班主任工作的55个“鬼点子”－班主任工作助手丛书

出版时间：2010-1  出版社：中国轻工业出版社  作者：刘坚新，郑学志　编著  页数：224  
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内容概要

本书从班主任的人格魅力影响、爱心启迪、教育智慧和机智、突破班级常规管理及对学生进行心理健康教育五个方面，全方位地给班主任们提供了新形势下做好班主任工作的55个锦囊妙计。五部分既独立成篇又紧密相连，共同构成本书完整的框架。    本书在写作形式上较市场上常见的班级工作类书籍有所区别，淡化了枯燥深奥的理论探讨，代之以生动活泼的具体教育案例；案例的写作也不是机械地照搬照抄、就事论事，而是采用融叙事、描写、抒情、议论于一炉的散文笔法，大大提高了案例的可读性，让读者在赏心悦目的阅读中慢慢领悟班级工作方法和技巧的真谛；专家点评（郑学志撰写）更显得睿智而深刻，既有发人深省的专业化视角点拨，又有极具专业理论层面的深层次探讨，读之令人茅塞顿开。    本书提出的班级工作方法和技巧都是从当前一线班主任工作者多年的探讨、实践中升华而来的，都经过严密的科学论证，都是从当前班级工作方法论的前沿理论中提炼萃取而得的，具有科学性、前瞻性，经得起实践与时间的考验，定会为广大班级工作者的实践操作提供活生生的摹本、范例及有建设性意义的借鉴与指导。愿广大班级工作者能熟读深思，将之运用于自己的班级工作中，使班级建设更上一层楼。

作者简介

刘坚新，湖南优秀“草根”班主任，有多年基层班主任工作经验。“班级管理技巧创新研究”课题主持人。《非常作文》《作文高手》《中学主题班会设计与组织》等系列作品的主要作者。在《班主任》《班主任之友》等教育刊物上发表了多篇教育教学随笔，对班级工作方法和技巧有深入探讨。

书籍目录

第一篇　人格影响10例　点子1　角色定位法——“生旦净末丑”的定位　点子2　实践反思法——应当反思的是我　点子3　以身作则法——用自己的故事说话　点子4　推己及人法——呵护孩子的自尊　点子5　海量宽容法——有瑕疵，但还是美玉　点子6　微笑沟通法——老师的笑是最美的花朵　点子7　理智制怒法——忍耐，再忍耐　点子8　幽默点击法——幽默的批评更智慧　点子9　意外赞美法——窃书算不算偷？　点子10　以柔克刚法——我的“温柔—刀”第二篇　爱心启迪10例　点子11　情感共鸣法——永久的悔　点子12　真心关爱法——将爱进行到底　点子13　蹲身教化法——蹲下来看学生　点子14　赏识激励法——赏识是心灵沟通的桥梁　点子15　谎言激励法——孙悟空的承诺　点子16　因势利导法——根的事业　点子17　认弱接近法——棋缘　点子18　倾听心声法——阿P戒烟记　点子19　类比引导法——“硬骨头”折腰记　点子20　以退为进法——退一步海阔天空第三篇　应急技巧14例　点子21　反弹琵琶法——“戴高帽”的神奇效应　点子22　出其不意法——难忘的松木板子　点子23　托物寓意法——智断蛐蛐案　点子24　故意冷落法——给他条“冷板凳”坐坐　点子25　巧唱双簧法——我与臭鞋那场风花雪月的故事　点子26　一石二鸟法——追星也疯狂　点子27　当头棒喝法——懦夫是可耻的　点子28　响鼓重槌法——响鼓也要重槌敲　点子29　小题大做法——细节成就完美　点子30　故事点拨法——求学没有皇家大道　点子31　旁敲侧击法——一堂别开生面的书法课　点子32　假言推断法——暗恋　点子33　圈内暗示法——麻雀信使　点子34　反向阻止法——“雕塑”认错记第四篇　常规突破10例　点子35　WDEP模式法——手之罚　点子36　多元智能认知法——金蝉脱壳　点子37　等级评价法——“紧箍咒”该松了　点子38　语言历程法——书中流淌的故事　点子39　活动课程设计法——再见了，嫉妒　点子40　态势责备法——老师的目光　点子41　民主自律法——半个馒头与千字反思材料　点子42　家庭教育指导法——孩子的地盘该由孩子做主　点子43　规章控制法——“法”不容情　点子44　目标管理法——哀兵必胜第五篇　心灵呵护11例　点子45　情操美育法——心灵的体操　点子46　危机干预法——心灵的力量　点子47　环境陶冶法——阿贵西行记　点子48　兴趣激励法——他把“打屁虫”带进了课堂　点子49　疏导宣泄法——风雨过后是彩虹　点子50　说服教育法——别让虚荣毁了孩子　点子51　情感体验法——“100元”疑案　点子52　自我反省法——男生寝室的悄悄话　点子53　更新升华法——让“发潮的火柴”燃起希望的火苗　点子54　激活思维法——“0”的断想　点子55　生涯规划法——探求生命的坐标参考文献

