3年级,激活孩子一生的关键

出版时间:2010-6  出版社:朝华  作者:方舟 编  页数:237  
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前言

一次偶然的机会,我参加了一次教育同行的研讨会,在谈到小学3年级孩子的教育问题时,我记得当时一位同行的比喻就非常精当:“3年级就像是一个启动‘按钮’,只要适时按下,就会激活孩子的一生!”为什么说3年级是“激活孩子一生”的“按钮”呢?后来我仔细思量,才悟出了其中的道理:这和3年级所处的独特位置有关。孩子升人3年级后,家长不难听到孩子们口中这样的怨言:“数学怎么那么难学呢?”“爸爸妈妈整天让我学习,一点儿都不知道关心我!”“为什么我的成绩就是上不去呢?”为什么在1-2年级快快乐乐的孩子,开始有了忧愁?为什么孩子遇到了这么多难以逾越的学习坎坷呢?实际上,这都与3年级孩子所特有的阶段特征有关。从教多年,我一直习惯这样去概括和形容小学的六个年级——1-2年级,无忧无虑期;3年级,酝酿期;4-6年级,问题爆发期或平稳发展期。

内容概要

3年级,小学低年级升入中高级的关键一年。    本书通过分析3年级作为过渡期、成绩爬坡期、自我意识发展期、小升初准备期等特殊阶段特征,突出3年级阶段对孩子学习生涯的重要性,并指导家长针对几大阶段特殊性,采取科学的方法,培养孩子各项能力及习惯。

