后现代大学来临?

出版时间:2010-8  出版社:北京大学出版社  作者:安东尼.史密斯,弗兰克.韦伯斯  页数:205  译者:侯定凯,赵叶珠  
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前言

  1996年6月19日至21日,本书主编安东尼·史密斯(Anthony Smith)和弗兰克·韦伯斯特(Frank Webster)组织了一次学术研讨会。研讨会分别在他们各自工作的牛津大学莫德林学院(Magdalen College,Oxford)和牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)②举办,这本书就起源于此次研讨会。在富布莱特基金会的赞助下,一所五百多年前建立的古老,学院和一所1992年新兴的大学之间实现了一次合作,为此我们向赞助者表示由衷的感谢。富布莱特基金会决定无条件地赞助本次研讨会,此举在当今实属难能可贵。  这次学术研讨会旨在探讨处于深刻而迅速变化时期大学的特征。为此,我们邀集了英国及其他国家一批对此问题感兴趣又富有才华的学者,他们对大学生活有着丰富的体验和认识。

内容概要

本书围绕近几十年来高等教育性质变化的问题展开了雄辩的讨论。针对大学从精英主义、寄宿制、封闭的英国模式,向更加开放、与社会关系更加密切的美国、欧陆模式转变的历程,本书探讨了这样一些问题:当前大学所发生的变化,是否足以贴上"后现代"的标签?是否应该以欢迎的姿态,迎接这一变化及其带来的"后现代大学"的多元性和差异性,并由此颠覆"理性"、"非功利性"、"普遍性知识信念"等现代大学的特征?书中还探讨了现代知识分子的性质、大学参与公共政策、大学与雇主的关系等一系列当前大学面临的关键问题。

作者简介

安东尼·史密斯(Anthony Smith),曾任牛津大学莫德林学院院长(1988-2005)、英国电影协会会长(1979—1988)、英国广播公司(BBC)时事节目制作人(1960—1971)等职。目前为“牛津—俄罗斯基金会”主席、英国皇家戏剧艺术学院董事会成员。

书籍目录

序言 第一章 变化中的大学理念   引言: 大学,想象中的共同体   大学之道?   文凭与工作   大学与社会公正   寄宿制大学的终结?   后现代大学? 上编 后现代主义与现代主义   第二章 大学:历史、现状和差异性     引言     "等价物"的分类?     共享的价值?     后现代背景     "我被谈论,故我在"     学术权威的式微     现代手段并不能够彻底解决后现代问题   第三章 场所的重要性     合理性的丧失     场所的重要性     无望的辩护?     一个特别的场所   第四章 后现代大学?     引言     大众化高等教育     后福特主义及其他     明日的大学毕业生   第五章 非功利性与现代大学     现代大学的形式与理念     现代大学的职能     大学职能的重新定义     非功利性与现代大学 下编 社会中的大学   第六章 知识分子:大学内外     二元分类     伪装成"局外人"的"局内人"     被制度化的知识分子     激进的终身教授?     旧式知识分子退出历史舞台     结论:知识分子与公共领域   第七章 大学与公共政策     引言     超越理想主义的大学理念     大学制度的改革     福利国家的制度改革     信息的商品化     信息经济时代的大学     结语   第八章 大学与雇主:理想与现实     变更中的生涯     科层制职业的衰退     从"科层制"人格到"魅力"人格     理想与现实     职业界概况     声誉资本   第九章 结论:一簇充满希望的火焰     想象与现实     已取得的成就     后现代大学?     大学的终结?     公共利益     知识分子与大学     各章作者简介     参考文献     译后记

章节摘录

  需要特别指出的是,在教育过程中,大学职能总是被误解。大学不能塑造更不能培育外部机构所需的各种能力和态度。要完成这样一项艰巨任务,三年的英国本科教育是远远不够的。然而,大学过去是——现在仍然是——来自不同家庭背景、学校教育和社会阶层人才的荟萃之地。大学提供的环境可以让这些人找到发展的空间和机会——通常,这些发展空间远离正式的学术课程。正是这一点(而不是正规课程),让大学卓尔不群。身为大学教师,我们常常惊讶地发现,学生们从彼此身上学到的东西,比从我们这里学到的更多:知识传授者正受到越来越多的质疑,他们作为“知识仓库”的地位也值得怀疑。  假如事实果真如此,那么在信息时代,大学需要以适当的方式继续证明自己存在的合理性。大学确实面临来自其他渠道对信息和知识的竞争。知识本身确已变得碎片化,“永恒的价值”不断受到挑战,多元主义和相对主义盛行于各个领域。假如大学的目的仅仅是传递知识或不朽的价值,那么,我们将很难回答这样的问题:“为什么花巨资办大学,最后却成为社会中的落伍者?”在如何低成本而高效率地传播各类知识方面,开放大学是一个令人称道的典范,该大学的学生数量远远超过传统大学。

编辑推荐

  近年来高等教育的变化具有广泛性和多样性:学生数量迅速上升;高等教育投资持续下降;大学基础设施急需更新;破旧的校舍无法满足学生数量激增的需要;学者的身份和地位显著降低;大学教育日益强调职业特性;……“同僚治理”模式已实现向专门化管理方式的关键性转变;大学与外部机构的合作得到了大力促进和鼓励;……诸如此类的变化给大学系统带来了巨大压力,它们必必将给大学生活带来“真切”的转变。  后现代社会对大学的影响是深远的。从这一观点看来,一切皆在变化中:灵活性、新的专业主义、新的教学方法、新的学生类型、新的学习方式、多样化的学习动机、学科的解体……  高等教育不仅在不断适应环境,同时也在完成一次重大的转型,即向“后现代大学”转变。在这一转型过程中,关键问题不是如何以较少的资源完成面向更多学生的教育任务,也不是如何为大学寻找新的收入渠道,或在混乱年代如何无望地维持学术标准。所有的变化都是根本性的,因此后现代大学与此前的大学很少有相似之处。

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用户评论 (总计6条)

 
 

  •   关于后现代,欲说还休·······
  •   别人推荐的一本书,对作为教师的我来说,有所启示。值得购买
  •   请你也看看
  •   尽管一度有治愈“英国病”的迹象,但英国其实始终在大国衰落的泥潭中挣扎。其高等教育也是如此。以牛津和剑桥而著名于世的英国教育,实际上在最近的半个世纪快速下落。本书对此进行了一番探讨。但是,这些事情与所谓“后现代”是否相干,是很成问题的。尽管本书有些故弄玄虚,但还是值得一看的。只要不理睬提及后现代的部分,本书还是很有参考价值的
  •   书比较薄,字体稍嫌大了些,间距也大,内容比较单薄
  •   值得阅读,值得购买!!
 

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