章节摘录

　　更绝的当属“纸弹互射”游戏了。“射手们”将折叠好的“纸弹”准确无误地击中“目标”的额头、嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛……最高明的“射手”常成为众人追捧的对象，精彩的表演赢得满堂喝彩；而那些倒霉的“目标”自然成为众矢之的，一个个鼻青脸肿、洋相百出。　　刚走进教室，我即遭遇了两次袭击。一个学生撞到我身上，让我体验了一回360度大转身的滋味。一枚“纸弹”准确无误地击中了我的额头，让我真正尝了一回“晕”的感觉。我哭笑不得。几乎同时，学生们明白过来了，一个个似定住的木偶般呆立当地。“狼”们停止了穷凶极恶的追捕，“羊”们也不再惊慌失措，“射手”们扬在半空的手突然静止，仿佛被谁施了“定身法”。教室里异常安静。　　眼见到反差如此之大的现场，我的头脑一下子清醒过来。对犯错学生一贯采取的严厉的训斥方式已让我变成了一只“纸老虎”，学生只是口服而未心服。粗暴、简单的训斥，无异于对孩子活泼天性的扼杀，眼前的乌烟瘴气就是明证。　　面对此类场景，是否还有更为妥帖的处理方式呢？思绪混乱中，我不由回想起那次对班级某些学生胡乱模仿别人作文一事的处理方法。在作文课上，我先引入这个话题，然后说：“一味模仿别人的文章最后要变成猪。”全班同学惊讶不已，等待我的高论。我不慌不忙地说：“我给大家说个笑话，有学生模仿许地山的文章《落花生》写作文。（（落花生》中写道：‘花生味美，花生可以榨油……父亲说，你们要像花生一样。’这个学生写了篇《猪》的文章。他写道：‘猪肉可以吃，猪粪可以肥田……父亲说，你们要像猪一样。’你们说，老是模仿别人的文章最后会不会变成猪？”全班同学哄堂大笑，此后，班级乱模仿别人作文的现象就少得多了。为什么一则简单的笑话竟然有如此神奇的教育效果呢？大概正如老合先生所言：“用幽默的方式指出他人的过错，比直截了当地提出更能为人接受。”现存的妙招不用，为何厉声责骂，让师生隋感打一个大大的折扣呢？

媒体关注与评论

　　“人格影响”“爱心启迪”“应急技巧”“常规突破”“心灵呵护”这五部分内容都和班主任工作密切相关，这里没有枯燥乏味的说教，有的只是融叙事、描写、抒情、议论于～炉的具体教育案例，让读者在赏心悦目中慢慢品尝、细细领悟、深深思考班级工作的方法和技巧，从而促进班主任的专业发展。　　——熊华生（湖北省第二师范学院教授，《班主任之友》常务副主编）　　如果您是家长，推荐您读一读此书，书中或许有您孩子的影子；如果您是教师，推荐您读一读此书，它的“方法解读”会让您会心一笑，它的“专家点评”会使您豁然开朗；即使您只是个闲散游客，也不妨读来消遣，书中原汁原味的校园故事绝不亚于精彩的小说。　　——王雨容（贵州凯里学院教授）　　这是一本充分体现了德育艺术的书。一个个精心拟出的题目赏心悦目，一个个充满了智慧的教育案例引人人胜，一个个引导青少年健康成长的德育方法让人拍案叫绝。班主任工作需要艺术，需要智慧，德育艺术与智慧帮助班主任走向辉煌。　　——张万祥（享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师）　　看完这55个“鬼点子”，你不得不相信一句话：学生是很容易被感化的，只要我们用对了方式方法。　　——杨桂荣（《羊城晚报》资深记者）　　本书用独到的视角、崭新的观点以“方法解读一现身说法一专家点评”的形式艺术而有效地解决了戒烟、暗恋、追星，性教育等困扰不少班主任工作的难题，是所有的班主任工作中不可多得的锦囊妙计！　　——高顺杰（湖南省安化市第一中学教师）

用户评论 (总计81条)

