一起悦读周计划（初级卷4）

出版时间：2012-5  出版社：中国大百科全书出版社  作者：石恢  页数：248  字数：300000  

前言

　　成长与阅读　　曹文轩　　青少年的成长，是一个充满着神秘感的过程。身体在不断地变化，心理在不断地变化，到了某个时期，他们的情绪会显得混乱无序、喜怒无常，甚至会有一种恐怖感。　　成长也是一个充满了痛苦的过程。本是一片没有太大动静的心田，忽然在一场春雨之后，变得生机盎然。它像一匹没有管束的野马，踏着脆嫩的心野，要走向开阔，走向阳光，走向诗意。有无数的阻隔与羁绊，它会在冲决中碰得头破血流。但，没有任何力量能够真正地阻止它的前行。多疑、自尊、嫉妒……他们的心理被轮番袭击。他们变得有点怪诞，让人不太容易琢磨。这个时期，他们很容易树立对立面。同伴、父母、老师，随时都可能成为他们戒备、愤怒甚至仇恨的对象。他们有一种弱势感，因此，一方面拼命保护自己，一方面做出有点夸张的反抗。　　这是人生中最热衷于憧憬的一个阶段。他们喜爱摆出一副远眺的姿态。他们有一个朦胧的前方，他们会有一种为之心动的豪迈感、悲壮感。他们将前方想象成各种样子，并且都充满了诗情画意。肉体在成长，灵魂在成长。　　但烦恼产生了：除了来自于成长个体的身体变化与心理变化外，显然还来自于世界向他的展示：世界的形象，无法与他记忆中的世界形象吻合。暴力、阴谋、人性的种种丑恶，开始越来越多并越来越厉害地呈现在了他们的面前。观点也多了起来--越来越多，像一团被突然吹开的鹅毛飘满在空中。他们有点眼花缭乱了，而最令人感到头痛的是，这些观点是对立的、互不相让的。从前，他们只接受一些单纯的观点，并且这些观点是一致的。选择的苦恼便产生了。　　对于这样一个成长中的青少年来说，阅读到底能给他带来什么呢？我以前曾在一篇文章中简单地随机罗列读书的好处：　　壮大经验：天下事多不计其数，人不可能件件躬身力行。然而书给我们呈现了不同时空里的不同经验。你只需坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆下，便可以走出你可怜的生活圈子，而走入一个无边的世界。读书渐久，经验渐丰，你会一日一日地发现，读书使你变得心灵充实。　　创造经验：这世界上的许多写书人，不仅仅是将自己所有的特别经验复述于人，还在于他们常仰望星空，利用自己的幻造能力，在企图创造知识，以引发新的经验。这些知识引导你进行新的实践。这些知识预设于脑，使你在面对从前司空见惯的事情时忽然发现了新意。知识使你的经验屡屡增加，并使你的经验获得了深度。　　修生养性：人之初，性本就浮躁。落草而生，渐入世俗，于滚滚不息、尘土飞扬的人流中，人几乎很难驻足稍作休息，更难脱洪流而出，静处一隅，凝思独想。时至今日，商业浪潮漫无节制，网络信息铺天盖地，现代情绪漫延滋长，人虽日益感到孤独，却又在众人吵嚷中心神不定，陷入了更大的浮躁。正是阅读，可助你一臂之力，息心养性，挽你出狂浪浊流。且不说书的内容会教我们如何静心，就阅读这一形式本身，就能使我们在喧哗与骚动之中步入静态。在这里，阅读具有了仪式的作用。　　熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。有些人，就造物主创造了他们这些毛坯而言，是毫无魅力的，甚至是丑的。然而，读书生涯居然使他们获得了新生。依然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、比面孔贵重得多的叫“气质”的东西。　　如何将书读好，这是一个大的问题。在全球网络化时代的今天，信息的获取变得如此的轻松便捷，但大量的信息垃圾也早已是堆积如山。　　选择，在今天显得尤为重要。　　英国作家毛姆有言道：坏书读得再少也不为少，好书读得再多也不为多。坏书--是愚钝智慧的道德上的毒药。哲学家叔本华有句话也很值得我们记住：不读坏书，是读好书的一个条件。　　但作为一般的读书者，我们并不具备这种判断良莠的能力。在这种情况之下，我以为，唯一聪明的办法就是读名篇。　　一篇作品被我们称为名篇，前提是它已经受住了漫长时间的考验。它已在时间的风雨中被反复剥蚀过而最终未能泯灭它的亮光。它不光是被几个智者说好，而且是被一个庞大的群体所认同。年复一年地阅读，年复一年地挑剔，又年复一年地吮吸，不管怎么样，它没有因时过境迁而衰化、而改变颜色。它一如从前那样饱满，那样富有人情，那样闪烁光泽。时间的流逝，甚至使它比从前更显博大精深。它在不停地增值。　　对于成长中的青少年读者而言，此时的阅读应是更为讲究的。如果没有选择，随意地滥读或是因受宣传的盅惑而进行媚俗性阅读，将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型，日后纠正都难了。更糟糕的是，日后即使再面对名篇时，已变得俗气的目光，也会将名篇看俗了。　　“取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。”只有读名篇，读上乘之作，我们才有可能接触最高的精神境界，也才有可能抵达最佳的审美境界。　　这套书是精心选择的结果。在选文过程中，编委会曾与有关专家及中学老师们座谈，并在许多学校对大量中学生进行过问卷调查。具体选编者是一些高校教师和资深编辑，还有北京大学在校的一批博士生和硕士生，他们为这些作品的选择花费了大量的时间和精力。　　在信息爆炸的电子传媒时代，让我们重新亲近阅读。让我们站在一个高的起点，读名篇，读好书。

