小学生纪律问题解决技巧

出版时间：2009-5  出版社：中国轻工业出版社  作者：肖尔  页数：279  
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前言

　　班级纪律，可以说是一个“老生常谈”的话题，却也是一个让无数教师焦头烂额的问题。迟到、缺勤、不交作业、骂人、打架、上课交头接耳、呼呼大睡……教师三令五申，花费大量的时间去管纪律，致使自己的教学任务不能按时完成，学生还依然如故。对于新教师而言，纪律问题更是一个巨大的挑战。　　“不以规矩，不成方圆”，一个班级如果无组织、无纪律，就无法进行正常的教学活动。但如何制定班纪班规、规范学生纪律、处理学生的问题行为？教师们可谓是八仙过海、各显神通，有些十分立竿见影，有些却难以奏效。　　很多教师，将整顿纪律当成惩戒学生，就是罚站、抄课文、叫家长等，然而实际上，对纪律问题的处理，更是一个绝佳的教育契机。英文的“纪律”一词是discipine，它来源于拉丁文disciplina，其本身就含有“教育”之意。本书作者认为，采取积极的策略促进学生表现得当、自我控制，也是“纪律”的应有之义，并在书中将这一教育理念贯穿始终。　　本书作者在选取小学生行为问题的内容时，并不仅仅局限于一般意义上的纪律问题，而是囊括了小学生可能会出现的干扰到教师教学、学生表现的种种行为问题。在与学生“斗智斗勇”的过程中，作者根据小学生的生理、心理特点，为教师们总结出了一些经验、妙方，通过条目的方式进行谋篇布局，针对每一种纪律问题，先论述该行为背后的动因，随后提供了一系列的应对策略，同时，作者还在每部分的后面，给出了与之相关的纪律问题的条目，便于读者综合地进行考虑。本书的读者并不仅局限于小学教师，其他相关的教职员工、教育研究人员都能从中获益。

内容概要

　　在班里，教师总会遇到这样的一些学生：迟到、缺勤、不交作业、骂人、打架、上课交头接耳、呼呼大睡……任凭你三令五申、严厉整顿，有些学生依然如故。　　整顿纪律不等于惩戒学生，而是一个绝佳的教育契机。本书作者在与学生“斗智斗勇”的过程中，根据小学生的生理、心理特点，为教师们总结了一些经验和妙方，写就了一本让问题迎刃而解的工具书。本书的读者并不仅局限于小学教师，对于学生家长而言，书中所提供的应对策略，在家中也同样奏效。

书籍目录

1. 攻击行为2. 发怒3. 爱争论4. 集会问题5. 注意力不集中6. 顶嘴7. 洗手间问题8. 骚扰同学9. 欺侮10. 大喊大叫11. 晃动椅子12. 作弊13. 班级旅行问题14. 经常抱怨15. 爱哭16. 依赖行为17. 没有条理18. 破坏性的／不合作的行为19. 健忘20. 缺少朋友21. 嚼口香糖22. 走廊／排队问题23. 攻击或威胁教师24. 家庭作业问题25. 不讲卫生26. 多动27. 迟到28. 离开班级29. 听力技巧差30. 餐厅问题31. 说谎32. 制造噪音33. 杂乱34. 缺乏动机35. 缺乏课堂参与36. 传纸条37. 完美主义38. 操场上的问题39. 撅嘴40. 粗鲁／无礼的行为41. 学校恐惧／分离焦虑42. 课堂作业问题43. 低自尊44. 性攻击行为45. 害羞46. 在课堂上睡觉47. 特殊需要学生48. 副科49. 吐唾沫50. 偷窃51. 代课教师52. 自杀威胁53. 咒骂54. 多话55. 打小报告56. 戏弄57. 弄湿弄脏58. 抽动秽语综合征59. 破坏财物60. 携带武器61. 尖声说话

章节摘录

　　1. 攻击行为　　攻击性强的孩子并非天生如此。孩子们得到的与使用暴力相关的教育可能源于家庭，父母将攻击行为作为解决问题的方式，而孩子们有样学样，小小年纪就以为要达到目的就必须使用暴力。他们可能被这样教育：直面挑衅，动手好于动口。他们得到的信息是：“强权就是公理！”　　孩子们也可以通过媒体习得攻击行为。电视上暴露的暴力事件的数量是骇人听闻的。到l4岁，一个孩子从电视上看到的凶杀案就能多达11，000起。研究指出，经常从电视上看暴力事件的孩子，可能会降低对疼痛的敏感度，并将攻击作为解决问题之道。　　在学校里，攻击性强的孩子是教师们的一大难题。一个攻击性强的学生可能导致全班同学都笼罩在恐惧的氛围之中，造成同学们的焦虑、从学业上分心。然而，这个令人感到害怕的学生同样也需要你的关注。他的行为很可能让同伴觉得他是个“麻烦精”而孤立他。此外，童年时的攻击行为可能预示着他日后的更坏发展。　　面对有攻击行为的学生，你的任务，就是通过促进以下两个目标的实现，来使你的教室变成一个安宁的天堂：①让你的学生知道，攻击行为是不被容许的。②帮助他发展更适当的互动方式，调节他与同伴的冲突。对待这样的学生，要避免用严厉的惩罚或羞辱。严苛的训练只会点燃他的怒火，而下决心继续攻击行为。