书籍目录

第一章  3年级,激活孩子一生的关键  一  小学低年级到中高年级的过渡期    方法一:面对初露苗头的厌学情绪——绝不盯着孩子学习    方法二:孩子学习积极性不高——给孩子找—个学习“榜样”  二  小学阶段的学习成绩爬坡期    方法一:除了写作业,还要做点预习,帮孩子适应3年级    方法二:父母要做认同、理解孩子的感受并鼓励他前进的人  三  培养写作能力的关键期    方法一:“想象”让孩子更有写作天赋    方法二:从“一词一句”开始,鼓励他爱上写作    方法三:教他学写“未来日记”  四  英语学习的启蒙期    方法一:充分调动孩子的好奇心    方法二:喊出来的“疯狂”英语    方法三:容许孩子犯错  五  小升初上名校最为关键的准备期    方法一:抓紧数学学习    方法二:发展一定的特长  六  学前教育成果的显现期    方法一:对孩子适当地放手    方法二:培养孩子的成就感    方法三:从阅读人手让孩子爱上学习  七  培养学习主动性的关键时期    方法一:引导孩子树立明确的目标、理想    方法二:帮孩子建立自信    方法三:给孩子找一个竞争对手  八  孩子自我意识的飞速发展期    方法一:认同孩子的感受    方法二:不要再吓唬孩子    方法三:呵护孩子的“自尊”——多说优点,少讲缺点第二章  3年级孩子的父母.必须提前知道和做到的那些事儿  一  家长应当知道的第一问题——孩子的成绩为什么提不上去    方法一:诊断“上课注意力不集中”    方法二:扫描“学习粗心”    方法三:杜绝“小聪明”    方法四:激励孩子的进取心  二  家长应该做到的六件事    方法一:不要瞧不起孩子    方法二:不要贿赂孩子    方法三:不要对孩子唠叨不休    方法四:不要逼孩子答应“下次不敢了”    方法五:不要强迫孩子立刻盲目地服从    方法六:不要纵容孩子  三  家长的第一要务——让孩子感觉学习是件快乐的事情    方法一:还给孩子玩的时间    方法二:减轻孩子对考试的焦虑    方法三:不要给孩子找太强的比较对象  四  洞察3年级孩子的几个危险信号    方法一:孩子学习被动——让孩子的兴趣爱好来帮忙    方法二:孩子时间意识淡薄——帮孩子树立时间观念    方法三:纠正孩子的偏科现象  五  多花一些时间陪孩子,多作一些沟通和交流    方法一:为孩子创造一个轻松的交流环境    方法二:不要打着“忠言逆耳”的幌子对孩子进行说教    方法三:和孩子同舟共济,不要只做“检察员”第三章  3年级,父母如何在家中辅导孩子学习  一  3年级,务必辅导孩子学好数学    方法一:不要被“同一块石头”绊倒——每道题,都必须让    孩子知道为什么错    方法二:不要迷信“题海战术”    方法三:作业出错不是大事——允许孩子犯错误    方法四:让孩子在生活中学数学  二  3年级,务必辅导孩子学好语文    方法一:基础知识提升——字、词辨析是重点    方法二:多在错别字、病句上下工夫    方法三:提升概括力,是学好语文的关键    方法四:在课本外下工夫——每天设立一个朗读时间    方法五:养成随时翻词典的习惯  三  3年级,提升孩子的阅读能力是关键    方法一:带着问题阅读    方法二:养成写读后感的习惯    方法三:广泛涉猎,阅读能力自然提高  四  3年级,提升孩子写作能力的几个要点    方法一:观察能力很重要    方法二:善于积累妙词佳句    方法三:审题要明确    方法四:注重运用修辞方法    方法五:反复修改一篇作文    方法六:仿写、续写也是提升写作能力的捷径  五  3年级,帮孩子提升考试成绩的几个窍门    方法一:把握考试的时间    方法二:确保正确率,学会取舍  六  3年级,提升孩子的智慧远比提升成绩更重要    方法一:让孩子参加一些“智慧开启班”    方法二:增加孩子的爱好,生活丰富,知识就丰富第四章  3年级,最应注重培养孩子的多种能力  一  独立能力,让孩子更优秀    方法一:独立做事——不要对孩子干预太多    方法二:独立思考——启发孩子自己动脑筋  二  社交能力,让孩子更富竞争力    方法一:让孩子帮着你招待客人    方法二:教孩子学会谦让    方法三:学习好不是孩子择友的唯一标准  三  表达能力,让孩子拥有一流的口才    方法一:用游戏锻炼孩子的语言表达能力    方法二:正确对待孩子的求知欲,不打击孩子的表达欲望    方法三:让孩子多与大自然接触,增长见识  四  领导能力。赋予孩子杰出的人生    方法一:为孩子提供当“头儿”的机会    方法二:让孩子勇于挑战自我  五  自控能力——能管住自己的孩子才有好未来    方法一:从小事人手培养孩子的自控能力    方法二:家长要做好榜样    方法三:教孩子做一些需要耐心的事情第五章  3年级,如何培养孩子良好的学习习惯、学习态度  一  如何让孩子爱上学习    方法一:多用玩的方式去引导孩子学    方法二:在家里,关于学习的话题要少谈多做  二  如何给予孩子学习的自信心    方法一:要让孩子相信自己是聪明的    方法二:让孩子相信自己是惹人喜爱的    方法三:让孩子相信自己是有前途的  三  如何激励孩子更上进、更积极地学习    方法一:当孩子成绩好时,要表现出你的欣喜    方法二:当孩子成绩不好时,不骄不躁、宽容大度  四  3年级,最为重要的几项学习习惯培养(一)    方法一:按时睡觉,生活规律很重要    方法二:培养孩子预习的习惯    方法三:认真完成作业,有助于孩子提高成绩    方法四:课后复习帮助孩子查漏补缺  五  3年级,最为重要的几项学习习惯培养(二)    方法一:书写潦草、字迹不清——帮助孩子养成认真书写的习惯    方法二:不爱思考、出现畏难情绪——帮助孩子养成认真观察、思索的习惯    方法三:做事没有条理——从收拾文具人手,培养孩子有条理的习惯    方法四:帮助孩子养成积极阅读、写作的习惯,进一步锻炼其观察、思维能力  六  3年级,如何让孩子主动学习    方法一:让孩子自己规定每天的学习时间    方法二:引导孩子树立理想第六章  3年级.常见问题及应对方法  一  上网成瘾    方法一:带孩子接触丰富多彩的世界    方法二:多了解孩子的内心,帮助孩子寻找快乐  二  太贪玩,而不爱学习    方法一:学习强度不要超过孩子的承受能力    方法二:给孩子提供一个无干扰的学习环境  三  不爱去上学.不喜欢去学校    方法一:孩子学习能力强——调动孩子学习的积极性    方法二:孩子学习能力差——信心是孩子坚持下去的动力    方法三:做好家校沟通工作  四  胆小害羞,不敢在课堂上回答问题    方法一:在家里进行模拟课堂锻炼    方法二:帮孩子扎实基础    方法三:不要过分在意孩子回答的对与错后记