内容概要

　　本套书适合初中7年级到9年级的学生阅读，本书在循序渐进阅读体系的基础上，注重从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，会不经意间影响读者未来的兴趣领域甚至职业选择。

作者简介

　　石恢
　　作家，青少年阅读教育专家，北京大学中文系硕士。上世纪90年代曾从事文学创作，著有长篇小说《朝雾》（重庆出版社）等。在《文艺评论》《文艺争鸣》《小说评论》《社会科学》《理论月刊》《学术论丛》《读书》《博览群书》等数十家国内著名报刊发表论文和评论。曾参与《外国文学名作导读本》（广西教育出版社）和《二十世纪末中国文学作品选》（北京大学出版社）等丛书的编选工作。
　　本世纪以来，主要从事青少年学生阅读教育工作、家庭教育与阅读的研究和推广工作，曾主持“家庭藏书计划”出版课题研究，在北京师范大学京师大厦曾主持“分享阅读”俱乐部活动。

书籍目录

总序：成长与阅读  [中]曹文轩
第一周：好的语言和坏的语言
结识一位语言学家——吕叔湘
  周一  吕叔湘先生二三事[中]施关淦
  周二  语文二三事[中]吕叔湘
  周三  好的语言和坏的语言[中]孙犁
  周四  学一点修辞[中]苏步青
  周五  普通话与方言[中]侯宝林吴晓铃
  周末  智慧分享与写作学习
第二周：我们的太阳系
结识一位科学家——卡尔·萨根
  周一  萨根其人[美]耶范特·特奇安
    伊丽莎白·比尔森
  周二  我们的太阳系[美]卡尔·萨根
  周三  星外有人吗？[美]简·萨姆斯
  周四  太阳帆船[英]阿瑟·克拉克
  周五  生死和命运之谜[日]猪木正文
  周末  智慧分享与写作学习
第三周：为他人照亮道路
结识一位作家——马克·吐温
  周一  汉尼巴尔镇上的顽童[中]刘陆先
  周二  对乖男孩、乖女孩的忠告[美]马克·吐温
  周三  阳阳和亮亮[英]曼斯菲尔德
  周四  为他人照亮道路[苏联]苏霍姆林斯基
  周五  我做小保姆[丹麦]尼克索
  周末  智慧分享与写作学习
第四周：为自然请命
结识一位环保先驱——蕾切尔·卡逊
  周一  永不寂静的声音[中]贺天同
  周二  明天的寓言[美]蕾切尔·卡逊
  周三  关于一个鸽子的纪念碑[美]奥·利奥波德
  周四  一滴水[英]拉加托斯
  周五  知识和智慧必须重新获得统一[巴西]何塞·卢岑贝格
  周末  智慧分享与写作学习
第五周：成长的故事
结识一位作家——废名
  周一  怀废名[中]周作人
  周二  闹学[中]废名
