科学发现

出版时间：2005-10  出版社：北京师范大学  作者：[美]戴维·A.温尼  页数：194  
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内容概要

　　科学发现活动是幼儿动手做科学的一种基本途径。在幼儿园的活动中，幼儿将会探究四个主题的内容：磁铁、岩石和土壤、动物、植物。把幼儿的学习集中于核心概念，能培养他们的自信心、对科学的积极态度和解决问题的技能，同时还能鼓励幼儿独立思考。　　《科学发现——幼儿的探究活动之二》将其他煤程领域整合了起来，从而促进了幼儿语言和数学技能的发展。基于行为表现基础上的评价被当成学习过程的一部分而建立了起来。这本教师资源指导包括：·有关建立科学发现区和创建探究发现图表、科学发现日记的准则。有序地促进幼儿技能发展的四个单元活动。能提升教学指导的材料清单，这些材料幼儿能动手操作而且在周围容易收集到。在课堂以外进行的家庭活动课程

书籍目录

导　论幼儿科学教育的焦点是什么?／l为什么授权如此重要?／l为什么这套课程只有四个单元?／2科学发现活动怎样发展幼儿的语言能力?／2如何在科学发现活动中融人数学?／5什么是自由发现?／5作为教师，我们如何帮助幼儿进行集中观察活动?／6幼儿如何进行在观察基础上的分类活动?／7如何帮助幼儿组织和交流观察结果?／7如何让家庭参与科学发现活动?／8什么是科学发现区?／9评估和评价科学发现活动的适宜方式是什么?／12第一单元　磁铁重要信息／16磁铁的保存／17自由发现／17故事时间／19集中观察活动／2l活动l　用磁铁把物品分类／2l活动2　你能让磁力停止吗?／22活动3　沙中取物／23要点检验活动盒子里面是什么?／24活动4　抓住回形针／25活动5　拉力／26活动6　磁力盛物器／27活动7　哪个最强?／28要点检验活动强和弱／29活动8　跳跃的磁铁／30活动9　这么大的吸力／32要点检验活动磁铁追捕／32附加的激励性活动磁板游戏／33在观察基础上的分类活动／35活动1　粘住还是滑落?／35活动2　磁铁的南极和北极／36要点检验活动　能还是不能：磁铁知道／37附加的激励性活动　冰箱趣事／38组织和交流观察结果的活动／40活动l　你的磁铁磁力有多强?／40活动2　湿了的磁铁／41活动3　磁力的寻找和发现／43要点检验活动吸引追猎／44附加的激励性活动用磁铁钓鱼／46第二单元　岩石和土壤重要信息／48自由发现／49故事时间／50集中观察活动／52活动1　不是所有的岩石看起来都一样／52活动2　盲摸岩石／53活动3　那块岩石的质量是多少?／55活动4　重些、轻些还是相等?／56要点检验活动你看见我看到的岩石了吗?／57附加的激励性活动探察猎取岩石／59活动5　泥土的气味／60活动6　一边上来了，一边下去了／61活动7　都湿了／63活动8　泥巴干了／64活动9　制造土壤／65活动10使用土壤／67要点检验活动　为花园准备土壤／68在观察基础上的分类活动／69活动l　这块岩石属于哪儿?／69活动2　一些岩石很相像／70活动3　哪块岩石最长?／7l活动4　一块岩石的质量如何?／72活动5　质量的序列／73活动6　把我盖住／74活动7　让我们找到最大和最小的岩石／76要点检验活动我的岩石是……／77附加的激励性活动摇摇嘎嘎滚／78组织和交流观察结果的活动／80活动1　什么样的统计表最好?／80活动2　排队制图／8l要点检验活动有光泽还是暗淡?／82附加的激励性活动扑通落水／83第三单元　动物重要信息／85饲养动物／85野生动物／86材料收集处／87长期饲养的动物／88临时动物园／88自由发现／90故事时间／91集中观察活动／93活动1　画动物／93活动2　触摸动物／94活动3　动物是如何运动的?／96活动4　它有多重?／97活动5　我也是一个动物!／98要点检验活动再画一个动物／99附加的激励性活动　用黏土塑造动物／100活动6　动物和感官／102活动7　你的动物吃什么?／104活动8　你的动物喝什么?／105活动9　你的动物是怎样呼吸的?／106活动10　你的动物是怎样行动的?／108要点检验活动它是有生命的吗?告诉我们为什么／109活动1l　动物生活在哪里：潮湿的还是干燥的?／110活动12　躲藏／112要点检验活动关于动物，我们都知道些什么?／113活动13　任何动物都有生命周期／114要点检验活动人类的生命周期／116在观察基础上的分类活动／118活动1　谁是谁(给动物图片分类)／l18活动2　相似与不同／119活动3　适合生长的地方／121活动4　贝壳的影子／123活动5　将材料收集处的物品分类／124要点检验活动配对／125附加的激励性活动一种动物可能属于不同的种类／126组织和交流观察结果的活动／128活动l　测量动物／128活动2　观察动物的生长／129活动3　动物喜欢闻什么气味?／130要点检验活动给海贝壳分类／132第四单元　植物重要信息／134自由发现／136故事时间／137集中观察活动／139活动1　画植物／139活动2　拓印叶子／140活动3　把我涂成绿色／141活动4　植物有多高?／142活动5　植物是什么颜色的?／144要点检验活动再次画植物／145活动6　植物由种子生长而来／146活动7　有种子和没有种子：哪个能生长?／147活动8　对种子的探索／149活动9　对植物的解剖分析／150要点检验活动变化／152活动lO　哪一个是有生命的?／153活动ll　植物需要水／154活动12　是正好还是太多?／156活动13　阳光的照射／157活动14　寻找阳光／159要点检验活动植物生长需要哪些条件?／160附加的激励性活动为我们的教室选择一盆植物／16l在观察基础上的分类活动／163活动l　有生命的还是无生命的?／163活动2　不同的叶子有怎样的气味?／164活动3　种子，种子，种子／166活动4　哪种气味最强烈?／167活动5　叶脉／168要点检验活动它们看上去如何?／169附加的激励性活动树叶印染画／171组织和交流观察结果的活动／172活动l　什么样的植物能够食用?／172活动2　一次观察周围植物的散步／173活动3　让我们设计一个花园吧!／174要点检验活动我的植物海报／175附加的激励性活动对种子的探索／176家庭联系科学发现家庭会议／179提醒传单／180姓名标签和交流活动／181一次家庭会议计划的日程表的范例／182家庭会议计划范例／183家庭会议评价／185给家长的信和家庭联系活动／186磁铁／187岩石和土壤／189动物／19l植物／193

