英语可以这样教

出版时间：2010-9  出版社：中国轻工业出版社  作者：沈丽新  页数：230  
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内容概要

本书作者结合自己十几年的从教经历及多年的研究成果，从开学第一课、解读教材、课后反思、与学生的交往、教学科研等方面为小学英语教师提出了成为一名优秀教师的指导策略。除此之外，作者结合自己的亲身实践告诉各位教师，即使任教“小”学科，你依然可以成就自我，成为学生生命中的重要他人，只要循着“拒绝成为‘声音的模仿者’，拒绝培养‘声音的模仿者’”的信念去努力探索，每一位英语教师都可以坚定地说：“英语可以这样教。”

作者简介

沈丽新，江苏省常熟市石梅小学教师，小学高级教师，苏州市中小学外语教学专业委员会委员，常熟市小学英语学科教改带头人，联合国教科文组织“为中国而教”项目组首批培训师。2009—2010年《中国教师报》专栏作者，2009年《福建教师》专栏作者，2009年《中国教师报》“优秀作

书籍目录

第一章　开学了，我们来上英语课       　“我”很重要  　就这样追寻  　聆听世界的声音  第二章　解读教材，站在儿童这边      　适时按下教学“暂停键”  　高效使用音频文件 　巧妙渗透音标 　利用音节记忆单词      　巧妙利用导言部分 　不妨提前呈现单词 　巧妙设疑进行语篇教学      　妙用英语歌曲  　语法教学重在平时 　课前复习巧安排 　不妨“小题大做” 　图文结合，指导背诵      　多次修改的课堂设计      　真实的情感交流何在？   　课件真的不可替代吗？      　让温情在课堂上弥漫      　家常课上的寻常风景      　亦只如初见  　刻意铺陈教学难点  　与圣诞无关  　让学生在课堂上有情可诉   　就是不爱春天   　甜蜜的“见面礼”  　读书是世界上最好玩最幸福的一件事第三章　课后反思，提升教师智慧    　   　让课堂在“失误”中也能精彩       　真正“举一反三”  　有意思的细节  　细节源于精心  　让创作的花儿美美地开放在英语课堂上　教学资源巧利用  　向真正意义上的对话过渡   　构建完整的语篇，让语言交际更真实 　巧用课程资源，落实交流功能　创最合适的情境，教生活化的语言    　让课堂印证：英语首先是语言　尊重学生当下的学情       　互动，在课堂上精彩生成   　可以文化缺位吗？  　“遭遇”随堂听课  　总有一些痕迹会留下      　笑笑又何妨？  　爱在，音乐在 　给学生一个“完整的新世界”       　首先是给学生上课  　真的可以吗？  　第四章　走近心灵，教学情怀总是诗    　那个鞠躬，那些拥抱       　感动于那高贵的坚持       　且请天真       　不奢望  　被见证的“最后一课”       　请做一个爱学习的天使       　给我一节晨会课就好了       　课堂雪韵       　且行且思，追寻教育的幸福　首先是教师，其次才是英语教师     　教师面对学生的专业姿态    第五章　教学科研，促进专业成长　语音教学，想说爱你不容易　恰当的课堂活动才有效       　如何指导学生用英语写作？　遵循“任务型”教学原则，落实写作训练 　如何开展小学英语对话教学？　经营一个理想的英语课堂    附录      　放牧在教育原野　发现天赋：让你成为独一无二的优秀教师／谢云       　为什么是沈丽新？／刘冠军

