学习的视界

出版时间：1970-1  出版社：教育科学出版社  作者：[美]D.C.菲利普斯  页数：147  译者：尤秀  
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内容概要

　　从柏拉图对“学习者如何理解新事物”的思索开始，到当代认知科学研究，本书系统阐述了学习理论，既勾勒了不同时代、流派和研究者关于“学习”的多种观点，又以时间和理论发展为线索，指出了它们的研究取向、立论基础以及理论困境。 本书既可以作为“人类学习理论”专题的入门教材，也是一本具有亲和力的教师用书，它帮助教师理解人类学习的复杂性，不断发展促进学生有效学习的优质教学模式。

书籍目录

总 序中文版序致 谢致教学者的话第一章 导言学 习教师的责任多种理论本书的框架第二章 古典理论柏拉图的学习理论案例一洛克的原子论模型案例二评论案例三第三章 行为学派经典条件反射操作性条件反射案例一B．F．斯金纳优势和弱点案例二第四章 问题解决，顿悟与活动格式塔流派的观点案例一探究的生物机体学习者的心智第五章 皮亚杰的结构与心理建构主义认知结构的发展结构的原则案例一一些批评观点对教育者的指导皮亚杰之后建构主义对学习的研究第六章 学习的社会因素约翰·杜威案例一维果茨基和其他流派案例二案例三实践共同体中的情境认知与合法性边际参与文化和学习第七章 认知结构和学科结构地图与先行组织者一种练习学科结构布鲁纳、施瓦布以及赫斯特一种评价第八章 认知科学的研究取向对研究人员的启发性价值对教师的启发性价值计算机模型的不足理解、意义和“中文小屋”柏拉图与心智第九章 争论与议题学习理论与教学的关系不同类型的学习学习的起始阶段学习与行为改变格式塔理论与行为学派理论的科学地位不同的教一学策略教授、学习和发展阶段学习阅读学习事实和结构学习理论与人工智能学习如何配平化学方程式对语言和技能学习的评价学习加法的意义学习莎士比亚关于责任的学习文化与学习个别化的学习多元化的学习理论所产生的问题注释附注解的参考书目

用户评论 (总计1条)

•   帮同学买的，据说很值得读