书兴趣
豆丁的故事:不爱看书爱运动
要善于开发和发现孩子兴趣
对孩子的兴趣要因势利导
亲子共读,提高孩子的读书兴趣
第30计 教孩子学会适当幽默
豆丁的故事:孩子的幽默
幽默感能提升孩子的社交能力
经常给孩子讲幽默故事
不断丰富孩子的幽默词汇
第3l计 允许孩子提出质疑
别人的故事:父母的权威
正确对待孩子的提问
允许孩子和父母争辩
要让孩子敢于说“不”
第32计 给孩子适当的鼓励
豆妈的故事:赏识的眼光
要懂得欣赏自己的孩子
赞赏孩子的每一点进步
多给孩子一些鼓励
第33计 孩子进行遵纪守法教育
别人的故事:上行下效
家长是孩子的第一任教师
教育孩子要按时上学,杜绝逃学现象
为孩子树立好的榜样
第34计 告诉孩子要勇于面对挫折
豆丁的故事:爱跌跤的豆丁
挫折和困难能够磨炼孩子的意志
坚强的意志比智慧和博学更重要
提高孩子对付挫折的能力
第35计 帮助孩子学会自我反省
别人的故事:一大堆歪理
孩子犯错并不是出于本意
让孩子正视自己的不足
让孩子具备接受批评的承受力
第36计 做孩子的良师益友
豆爸豆妈的故事:良师益友
以亲情和友谊与孩子相处
让孩子在温馨的家庭氛围中成长