  周三  铃兰花[南斯拉夫]沃兰茨
  周四  公理[苏联]库尔良茨基·海特
  周五  大学时光[美]杰·瑟伯
  周末  智慧分享与写作学习
第六周：屐痕处处
结汉一位作家——茨威格
  周一  灵魂的猎手[中]阎嘉
  周二  亚斯纳亚·波利亚纳[奥地利]茨威格
  周三  莎士比亚故乡行[美]华盛顿·欧文
  周四  桐庐行[中]柯灵
  周五  荷马墓上的一朵玫瑰[丹麦]安徒生
  周末  智慧分享与写作学习
第七周：执著于太阳的光辉
结识一位艺术家——梵高
  周一  关于梵高[中]吴冠中
  周二  亲爱的提奥(荷兰]梵高
  周三  艺术叛徒[中]刘海粟
  周四  向阳花[挪威]耶可布森
  周五  天山向日葵[中]张抗抗
  周末  智慧分享与写作学习
第八周：给老师的礼物
结识一位教育家——陶行知
  周一  我所见的陶行知先生[中]茅盾
  周二  教学合一[中]陶行知
  周三  女教师的祈祷[智利]米斯特拉尔
  周四  我的—位国文老师[中]梁实秋
  周五  给老师的礼物[法]雷·戈西尼
  周末  智慧分享与写作学习
第九周：生命与希望之歌
结识一位音乐家——肖邦
  周一  我听肖邦[中]肖复兴
  周二  肖邦书信日记摘抄[波兰]肖邦
  周三  水上行程[德]海涅
    祖国的名字[美]纳博科夫
  周四  祈祷中的少女[中]赵鑫珊
  周五  订婚曲[巴西]阿西斯
  周末  智慧分享与写作学习
第十周：未带地图的旅人
结识一位记者一萧乾
  周一  一名消息的传达者[中]丁亚平
  周二  到莱茵前线去[中]萧乾
  周三  飞往巴格达[中]唐师曾
  周四  记一位记者朋友[加拿大]里柯克
  周五  普利策和普利策奖[美]道格拉斯·贝茨
  周末  智慧分享与写作学习
第十一周：父母与孩子之间的爱
结识一位心理学家——弗罗姆
  周一  独木桥的走法[中]英涛
  周二  父母和孩子之间的爱[德]弗罗姆
  周三  妞妞：一个父亲的札记[中]周国平
  周四  我儿子的妈妈[中]陈若曦
  周五  难当的爸爸妈妈[中]肖复兴
  周末  智慧分享与写作学习
第十二周：自由的希望
结识一位演说家——西塞罗
  周一  茜塞罗[法]皮埃尔·格里马尔
  周二  我们已遍地燃起自由的希望[古罗马]西塞罗
  周三  任35届总统时的就职演说[美]约翰·肯尼迪
  周四  热血、辛劳、眼泪和汗水——出任首相后的首次演说[英]丘吉尔
  周五  说说演说辞[中]吕同六
  周末  智慧分享与写作学习