章节摘录

　　聆听世界的声音　　到底为什么要学英语？—相信这样的困惑存在于很多孩子的心头。每当想起这些孩子，我的内心就会无端生出许多酸楚。六年级的寒假结束了，他们是否期待新学期呢？学校生活对他们而言是快乐的吗？在我的英语课堂上，他们感受到安心与愉悦了吗？五年多甚至更多年来的英语学习，对这群孩子而言，他们究竟有怎样的感受呢？　　很想很想，听听孩子们的声音。　　于是，我把这次新学期第一节课定义为：我们一起说说话。　　讨论吧，思索吧，告诉老师，你们理解的学习英语的目的。——这样开始了我们的课堂闲话。　　微笑着，倾听每个孩子的心声：　　“英语是很重要的学科，是主科之一，所以我必须要学好它。”——只是必须学？　　“学好英语长大后应聘工作的时候会比较顺利。”——懂得考虑将来了。　　“我长大后家里会安排我出国留学，学好英语更有助于我在国外的学习。”——明确的目标。　　“我学好英语后将来可以帮助我的孩子学好英语。”——很实际。　　“我长大后会去国外定居，学好英语能方便我在国外的生活。”——很现实。　　“我要读美国哈佛，将来用英语写论文让世界认可，当科学家。”——了不起！　　“学好英语可以让更多的外国人通过与我们的交往更好地了解中国。”——真可爱。　　……　　也有孩子那么坦然地对我说：“老师，我一点也不知道为什么要学英语。”不过他或许是为了安慰我：“但是上英语课很有趣，所以我愿意好好学。”　　当然更多的是大实话：“只是爸爸妈妈要求我必须学好的科目而已。”　　对这些回答，我都接受，孩子们，无论你们是什么理由。我从来不曾教过你们，“因为英语是一门优美的语言，所以要学好它”。相反，我总是告诉你们，我们的母语—汉语，才是最优美的语言。因为，汉语里面，蕴含着我们源远流长的文化。而英语，它只是一门语言，是一种与外界沟通的媒介。我愿意告诉你们，学习英语，不仅仅是为了在现在的学校、在以后的社会上更好地生活，更重要的是——　　打开课件，呈现这个学期—六年级下学期第一节课的课题：　　聆听世界的声音　　——六年级下学期始业课　　我搜集了一些资料、图片，通过这些与孩子们一起回顾这个冬天（2009年春）世界上发生过的大事。　　首先是温家宝总理出访欧洲，最重要的是在英国剑桥大学的演讲。当我一遍遍教着孩子们跟我读Cambridge（剑桥）时，当我一张张展示我游历剑桥大学时的照片时，当我通过相片介绍英国的各种文化时，相信“剑桥”对孩子们来说不再是一个过于虚拟的词汇了。　　为了向孩子们打开观望世界的窗口，在看布朗首相与温家宝总理合影的照片的时候，我向孩子们介绍了“唐宁街10号”的寓意，相信他们对照片上的那个门牌号一定会印象深刻。而Prime Minister（首相） 和Gordon Brown （戈登布朗）这两个词对于孩子们而言，也不再只是字母组合了。　　关于美国新任President（总统）的话题当然也是我们聆听世界的一个窗口。有个孩子因为读错闹了President和present（礼物）的笑话。在孩子们善意的哄笑中，我却看到了他们对外面世界的无穷渴望！打开the White House（白宫）的图片，聪明的孩子只看了图片和英文就知道它了，都开心地轻声读着：the White House，the White House—原来这么简单啊！这样可爱的神情浮现在每一张可爱的小脸上。Barack Hussein Obama Jr.（贝拉克侯赛因奥巴马）先生和他的家人Michelle Obama（米歇尔奥巴马）、Malia（玛丽亚）、Natasha（娜塔莎）走进了班上每个孩子的视线，他们惊叹着奥巴马先生的青春活力，听我说“他今年48岁了”的时候，孩子们嘘声四起，而且他们也很聪明地发现了他与我们国家领导人的形象迥然不同。奥巴马的活力、温总理的稳重，都成了孩子们的话题。George Walker Bush（乔治沃克布什）当然会因为我讲到就职典礼而一起在孩子们“面前”亮相。虽然整节课只是读了一些零碎的、书上不会出现的单词，但或许这些单词就能帮助孩子们更真切地聆听世界的声音。　　Yo-Yo Ma（马友友）参与演奏的协奏曲Air and Simple Gifts我们当然不会在这节课上错过。读一读曲名，开始播放视频，音乐响起，淡淡忧伤、点点迷离，淡定、从容、不失优雅与矜持。孩子们安静地观看、聆听，任由天籁般的音乐在教室里汩汩流动，至为祥和。　　我愿意这样，陪伴你们，一起学英语，一起聆听世界的声音。

