教育现场对话②

出版时间:2012-9  出版社:教育科学出版社  作者:房超平  页数:207  字数:190000  

内容概要

  本书从对话分析十二位优秀校长办学治校的成功案例入手,试图展示这些校长的鲜活经验,揭示他们的心路历程,破解他们的成功秘籍,并从实践的角度绘制品牌学校建设的三条路线图:新办学校快速发展路线图、薄弱学校跨越发展路线图、品牌学校创新发展路线图;并给出了品牌学校建设的四个法宝:校长的人格魅力、教育智慧、管理经验和创新实践。
  本书每篇章分为事例描述、对话分析、观点提炼和旁观者言四个板块。
  事例描述:以故事叙说的方式展开,力图增强可读性、真实性和实践性。
  对话分析:以虚拟对话方式对事例做出的理性解读,力图呈现通俗性、新颖性和科学性。
  观点提炼:力图以专业的角度、理性的思维对事例描述、对话分析两个板块的观点进行即时提炼和浓缩。
  旁观者言:由清华大学教育研究院王振权博士撰写,以新生代学者、第三者的角度对每个章节进行理论评述,从理论的高度对每一篇章进行全景式、概括性总结。

作者简介

  房超平,知天命的关中汉子,供职于深圳市南山区教科所,中国教育报兼职记者。陕、京、粤等地29年的一线教学和科研管理积淀,使他对教育有了贴近式的更加深入的思考,也为他提供了创作的沃土——先后在各类报刊发表文章200余篇近100万字,撰写调研报告800余万字。丰富的阅历、鲜活的素材和基于实践的理性认识,让这些从基层长出来的文字呈现出“低位”视角和“高位”思考并具的独特魅力。

书籍目录

自序 探寻品牌学校建设路线图
六年时间用“心”做规划
让利益攸关者都来参与规划编制
新办学校不是一张“白纸”
问卷调查是提出办学思想的基础
规划初稿形成历时半年
“我所能做的就是设计程序和理念渗透!”
四组数据充分体现民主
共识在过程中达成
专家的作用很有限
六年才“做”完规划
【旁观者言】走向理性与共识:“另类”的学校顶层设计路线图
探索德育为学生成长导航的新路径
——一个校长的创新实践(1)
全员导师制:使师生关系更密切
“三导”促进教学相长
评价未必能真正提高管理效率
学生行为自律仲裁庭:放飞民主与法制的梦想
仲裁庭有权制约和监督学校决策
像保护眼睛一样保护学生的民主权利
班级管理准社会化模式:让学生在自我教育中健康成长
德育活动的隐性效果更重要
学生成长关联度:德育活动实效性的试金石
【旁观者言】成长的足音
个性化教育的大胆尝试
——一个校长的创新实践(2)
分层递进教学:个性化教育的成功尝试
分层是公平的基础和前提
高科技基础知识选修课:培养学生的探究精神
从课程体系建构中寻找研究性学习能力培养的对策
体育艺术分类教育:助力学生特长发展
没有体育、艺术特长的人,就是现代意义上的文盲
批判“杜郎口现象”?
【旁观者言】因材施教是一门大学问
发现爱的“支点”
“爱的约会”,让师生懂得去爱
把爱的元素根植在孩子们的心中
“爱的故事”,让师生真诚去爱
身边的榜样教育效果更佳
“爱的力量”,让校园绽放异彩
管理艺术放大爱的力量
【旁观者言】从蒙台梭利到易校长
学校管理“怪才”
意愿组合制:变“拉郎配”为自由组合
教学“三参数”:学科不同照样可以比较
免检教师制:给优秀者创造更多空间
共生式教学:打破班级“围墙”
“随动式”课程:随师生需要而变
蝇眼看校园:观察学校的另类视角
【旁观者言】制度设计一样可以星光灿烂
三把“慢火”践行办学理想
第一把“慢火”:教育欣赏激活一池春水
管理授权,想说爱你不容易
欣赏使人生更精彩
第二把“慢火”:精细化研究引领教学变革
“六改”改出教育新天地
小课题:教师科研的源头活水
第三把“慢火”:利用特色强化国际公民教育
在文化与工具互动中提高英语教育水平
本土化和国际化:飞向未来的一对翅膀
【旁观者言】教育思想是如何炼成的
打造轻负优质的学本课堂
“问题导学”让课堂充满活力
模式并非模式化
“教学工具包”为新型课堂提供支持
把理念转化为操作技术
评价变革使新型课堂如虎添翼
评学才能聚焦学的中心
【旁观者言】教育改革必须回答的两个基本命题
带领“乌合之众”创造高考奇迹
越是逆境,越要善于发现有利因素
删除过难的教学内容才能激发内驱力
算“大账”才能打“胜仗”
让学生感到学习容易不容易
化难为易是教师教学技能成熟的重要标志
教的进度必须配合、服从、服务于学的进度
赢在细节
心理模拟比任何模拟都重要
高升学率是高效率教学的副产品
【旁观者言】教育进入“返魅”时代
学校科研的理性回归
以活动为基础重建新课堂
学校科研不能这山望着那山高
以科研为平台成就名师
校本科研:连接理论与实践的桥梁
以环保为重点开发校本课程
校本课程:学校特色多元化的原动力
【旁观者言】捡起苏霍姆林斯基的钥匙
科研专家治校的“三板斧”
从培养良好的习惯做起
让良好习惯成为每个学生的终生财富
在上好每堂课上下工夫
“四个走向”促进教学改革不断深化
让每个教师实现人生价值
成就感和幸福感是教师实现人生价值的重要标志
【旁观者言】读好“3+1”本书
品牌学校是这样建成的
在进退两难中选择
名校成就了名校长
选准学校特色生长点
从文明礼仪教育入手
信心比黄金更珍贵
沉闷而又沉重的家长会
让农民工子女享受优质教育
“四板斧”使学校旧貌换新颜
学校特色并非特色学校
把特色优势放大形成特色效应
【旁观者言】选好特色生长点
难舍的校长情结
高考神话背后:“苦”并快乐着
素质教育也必须直面高考
高中不能只抓高考这一件事
“身份转换使我对校长的角色有了更清晰的认识”
是“毛坯”也是“新三好”
一个优秀的校长应该是一个思想领导者
人格是最高学位
校长没有思想,办学就会偏离方向
【旁观者言】“人格”是教育领导的第一要义
校长就是旗帜
优秀校长的价值:弱校变强,强校更强
让全校师生自觉追随自己
构建从“优秀走向卓越”的学校文化
学校文化是滋养师生的精神“场域”
校长要成为“教师的教师”
时间管理能力为校长专业发展提供保障
满足教师自我实现的需要
“六子登科”使龙“腾”虎也“跃”
营造有利于执行的架构与流程
执行是校长的首要任务
在变革中彰显校长领导力
【旁观者言】校长是百科全书

图书封面

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用户评论 (总计2条)

 
 

  •   这是理想的学校,我心向往之。
  •   写的不错的值得购买。
 

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