现代汉语导论

出版时间：2006-11  出版社：复旦大学出版社  作者：许宝华  页数：249  字数：218000  

前言

　　“现代汉语系列教材”是教育部“面向21世纪课程教材”的一个项目，也是复旦大学重点课程“现代汉语”建设的内容之一。　　自20世纪60年代初教育部组织编写文科教材以来，围绕“现代汉语”这门课程，编写出版的《现代汉语》教材已有数十本之多，真是从无到有，景象繁荣。　　那么，为什么还要编写这一套“现代汉语系列教材”？　　我们的认识是：教材跟教学和科学研究密切联系，应该与时俱进，不断有所更新，使之更好地为国家培养现代化人才服务。近20年来，随着改革开放政策的实行，现代汉语的教学、科研和教材编写虽有显著变化和提高，但仍然问题较多，亟待继续改进。另一方面，国外语言研究的新理论、新方法和现代汉语各分支学科研究的新成果不断介绍进来，有助于我们拓宽视野，打开思路。而面向21世纪的我国高等教育，正亟须培养数量更多、素质更高的现代化人才，改 革教学内容和课程体系，并相应地编写出版与之相配套的各类各门课程的新教材。这样，我们编写“现代汉语系列教材”，客观上就适应了新的需要，获得了不可缺少的推动力，并有完成的可能性。2000年1月，“现代汉语系列教材”通过了教育部“面向21世纪课程教材”的出版审核。　　这套“现代汉语系列教材”有何特色?　　我们只是力求重点地在“继承性”和“创新性”这两方面做得好些，较好地处理继承与创新、基础与应用、稳定性与先进性、统一性与多样性等几方面的关系。纵观半个世纪以来出版的《现代汉语》教材，它们的内容有许多为时代所限，已显得较为陈旧和简单，但也有不少值得肯定和称道之处，更有几部是近年新编出版的，在内容的深度和广度方面有了新的突破，上了一个新台阶。教材不同于一般专著，内容必须具有继承性、稳定性的一面。本系列教材的编者在阅读、研究已有教材的基础上，首先试图较好地总结、吸取它们之中今天仍适用的知识内容。比如胡裕树教授主编的《现代汉语》，20世纪60年代初即出版初版本，其后70年代出版修订本，80年代出版增订本，90年代出版重订本，经长期“打磨”，迭次修改，这部教材在介绍基础知识和培养语言应用能力等方面是做得比较好的，受到读者和学界的肯定，印刷已40余次，印数达数十万册，至今犹行销海内外。本系列教材在编写过程中，就注意吸取了它的一部分内容和一些长处。对待其他教材也是如此。

内容概要

本书作为列入国家出版计划的“现代汉语系列教材”之一，主要阐述我国的主体语言——国家通用语言文字普通话和规范汉字的形成、发展和特点，以及进一步实现规范化、标准化的必要性和途径；还同时介绍了现代汉语方言和少数民族语言文字的简况，让学习者从宏观角度了解中华民族大家庭中多民族、多语种、多文种的若干情况，以进一步加深对普通话作为国家标准的重要地位的认识，并提高自身语文素养和学说普通话、书写规范字、遵守和贯彻《国家通用语言文字法》的自觉性。    本教材可作汉语言文学专业和其他专业的本科生、研究生以及对汉语学感兴趣的读者学习和了解现代汉语时的参考。

书籍目录

第一章 中国境内各民族的语言和文字  第一节 汉藏语系  第二节 阿尔泰语系  第三节 南亚、南岛和印欧语系  第四节 系属未定的语言  第五节 中国各民族的文字  结语第二章 国家通用语言——现代汉语普通话  第一节 现代汉语的形成和发展  第二节 现代汉语普通话的主要特点  结语第三章 国家通用文字——规范汉字  第一节 规范汉字的范围  第二节 规范汉字的历史过程  第三节 信息化社会需要一份更完善的规范汉字表  结语第四章 现代汉语汉字的重要辅助工具——汉语拼音方案  第一节 汉字注音方法的历史回顾  第二节 《汉语拼音方案》的制定和应用  结语第五章 现代汉语的方言  第一节 现代汉语方言的形成  第二节 现代汉语方言的分区  结语第六章 现代汉语在海外  第一节 现代汉语方言在海外  第二节 现代汉语普通话在海外  结语第七章 普通话跟方言的异同  第一节 语音方面的异同  第二节 语汇方面的异同  第三节 语法方面的异同  结语第八章 现代汉语的“四化”与规范化、标准化  第一节 现代汉语的“四化”  第二节 现代汉语的规范化和标准化  结语第九章 《中华人民共和国国家通用语言文字法》与语文建设  第一节 《国家通用语言文字法》颁布和施行的重大意义  第二节 “政府行为”与语文建设  第三节 语文修养与现代汉语的学习  结语附录一 本书主要参考和引用书目附录二 中华人民共和国国家通用语言文字法后记

章节摘录

　　第一章中国境内各民族的语言和文字　　中国是一个历史悠久的文明古国，也是现代世界上一个人口最多的统一的多民族国家。在中国960万平方公里的国土上，分布着56个民族，人口总数为12.658 3亿人（2000年人口普查数字）。汉民族占大多数，是中国的主体民族，有11.593亿人，占全国人口总数的91.59％；其他55个少数民族人口较少，人口总数为1.064 3亿人，占全国人口总数的8.41％。在长期历史发展过程中，我国各民族形成既杂居又聚居的状况。汉族早就遍布全国，而主要聚居于黄河流域、长江流域、珠江流域和松辽平原。少数民族人口虽少，但分布面广，约占全国面积的60 ％，主要聚居地在西北、西南和东北的边疆地区。　　各少数民族的人口数也很不一致。大致可分为以下5类：　　（1）1000万人口以上的民族，只有壮族1个，有1555万人。　　（2）100万人口以上的民族，有17个，即蒙古族、回族、维吾尔族、藏族、苗族、彝族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族。　　（3）100万人口以下的民族，有16个，即傈僳族、佤族、高山族、畲族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、仡佬族、锡伯族。　　（4）10万人口以下1万人口以上的民族，有15个，即布朗族、撒拉族、毛南族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、基诺族。　　（5）1万人口以下的民族，有7个，即塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。

用户评论 (总计1条)

•   复旦大学的教材还是很好的