媒体关注与评论

　　我为能在此书中找到丰富的英语教学技巧与教育智慧而兴奋不已！资源的挖掘、内容的整合、反思的绝妙、个性的唤醒、文化的渗透、合作的体验、细节的把握、方法的选择、评价的科学、思考的创新、生命的关照、道德的诠释……因为这些，才成就了沈老师如此美丽的课堂！　　——山东省东营市利津县北宋镇第一中学校长　李志欣　　我一直对现在的英语教学指导用书不感冒，其中一个很重要的原因就是，它们很少能使我们一线教师产生共鸣。而读沈老师的书，泡上一杯茶，细细地品味沈老师教学、与学生交流的片段，总能带给自己会心的一笑，“同类”的默契又能带给自己一种全新的思考：其实教育也是可以这样做的。　　——江苏省苏州工业园区新城花园小学英语教师　贺杰　　近二十年的教学生活渐渐抹去了自己初上讲台时的新鲜感和激情。不甘平淡的我也在苦苦思索、找寻出路：“英语到底该怎样教？”但总是困于现状，挣脱不得。带着疑惑，看完沈老师的文稿，我如醍醐灌顶，于是长舒口气：“原来英语可以这样教！”只要用心去发现，英语、教学、学生、讲台……处处有内涵，到处是精彩。　　——浙江省诸暨市实验小学教育集团英语教师　徐华燕

用户评论 (总计83条)