•   班主任也要鬼点子呀，一些好做法可借鉴，有一定可操作性，学到了管理学生的方法
  
•   对我的班主任工作很有帮助，我会慢慢的仔细的品读的。
•   书里用自己的教育故事来呈现，可以感受作者的用心，但是内容上我个人感觉对农村中学的班主任更有直接有帮助，有些东西对城市的孩子是脱节了。
•   对班主任工作很有帮助
•   非常好，很实用于班主任工作
•   这是一本非常设和班主任阅读的书，典型案例很好
•   对于一个刚毕业的新教师，新班主任来说，特别是非师范的新教师来说，这本书提供的不仅仅是如何当好一个班主任，更多的是教会我，如何当一名合格的教师、班主任。使我受益匪浅……
•   是在其他书中看到这本书，他它推荐说作为一名班主任一定要看，希望可以帮到我
•   一些班主任写的经验总结集合,泛泛而谈,不合实际,没有什么独到的方法介绍,参考价值不大.
•   都是班主任平时遇到的情况的一些应对方式的分享，很多值得借鉴。
•   本学期开始做班主任，认真学习，书不错
•   不错，对新班主任起到较好的指导作用。
•   很适合一线班主任学习
•   对新班主任很有用！
•   内容很好，有点子有实例，适合年轻班主任学习
•   非常好，尤其是对于新手班主任，尤其重要。
•   准备当班主任了，买来看看，受益匪浅
•   正在看，怎么说呢，刚开始有点像教育材料，看着看着就好多了。至现在为止，我觉得比较适合中学，小学生的自觉性还没有那么好，有待慢慢培养，也曾教过中学，自觉的学生占了一部分，不自觉的好话说尽了，还是没有什么进展，实在是累，心累，累在学生的不理解，但愿更多的人有那个耐心吧！
•   书不错，不很多案例，可惜还没有读完。
•   方法具有可操作性，但要运用到实践中还看个人的领悟、摸索。
•   对工作中的实际问题很有帮助！
•   对工作十分有帮助，这么好的书怎么不知道早点买呢？以后还会来的。
•   对我的工作有很大的帮助。
•   看了挺有感触的 在工作心烦时看看 有很大的启示
•   给自己的工作上有很多实用！
•   各种方法通过案例来呈现，直观、易用，非常不错！
•   郑老师的教育书籍还是很吸引人的
•   学到了管理学生的方法
•   学会不少鬼点子
•   内容还行，有一定的参考价值，教学中要参考使用，不能照抄！
•   内容很好，可以在实践中运用
•   这个商品还不错，值得一读。
•   正在读……
•   本来是学校发的让寒假阅读的，结果弄丢了，就自己重新买了一本，还不错，书里面有许多实例可以借鉴，对于如何处理班里的时间有很多启发性
•   理论与实践结合，喜欢
•   学到一些方法
•   标题拟的很好，内容都实例，不错
•   很实用，在教学过程中的用得着。
•   正在读书中......
•   大概看了。还没那么多时间细看。希望有帮助
•   书还不错，就是物流有点慢，性价比好
•   送给老师的书，希望老师们喜欢
•   赞，这本书不错，我很喜欢看，值得看一看。
•   很精致，很实用，文笔也很精彩，喜欢
•   前天下单，今天就收到了，非常好的一本书！
•   这本书前面还可以，后面的点子一般
•   写得很生动，也很有道理。
•   还好，书名很吸引人，内容不如还没有看
•   很好，有很多小故事，非常有用。
•   很实用，对我帮助很大
•   算是有帮助吧
•   内容不错,适合参考
•   非常喜欢——这本书非常非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意非常喜欢——这本书非常好看，非常满意
•   值得推鉴！
•   给老婆买的，很满意
•   这是名副其实的“鬼”点子！
•   还可以了。有的点子值得学习。
•   还有办法还是值得一试的
•   学着做
•   还没看，但买之前就看过简介了，不错
•   还没看，但大概翻了一下，还不错
•   菜鸟一定要看
•   可以看一下。对班务工作还是有启示的。
•   感觉没什么用，这点子太一般。
•   还不错 比较实用的 可以下手
•   好用，我个人觉得很适合自己使用！
•   看大家评论觉得不错
•   班主任工作助手，对于经验不足者是很好的补充，有一定可操作性，值得反复研读。
•   班主任不防鬼一点，对付学生才能游刃有余，55个鬼点子让你轻松占领上风。
•   作为班主任需要理论指导实践，感谢！
•   不错！教育学生时，可借鉴一些好做法。尤其对班主任要填写的各种材料，帮助很大。
•   例子很好，班主任学习的好模板
•   这本书的纸张一般，比我想象中的要略差些。不过包装的不错。书里的案例和方法都很有实用性，贴近真实的教学环境，我觉得对我的工作很有用。
•   ”鬼点子”是不少，但书面语浓。
•   本书还不错，对年青教师有一定指导意义
•   认真地看了，有些案例挺好。
•   书很实用。没有空洞的道理，用事例说明道理更有意义，让人有启发。
•   这本书还不错，例子感觉都很好，就是不知道在现实应用中起不起作用，这个有点担心
•   还没开始看。觉得书设计的不错
•   收到书还可以，发货速度不是很快，有一本还缺货！
•   速度快，书质量好，我很喜欢。