章节摘录

　　2．当你把所有的材料都收回后，并且幼儿已经准备好倾听时，要制作　　一张探究发现图表，也就是把一张新闻纸贴在墙上。准备好了以后，向幼儿　　提问：关于磁铁我们知道什么?把这些问题写在纸上，在下面写上幼儿的回　　答。要鼓励所有幼儿参与讨论。一些探究性问题对激发幼儿形成自己的观点　　并参与讨论，是非常重要的。例如，可以提出如下问题：磁铁是什么形状的　　?磁铁是干什么的?如果幼儿表达了错误的信息，不要予以纠正，而是要把它　　们都收入在探究发现图表中。作为教师，你将在以后为幼儿提供相关经验，　　让他们自己去修正这些错误概念。这张表格会使你和幼儿看到，通过这个单　　元的学习所获得的许多以往不知道的附加信息。　　关于磁铁我们知道什么　　查德——你能把它粘在东西上吗?　　埃塔——它们的形状像马蹄。　　戴维——它们很有力。　　华——磁铁吸在一起了。　　马特——磁铁很硬。　　3．当幼儿的观点和看法跑题时，可以这么说：看看所有有关磁铁我们　　已经知道的这些内容。把表格上的内容大声读给幼儿听，仔细地重复幼儿的　　每一个观点，强调他们参与讨论的重要性。通过这样的活动，幼儿会感到他　　们的观点是有价值的，需要和每一个人分享。幼儿将逐渐理解他们都属于一　　个大的发现团队和集体，通过合作，他们将学到更多关于磁铁的内容。　　4．向幼儿介绍科学发现日记的内容和作用，告诉他们这是用来记录他　　们的探究结果的笔记本。　　5．开始自由发现。确保所有的幼儿都有机会进行研究和探索。在此期　　间，幼儿开始对磁铁及其作用加以推论。尽管这些推论可能是错误的，但他　　们需要以这些最初的推论来开始理解世界是如何构成的。作为教师，你也需　　要幼儿进行这些推论，以便了解他们的水平和程度，以及进一步发展的方向　　。鼓励幼儿在科学发现日记中记录他们的发现。鼓励幼儿运用图片、文字或　　与其特定交流能力发展阶段相适宜的任何其他方式进行记录。随后，他们将　　使用这些记录结果参与讨论：关于磁铁我们学到了什么?　　6．监控科学发现区的活动。观察幼儿在做什么，倾听幼儿在说什么，　　和幼儿一起回顾和重温他们在科学发现日记中记录的信息，为他们的发现而　　感到高兴。　　P18