章节摘录

　　尽管大多数宗教相信人生转世再生的现象，但证明其正确的根据却难以找到。　　关于这一点，本书后面的“命运之谜”中还要谈到。在这里，只要简单加以想像便会发现这样一个奇妙的问题——我们自己的存在是偶然还是必然？　　这就是说，我们每个降临人世的人属侥幸发生的偶然结果，还是在宇宙诞生的一刹那就已决定了我们自己的出生？　　这一疑问贯穿着我们一生所发生的事情。　　每个星期天都要观看日本广播协会编排的“彩虹规划”电视节目。但在去年秋天，该节目的主要演员佐田启二，在山梨县不幸因车祸身亡，这一消息使我大吃一惊。在这次悲惨事故发生前的极短时间内，谁能事先预测事故的发生呢？　　与之相反，从危难中侥幸脱险的例子也屡见不鲜。　　一个典型的例子发生在1945年初春。当时，美国动用B29轰炸机对东京进行狂轰滥炸。我的一位朋友傍晚急急忙忙往家赶，但因他乘坐的电车出了一点故障，晚到站十几分钟。而他下车不久便开始了空袭，逼得他一时无法回家。正是在这次空袭中，他的家直接中弹化为灰烬，而他却因祸得福捡了一条命。　　类似这种事情究竟是发生之前命中注定的，或者是偶然的意外，还是不依人的意志为转移必然发生的呢？——这一切便组成了人生的命运之谜。　　关于人死以后惠识永存还是消失的问题，有史以来的所有朝代、所有人们、世界的所有地方都一直在争论不休。　　甚至到了号称征服宇宙时代的今天，这类疑问仍然是人们争执的内容。　　大约在三年前，我看到《朝日新闻》刊登过这样一条消息。有位大学生试图卧轨自杀，幸亏火车及时刹车才使他幸免一死。事后他告诉别人，他是听了某新兴宗教关于人死后意识可以永存的宣传，决定以身相试。　　对这类奥秘感兴趣的不仅仅是普通人，就是在我所知的科学家中，热衷于此的也大有人在。　　现在，还是让我们看看，所谓人死以后意识永存，究竟意味着什么。　　我们每个人从懂事开始知道社会和自身的存在，充其量是几十年前的事情。但是，在那以前社会已经存在；比社会更早的宇宙已经诞生。再进一步说，在比宇宙更遥远的过去，以至用现代科学也无法了解的事情都早已发生。只是我们对这一切根本不可能意识到罢了。　　由此，人们联想到意识消亡的可怕性。　　人一旦死亡而意识消失，就像意识不到出生以前发生的事情一样，对未来的事情也不可能意识到。进而对遥远未来的宇宙变成什么样子，也就更加一无所知了。　　许多活着的人知道珍惜一分一秒的时间努力工作，可是一旦死去，也就不知道要经过无限漫长的时间了。　　……

媒体关注与评论

　　那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。　　——谢冕 北京大学中文系教授　　　　对于成长中的青少年读者而言，此时的阅读应是更为讲究的。如果没有选择，随意地滥读或是因受宣传的蛊惑而进行媚俗性阅读，将会养成一种低下的阅读趣味和阅读习惯。一旦定型，日后很难纠正过来了。　　——曹文轩 北京大学中文系教授　　　　关心中学生的课外阅读，提倡“读名著，读经典”即是一种导向：唯有用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为巴老所期待的“更纯洁，更善良”的具有美好心灵的健全的“人”。这直接关系到我们民族（以及人类）的后代的精神质量与生命质量，可以说是一个基本教育工程。　　——钱理群 北京大学中文系教授　　　　我以为，诗意般的栖居与快乐的阅读是人生一大幸福，但若加上历史学的思考和科学精神的指引，一定会收获更大的精神财富。本书在循序渐进阅读体系的基础之上，注重了从文学性的审美阅读和情感熏陶，向综合的科学与人文素养的多方位知识扩展，我想，这或许会在不经意间影响读者未来的兴趣领域甚或职业选择。来吧，让我们开始悦读！　　———张建华 北京师范大学历史学院教授　　　　这套丛书以名家名篇为引导线索，用诗化般的语言凝练出各种主题来编排阅读次序，通过“周计划”的时间管理方式合理地安排阅读内容，充分体现了“一起悦读”所倡导的快乐阅读、共同阅读、分享阅读的三大阅读理念，是一套开启心扉、陶冶性情、美化人生的极佳读物。　　——陈霞 中国社会科学院哲学研究所研究员

编辑推荐

　　1.知名作家曹文轩，钱理群，以及谢冕，张建华等多名著名教授联袂推荐，是送给初中生的最好礼物。　　2.本书是根据语文课程标准，与现行教科书选文的主题和作者关联呼应，精心为初中生量身定制的语文课外阅读。　　3.本书根据青少年读者在学习中的实际情况，以周为时间单元，制定阅读周期，能有效培养青少年的自觉性阅读习惯。　　4.本书强调快乐阅读，指的是自由的阅读而非功利性阅读，是趣味的阅读而非职业性阅读，是寻找快乐的阅读。

用户评论 (总计9条)

•   里面的文章非常好，每天一篇，很适合青少年阅读
•   一起悦读周计划 初级卷四挺不错的呢~
•   有计划的阅读，美文
•   质量很好。学校要求买的，作为课外阅读，孩子很喜欢，正在学习中。
•   能和孩子一起阅读，非常幸福！
•   石恢的书以前读过，很喜欢，特意给孩子选的。好书。整套都买了。
•   真的是好书，简直可以用美文来形容，读着真舒服！
•   是老师推荐的书，刚开始没报什么希望，但是后面越用越好～还买了高中的
•   包装不错! 纸质也不错的!! 挺满意的 !!