编辑推荐

　　《小学生纪律问题解决技巧(万千教育)》的读者并不仅局限于小学教师，对于学生家长而言，书中所提供的应对策略，在家中也同样奏效。

用户评论 (总计59条)

•   我是一个刚毕业走上讲台的老师，学生的课堂纪律始终是个很大的问题，这本书涉及了有关学生的可能出现的纪律问题，真的很好用！
  唯一不足的是，书送来的时候有些折痕，包装不是很好。
•   解决小学生纪律问题的良药
•   自己是新任教师，感觉各方面都很不熟悉，刚开始碰到的问题也较多，这本书有的解决策略很好，有的则会比较笼统。。。话说，还是要求老师耐心，认真的对待每个学生，这样就会更好的
•   当前小学生的纪律是很成问题的，课堂上没有良好的秩序何谈开展正常教学呢？借鉴一些有效的方法可以进行尝试，但有些还是要因人而异的。
•   正在读，提供了解决课堂纪律问题一些方法。
•   学生发生的问题都能涉及到，方法罗列多种，适合新教师，都适合妈妈教育孩子。
•   对于新老师不知道怎么让学生有良好的纪律，很有用。说得挺清楚的。不足的是具体案例还不够多
  
  
  
  
  
  
  
  
  
•   我是新教师，学到了很多课堂纪律管理办法，我还把这本书借给同事看了
•   很好的一本书，涉及了很多小学生都会遇到的问题，也给出了很多解决方法，适合新老师，很有用，正在研读中，希望对工作有帮助。
•   只翻了几页，这书还是蛮实用的。罗列了很多课堂甚至课外孩子会出现的纪律问题，要花点时间看看，多取点经。
•   针对学生的问题，提供解决方法
•   这本书涵盖了大多数的小学生常见的问题，内容详尽，方法可行。很适合我们这种没什么经验的实习老师。
•   老师怎样和学生说话，在我困惑时，让我学到了很多
•   对于我这个刚入职的新教师来说很有用，书挺厚的，还没开始看，应该会很有帮助！
•   很有参考价值，值得一看。特别是年轻教师。
•   针对不同问题 ，找到不同的解决办法
•   翻译过来的，对于刚步入教育行业的人来说，值得一看。
•   里面有很多实例和解决方法，不错的一本书
•   对于教育孩子很有益处
•   具体问题具体分析，不错！
•   刚拿到书得时候，惊喜了一下下，一口气把整本书读了一遍，非常好，很实用！
•   很不错，很有效的书
•   还没有看呢，不知道怎么样
•   看着比较实用吧。。。不过实践出真知啊。。
•   有时间看看 应该比较有用的
•   事例挺多，操作性很少。
•   挺不错，适合刚入门的。
•   内容很全面细致，但却少案例。总体还是挺好的。
•   从封面来看，东西还不错。
•   一本好书，很实用，也很便宜！
•   还没有仔细看，感觉应该不错！
•   班主任还是买本吧。不错
•   还没仔细看，应该不错吧，希望对我有帮助！
•   有用的上的
•   拿来用到课堂上，效果还不错呢。
•   小学生纪律问题解决，需要技巧，是一门艺术。对于教育工作者来说，是一本好书。
•   小学生纪律问题非常头疼，最近读了这本书，其中还是有一些技巧是实用的
•   学生们的纪律问题真的很让我这个新老师头疼，所以想从书本上看看有没有什么有效的方法，期待有不错的效果。
•   新老师最头疼的可能就是纪律问题，没有纪律的班级，再怎么讲课也是没有用的。但是想管好纪律光靠几本书是没用的，最重要是要积累课堂经验。
•   纪律问题没有解决，感觉有点纸上谈兵。
•   纪律问题一直是令人头疼的问题。这本书有一定的指导意义。
•   里面提到的小学生问题，对于新教师有些很好的建议和措施！
•   感觉每个问题都是一个模式的解决方式 不是很实用
•   作为新教师可以看看啦
•   想做一名好教师必看。
•   书本的质量还不错，内容对于我们新教师来说有一定的帮助
•   可做工具书，平常拿来参考一下，个人觉得只能算一般。
•   如果想从这里得到课堂管理经验的话，还是不切实际的，但是看看还是挺好的，课堂经验重在实践和用心学习
•   最近比较忙，收到书之后还没有来得及细看
•   刚收到书，大概翻阅了下，纸质和印刷都不错，看了下大纲比较实用。
•   希望能得到帮助，面对6周岁孩童我技穷了
•   部分情况还是挺有用的
•   看了一点还行，只是具体事例比较少
•   看到书后，才知道它是外国人写的书。
•   但还没看 是冲着书名买的
•   给了我很多灵感和启发
•   可能是中西文化的差异的原因，有点不理解。
•   不适合中国人看。
•   没劲。不够灵活，太老套