章节摘录

版权页:   豆爸的故事:豆爸的教子经 说起豆丁的成长,豆爸常对人说:我有三条法则。一是娇生不能惯养。所以,我从来不迁就孩子。因为我心里想的不是孩子现在可怜不可怜,我想到的是将来。她将来大部分时间是不在父母身边过的,如果我们大人再为她准备一个“温室”,会使她变得娇弱不堪,等她成年以后自己独立生活时就会很可怜。 第二个法则是,用爱的责任惩罚孩子。俗话说“吃一堑,长一智”,世界上的“堑”吃多了,却不一定都长智。这是为什么?是因为一些孩子们没有认识到自己的错误,也就没有承担应负的责任。 在生活中。孩子们难免会犯些错误,但有许多父母常常在事前提醒孩子,事情发生后又总是责骂孩子,并千方百计地去补救。结果是大人操碎了心,磨破了嘴皮,孩子却对自己所犯的错误一点感觉也没有,甚至还嫌大人烦。所以,当豆丁做错事的时候,我就必须让他自作自受吃点苦头,让他自己承担错误的后果,让他吸取教训非常有必要。 第三个法则是,用爱的意志磨炼豆丁。光说不练,不会成功。做父母的不要一切都替孩子代劳,如果这样的话孩子是长不大的。成功人士之所以出类拔萃,就是因为他们深知“实践出真知”的道理。 要让孩子们知道,喊出“我能行”的孩子不是在说教中长大的,而是在行动中成长起来的。有些父母嘴上说让孩子锻炼,可事事都替孩子做,孩子渐渐地产生了依赖性,不愿意面对困难和挫折,自身的潜力也就发挥不出来。所以,在我们的家庭中,只要孩子们能做的事情,做父母的最好不要插手。孩子喜欢自己动手做事,哪怕他们做不好也不要去干预。因为在做事的过程中,能够使孩子们充分发挥自己的创造力。 豆爸是这样说的也是这样做的。他自己也曾是父母的独生儿子,小时候也曾被父母娇惯了,也曾让父母十分头痛。现在豆爸自己也做了大人,并且只有豆丁这一个孩子,豆爸不希望豆丁像自己一样不成器,所以不再像自己的父母那样去娇惯豆丁。尽管豆丁和其他孩子一样在成长的过程中犯了错误,豆爸认为这是难以避免的,关键问题是不要过于娇惯孩子,并让其懂得一些做人的道理。 父母要树立正确的教育观念 在培养孩子的智力方面,父母们应该有正确的观念,才能有效地帮助孩子正常发挥。 一、“因材施教”,注重孩子智力发育的个体差异 每一个孩子生来都各不相同,孩子的先天禀赋更是不同,因此,如何对待他们的可接受性也是不同的,要求和方法也应有所区别。绝不可因邻居2岁的孩子会认字,而自己的孩子不会就急不可待。教育应“因材施教”,及时发现孩子的天赋才能,及时强化培养,千万不能揠苗助长,恨铁不成钢。正确地教育,尤其对儿童期的孩子来说,一定要根据他们的具体特点一步一步地尝试着施教。 在正常情况下。智力的发展有一般规律。孩子大体上在同一时期得到类似水平的发展。不同的孩子之间的发展有快有慢,有早有晚,不是千篇一律,而是参差不齐的。孩子能具有某种基本能力,是以其神经系统发展到相应程度和相应极限为前提的。如果孩子的器官尚未发展和不可能发展到某种水平时,他必然在完成某项任务的过程中显示其欠缺,因而不能过于强求孩子的发展速度和水平。 二、运动能力发展是孩子智力发育的重要方面 孩子运动能力的正常发展,一方面是检验神经系统发育是否正常的重要指标,也是随之而来的心理发展的重要准备。尽管有的孩子运动能力发育十分迟缓或因伤残引起运动能力的欠缺,以后仍显示出良好甚至杰出的智慧能力,但一般而论,运动能力发育拖延对智力发展有不利的影响,这是因为,神经——肌肉运动向脑提供的刺激作用是智力发展的源泉,是启动先天素质或遗传结构的动力因素。 (一)在孩子期,与大脑发育最相关的是运动能力的发育,如单独坐稳、爬行、站立、行走和抓取物品的动作。1岁半的孩子如果成人牵着他的手,他可以走上楼梯。2岁左右的孩子学会了双脚原地跳,学会了跑和攀登,并且很少跌跤。他们的动作虽然仍不够灵活,但是活动的积极性却非常高。看见一个小土堆,他要爬上去,看到一个小水坑,他要迈过去等;以后,孩子又陆续学会越过小障碍,单独上下楼梯,双脚学小兔向前跳。到了3岁时,还能学会单脚跳等比较复杂的动作。这些动作的发展。使孩子得到了解放。他们可以自由地进行活动,大大开阔了视野,扩大了认知范围,促进了心理和智力的发展。 (二)早期孩子的智力发展,手的运用技能也是非常重要的。培养孩子用手的精细动作技能是智力发展的首要部分。对孩子而言,探究物体是非常重要的一种锻炼。他们用手抓住一个物体,经过反复地抚摸和把弄,一方面增进对物体的了解;另一方面锻炼手的灵活性和手指的敏感性。而手的抓握动作是需要运动系统的良好调节、感官反应和动作协调的良好结合,及其准确地指挥活动,才能精确地完成这种活动。 这种活动本身不但可以促进大脑的进一步成熟,同时,也标定智力诸如思维的灵活性、敏捷度等特征的发展。 1岁半以后,孩子逐渐深入地拿着东西做各种动作,他不再只是敲敲打打、扔扔捡捡,他开始把物体当“工具”来使用。例如,端起碗来喝水,拿小匙吃饭,用小毛巾包娃娃,用积木搭高楼等。2岁以后,开始学着自己穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭等。可以说,这是人生开始使用“工具”的年龄。这一年龄的孩子在学习使用物体的动作中,有时会出现倒退现象。例如,已经学会熟练使用匙子,忽然有一段时间不好好用黜子吃饭,而把饭粒弄得到处都是。这时不要怪孩子,这是表面倒退中的实际前进。原因是孩子对熟悉的动作已失去新鲜感,对新的动作产生了兴趣。他喜欢用手指去捡细小的东西,故意把饭粒撒在桌上,然后再用手捡起来。孩子刚开始学习一种新动作时,往往是劲头十足,学会以后,很快又把精力转向别处。 (三)玩具是锻炼手的灵活性的凭借和工具。孩子在玩各种玩具的过程中,通过触摸感受,促进了其触觉和感知觉的发展;在玩各种操作性的玩具过程中,促进了其动作的发展;在玩各种智力性的玩具过程中,又促进了孩子智力和创造力的发展等。因此,选择适宜的玩具是十分重要的。具体地说,适合于12~18个月孩子的玩具是一些能拉着走的玩具和安装玩具(如盒子中装的积木、能插取的积木、模型模具等);对18~24个月孩子可增加一些铲子、小桶等玩沙土的玩具,装水玩具和小的生活器具;到了24~36个月,合适的玩具是为从事模仿性游戏所需要的各种生活小器具,如医院设施,打针、“药品”等;过家家的玩具,如餐具、炊具、卧具等。选择多少玩具为宜呢?玩具太多易使孩子养成散漫的个性,以及喜新厌旧和见异思迁的缺点;玩具太少,又会影响孩子心理的正常发育。大致上,孩子在周岁时以不超过10种玩具为原则,2岁时差不多20种,3~6岁间,维持在30种以内最为恰当。