•   做幸福的教师，追寻美丽的课堂
  读了沈丽新老师写的《英语可以这样教》，感觉作为一名小学英语教师真的很幸福，同样也感受到了英语课堂独有的“美丽”。
  沈老师以独特的视角，细心的观察，优美的文笔，向我们描述了一个如此美丽和充满激情的课堂，让我们每一位同样从事着小学英语教学工作的老师们幸福着、激动着，也同样被她激励着、感动着。
  沈老师是普通的，她只是千千万万个英语教师中的一员，她每天都和我们一样从事着周而复始的工作----备课、上课、批改作业、辅导后进生以及各种事务性的工作，日复一日，年复一年，但她又是不普通的，因为她以一种常人难以坚持的毅力，将如此普通、琐碎的工作体会记录下来，正是她的这种坚持，才成就了她如此美丽的课堂。
  1、 她是文化的使者。
  沈老师的课堂不是英语单词、语音、语法的简单堆砌，而是以生动有趣、图文并茂的视频或课件呈现新知。在她的课堂中，学生们欣赏到了温家宝总理在英国剑桥大学的精彩演讲，看到了生活在美国白宫里的奥巴马总统一家。沈老师让学习英语的孩子们聆听到了世界的声音。语言是文化的载体，如果我们每一位英语教师都能成为文化的使者，英语课堂该是多么的生动呀！
  2、 她是学生学习的指导者。
  当新知识学生掌握起来有困难时，她会“按下暂停键”，慢些，慢些，再慢些；当孩子们第一次与她邂逅在课堂上时，她会和班里的孩子们一起欣赏毕淑敏的《我很重要》，帮孩子们树立英语学习的信心；当孩子们识记单词时，她会鼓励学生根据自己已有的语音知识尝试拼读，“巧妙渗透音标”。沈老师的这些做法，恰恰印证和践行了她的所思所想：“在解读教材时我是否站在儿童那边？在设计课堂教学时我心里有无考虑孩子们的需求？有没有期待过自己能够让孩子们的眼睛更明亮一些？有没有想过我的课堂能够让孩子们对未来有更多的渴望？”
  3、 她是教师教学的引领者。
  这本书“颠覆”了我们大多数英语教师们的常态教学方法，如课堂上让学生齐声回答问题，简单机械地拼读单词，亦或是多遍朗读之后的死记硬背课文，取而代之的是教师“点读”学生，给每个学生课堂发言的机会；渗透字母组合的发音，鼓励学生尝试拼读单词并识记，给予学生图片或提纲，帮助学生识记课文。前者或许是无辜的英语教师们应对“应试教育”的“法宝”，而后者则是沈老师在英语素质教育中大胆的尝试，不知每一位读完此书的教师们是不是会如沈老师所想：“很难将左手的素质教育与右手的应试教育击掌相合。但总要去试试，哪怕是‘戴着镣铐跳舞’”。
  真诚的向每一位工作在一线的英语老师们推荐这本书，如果你是一位新教师，读完后你会明白“英语应该怎样教？”，如果你是一位有了多年教龄的老教师，读完后你明白每天所从事的劳累、繁琐的英语教学工作，又会带给你怎样的幸福。不管你是谁，读了这本书你就会明白怎样做一位幸福的教师，如何追寻如此美丽的课堂。
•   很不错，有理论有实例，实例要多些，教小学的英语老师可以买着看看，本书的作者是小学英语教师，俺是教初中的，悲催了，小学生和初中生差别很大啊
•   虽然是一本小学英语教学实践指导书，但对幼儿英语教师的启迪也不小哦
•   看书前看了一下作者介绍，发现作者是和我同样年龄层的一位一线教师，不同的是她是一个善于思考勤于动笔的老师，能有这么多的荣誉也是理所当然的。打开书本，看到的是一篇篇教学随笔，有反思，有实录，有尝试，感觉记录的内容就是平时她自己在切切实实做的，常规的，有很多做法很值得我学习，谢谢作者。
•   人们常说女人是情感较重的动物，读过沈老师的书以后，师生之间那种浓浓的感情扑面而来，能让人回忆起自己孩提时那些帮助过自己，充满温情与智慧的老师们。在孩子的世界里，教师就是这样一位带领他们开拓浩瀚的知识世界的引领者，其中更有心灵的交融和情感的依托。孩子的内心的需要其实是那么的简单，他们也许只要一个会心的微笑，一个肯定的赞许，这应当时教育的题中之义，一位好教师不仅要有深入到孩子内心世界的感情，更要拥有塑造孩子内心世界的智慧。我想读了沈老师的书不仅可以学到具体的技巧，更能感受到沈老师对孩子及孩子的教育爱得深沉。此为学子之幸，亦为中国教育之幸。
•   沈老师的教学姿态、心态让人欣赏。中国的基础教育一线需要这样的教师。
  新、老教师都可以从书中有所获益。
•   小学教师必备
•   书中是讲小学英语教学的，看了很有启发。不错
•   作者确实是一位非常热爱英语教学的老师，一线经验丰富，值得借鉴。
•   看了这本书受益匪浅，得到很多启发，原来英语还可以这样教。给老师另一种教课的思路，希望众多老师和准备当老师的人看看，换一种方法，有更好的结果
•   特别值得教师看的一本书
•   不错，对新教师有一定的帮助。
•   让人眼前一亮，对我是一个挑战，不过选择教师这一行业本身就是一个挑战。
•   虽然是小学老师的做法不一定适合中学，但是字里行间可以看出来老师全心全意在教学，全心全意爱学生。
•   你会从中学到很多英语方面的教学方法，值得一读。
•   与我很有启发。我都想推荐给儿子的英语老师看看，呵呵。
•   英语教研员极力推荐的，也有不少启发，可以看一看。
•   值得英语老师看
•   主要针对中小学。以第一人称写的，文字很美，充满感情。有点像教学反思日志，读来很亲切。
•   對於從事小學英語教學的老師來說非常好！
•   看沈老师的文章，真是一种美的享受。从字里行间，看到了认真负责，看到了一丝不苟，看到了对学生深深的爱。