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用户评论 (总计16条)

 
 

  •   父母是孩子最好的老师(最权威、科学、实用、专业、畅销的教子指南。一名资深教育专家26载的工作心得,献给普天下殷切教子的父...
  •   最权威、科学、实用、专业、畅销的教子指南。一名资深教育专家26载的工作心得,献给普天下殷切教子的父母。)书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体,它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展,社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”,不禁会想,我们为什么读书。 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存,为了考学,拼命的读书,有人甚至说书籍是生计的敲门砖,有了事业即可不要书。对于这一观点,我不敢苟同,正如培根所说,“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,物理使人深刻,伦理使人庄重,逻辑使人善辩。”在我看来,读书的目的并不在于为考试,而在读书,若只为考试而读,那变是读死书。我认为,读书的真正目的应是以下四点: 第一, 读书让人获得知识。这是最浅显的作用。 我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识,获得渊博的学识,也让人们得到学位和工作,这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认,知识的获得也是十分重要,毕竟“熟读唐诗三百首,不会作诗也会诌”吗? 第二, 读书让人提高修养。 阅读一本好书,正如同一位知识渊博的学者谈话,“他”的语言中无不闪烁智慧的火花,无不传答着高尚的修养,从一本书中学到的修养,提高的品格,远比在生活磨砺中体会的深刻,体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”,他便会在谈吐中把这种风味表现出来,如果他的谈吐中有了风味,他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”,不正是在读书中体味的素养吗? 第三, 读书让人开阔视野。 人生活的范围有限,限制于空间与时间的连锁中,当他只能同身边的交谈,他的认识是肤浅的,他的学识是简陋的。但当他打开一本书,时间,空间便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以体会古战场上“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”的宏大,可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机;可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”的忧;可以体会“白日放歌需纵酒,青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空,他的视野也不会只存在于一省,一市,一县,一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。 第四, 读书让人明白事理。 韩愈曾说“人非生而知之者,孰能无或?”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧,读书里的名人,也许刚好可以找到答案,看世界名人的作人处事,从中可以学到许多方法,对于明白事理,应是非常重要的吧。
  •   书还不错 ,虽然一百个孩子一百种教法但是有一点不变,那就是教会孩子怎么做个有善心的人。能善待自己也能善待他人,能更好的融入这个社会
  •   书的内容不错,学习了。
  •   喜欢里面的案例,内容值得学习
  •   质量挺好,囤货用的
  •   很不错,很鼓舞人
  •   书是送人的 不过感觉还不错 自己平时也经常看书
  •   很是值得一看!!包装业好!
  •   学校推荐要买的,老实说内容只是一般,没有看完就送人了。
  •   快递太差经,望改善
  •   长见识了,值得去看,学习
  •   这是学校推荐的,要写读后感,但我看完,觉得没有想像中好!
  •   内容很赞,书的质量也很好,必须推荐给我周边的朋友看!!
  •   质量很好,非常喜欢,比较认同书中所述
  •   这本书刚收到还没有看完,我觉得做父母的必须看一看。
 

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