  这本书非常好。虽然不同地方的教学方法和课时不太一样，但是，精神是相同的。
  看这书，其实更多地，是一种启发，是对心灵的一种洗涤。
•   个人觉得读了沈老师的文章后，先不去评论案例是否可行，但是更多的是感动于沈老师对学生深深的爱，对教学敏锐的观察力。
•   读了沈老师的心得感受，有很多很受启发和值得反思的地方。也激励自己成长为那么优雅的好老师。
•   在济南学习时，在书店里看到过这本书，然后在这儿搜到了，价格实惠些。内容很实在，也对教学有用！
•   沈老师的文字很美，很喜欢看。
•   做老师的可以看看，增加教学经验。
•   提供教学方法的书，还不错，看看可以开拓思路
•   对我的教学帮助很大，要多读几遍，有很大的启发。
•   里面的内容贴合实际教学，有借鉴作用。
•   可以学习别人的教学经验
•   An good English teacher who has her own personality. An good English teacher who loves the pupils and her work~
  心灵的鸡汤, 教学上的共鸣~
•   拿到后，粗略的翻了一下，发现真的写得挺好的，老师讲得很实在，教学理念也挺先进的。
•   一本非常实用的，用心做教育的老师的教学点滴随笔！从这本书上我学会了从容！适合所有年龄段的老师学习和品读！
•   说出了我们的心声
•   好，不错！好好读读，收获不小
•   各方面免费改名方面没卡夫卡吗
•   挺不错的东西，在很多方面得到了帮助
•   很喜欢，书中的内容对自己很有帮助，好书一本
•   好书 好书 好书慢慢看、学习中
•   看了这本书，感觉受益匪浅，呵呵。
•   读这本书如春风拂面，受益匪浅。
•   这本书真的非常好用，很多经验我自己也都有试了一下。
•   收到这本书,仔细阅读了几章,觉得很有用,特别是对今后写论文心得什么的特有帮助.
•   书店里卖贵很多 在网上买又方便又快捷 这本书不错
•   不错！物流也快
•   只是书面不干净，还有待细读。
•   不够深入，随笔集。
•   包装完好无损，书本没质量问题，很满意。
•   速度很快，希望对自己有所帮助
•   刚翻看了一点点内容，感觉不错，应该可以学到很多东西
•   还没读，给朋友买的。
•   帮同事买的，他点名要的，很实用。
•   里面讲都很实用，给了很多建议，认真看看还是有用的！
•   超级赞的书~~~很喜欢~~待慢慢品读~~
•   很好，适合老师们用
•   非常好 有帮助
•   虽然我不是英文老师，读了给人耳目一新的感觉。
•   刚读完，写得很细，也很有见地。
•   在图书馆借了一本看后觉得很好所以就买了
•   不相信
•   给学校的英语老师买的，都说很喜欢，很适合一线教师
•   有实用性，是我想要的，很不错，手感也好
•   老师推荐的 确实不错
•   想更好地教授英文之必备读物
•   看了书本目录，里面的内容很不错，好好学习
•   编写得非常好的一套书籍
•   的她和你华人当天你rdnA
•   据说很不错的
•   这本书确实有其实用性，但是没有网上讲的那么好，这本书对发达地区的英语老师的教学确实有很大的启迪作用，但是这也相对的需要老师有扎实的基础和丰富的教学经验。不可否认这是一本好书，但是作者很多方法并没有详细的讲解操作方法，对刚进入教师行业的新老师们来说，如果有几个典型的案例，详细的表述操作方法，这本书的实用性就会高很多，就不会用入宝山而空手回的感觉。最后，书里很多办法如果没有多媒体的环境，学校硬件设施跟不上，或者学生水平较差根本没有可行性。希望真的有一本书能真正的关注一般的甚至是差生，教学上能贴近生活实际，不要过多依赖外在的环境。真正从教师基础的教学技能的提高为出发点写的书。
•   英语教师专业培训用书，教师的反映还算可以。
•   这本书也是一线教师写的，很多场景感觉似曾相识，难怪会有一见如故的感觉。更重要的是这篇文章不是一味的传授如何去教学，更重要的是分析了一些教学案例。让我领悟到作为一名老师，比教学方法更重要的是要懂得如何跟孩子沟通，处理和解决孩子学习以外的其他问题。
•   书中教学案例参照小学教材，因此对初中老师不具备实际指导作用，但能从书中感受其教学热情和教学反思，并受其感染，且部分方法可以小小借鉴下，总体来书受益匪浅！
•   给一线教师提供了详细的教学参考
•   一直教授初中英语，今年因为工作需要，调到小学部教英语，简直不知道如何教，多亏了这本书，总算对我有所启迪。感觉此书不错！
•   比较适合小学老师看。
•   终于有一本适合英语老师的书了。
•   看过很多种英语方法论的书籍，这本属于比较实在的，所以推荐一下
•   幼儿英语老师一定要看哦，不错
•   还没有看完，但是作者站在儿童那边思考问题的方式，挺吸引人的。
•   说不上喜欢，主要是不符合现在的教学情况。低年级的老师没办法获得更直接的方法和建议。但是若需要一本书就能回答所有的问题，也是非常不现实的。能在书中看到一个老师的思考和教研精神，已足够。
•   空闲时候看看，对教学还是有帮助的。
•   还不错，还没仔细看，还是一定参考价值的。
•   只有盒子都脏了 折了