章节摘录

第一章3年级,激活孩子一生的关键一小学低年级到中高年级的过渡期和一位资深小学教师聊天时,她说到这样一句话:“小学3年级的最大特点就是,不上不下,不大不小。”仔细想想,还真有几分道理:说其不上、不大,是因为3年级之上还有4年级、5年级、6年级。说其不下、不小,则是因为3年级之下还有刚刚人学不久的1年级、2年级。3年级,恰恰在中间,起到一个承上启下的过渡作用。然而,也正因为这个承上启下的特殊位置,孩子们身上开始显现出一些明显的阶段特征,这主要表现在两个方面:首先,承上引发的问题:厌学情绪初露苗头。家长们一定都有这样的感受,孩子刚上小学的时候,也就是1-2年级的时候,学习劲头那个足,上课特别积极,放学回家立刻写作业,他们往往不用家长督促,就能自觉地完成学习任务。可一到3年级,情况就完全变了,放学回家他们做的第一件事不是打开电视机看起来没完,就是沉迷于玩游戏,作业和学习对他们来说好像成了一种煎熬、负担,有时候即使写作业,也是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉……家长们不禁开始疑惑:孩子为什么会这样呢?其实,这与孩子所处的不同年级阶段有关。孩子之所以在1-2年级特别好学,主要是出于一种对学校、学习的好奇,对于学校和学习有着一种新鲜感,因为这种新鲜感,他们觉得学习和学校能够给他们带来快乐。可经历了两年的学习生活后,孩子们对学校和学习的新鲜感渐渐淡去,单调乏味的学习生活渐渐让孩子感到无趣,自然也就对学习兴趣不高,出现了厌学的苗头。他们甚至会对学习产生怀疑和思考:我为什么要学习?学习不好能怎么样?如,我的一位学生就在日记本中写下这样的话:天天学习,日日学习,学得我头都大了。我不明白,整天学习到底是为了什么?爸爸妈妈整天督促我学习,让我给他们争气,我真不知道,我到底是在给谁学习!看,这就是3年级孩子对待学习的态度——有点怀疑,有点厌倦,甚至是有点逃避,而这也正是孩子初露的一些厌学苗头。家长们若是不能给予足够的关注,任其自由发展下去,这些苗头很可能在小学中高年级,就会发展为更大的问题,如逃学逃课、视学习为劳役等。家长们可以想象一下,这个后果会有多严重:孩子不喜欢学习、厌倦学习,学习成绩势必会随之一落千丈……其次,启下引发的问题:学习积极性不高,缺乏主动性。在日常与3年级孩子的接触中,我发现这样一个现象:相比于4-6年级,3年级的孩子们学习的积极性、主动性低了很多,很多时候,如果不是家长和老师在背后催促,他们大多不会主动去看书、写作业,有时候,即便他们追于家长和老师的压力去学习,往往也是心不在焉。孩子出现这些状况的原因何在呢?我曾教过的一位学生这样说:老师,我现在才刚上3年级,离升初中早着呢,那么着急学习干吗?况且,现在课程那么多,整天累都累死了,好不容易有时间玩一会儿,哪有心思去学习啊……每当听到孩子们说这样的话,我都会为他们着急。3年级,在小学阶段中是多么重要的一年,课程内容变难了、变多了,在这样的情况下,孩子们如果还是消极被动地去学习,无疑就会在学习的道路上碰到很多困难,导致学习成绩在这个阶段直线下降。这对孩子以后的学业生涯来说,将是非常不利的。明白了这些,家长们或许会问:“孩子身上出现这样的情况,我们究竟该怎么办呢?”方法一:面对初露苗头的厌学情绪——绝不盯着孩子学习我曾认识这样一位3年级孩子的家长,为了孩子的学习问题他可谓是煞费心机:每次孩子做作业的时候,我都会认真辅导他;每次孩子考出好成绩的时候,我都会给他奖励;每次孩子不想看书的时候,我都在背后督促他……怎么现在,这孩子反倒越来越不喜欢学习了呢?小学1-2年级的时候,很多家长都有盯着孩子写作业的习惯。在1-2年级的时候,因为孩子的自我意识还不是很强,家长说什么,孩子就会按照家长的要求去做,常常能规规矩矩地学上一段时间,家长这种做法往往能收到让人满意的效果。然而,进入3年级之后,家长就会发现,盯着孩子学习,已经不起作用了。这是为什么?原因就在于在3年级的时候,孩子的厌学情绪已经初露苗头了,对待学习他们已经开始存在厌倦、腻烦心理。然而,这一时期,因为习惯使然,家长仍旧会按照以前的老套路来对待孩子,盯着孩子学习,一步不离地看着孩子学习。看到孩子露出厌学的苗头更是如临大敌,绷紧了神经,孩子回家后家长的第一句话就是“赶紧学习”,做的第一件事情就是把电视机关上,让孩子安心做作业。然而,家长这样做孩子就会安心学习了吗?在和一些教育专家谈到这个问题时,他们的观点惊人的相似:家长盯着孩子学习,不仅不能使孩子安心学习,还可能会促使“危机”的产生。

后记

我曾去拜访过一位国内知名的教育专家,在谈到孩子的教育问题时,这位教育专家说了一句让我备受启发的话:“实际上,孩子成长过程中的每一年、每一天都是不同的,家长唯有每一年、每一天都有一个新的教育思路,孩子的人生之路才能真正顺畅无比。”那么,这“每一年、每一天的新思路”究竟是怎样的呢?作为一名从教多年的教师,在朝华出版社相关编辑的组织下,我和几位同事以及相关教育专家一同坐下来,对孩子心理发展的脉络,以及完整的成长过程进行详细的梳理后,我们最终达成了这样一个共识:从小学到初中,每一年、每一天都很关键。1-2年级,塑造孩子一生的关键(孩子刚刚入学,问题接踵而至):3年级,激活孩子一生的关键(小学低年级升入中高年级最为关键的一年):4年级。决定孩子一生的关键(小学阶段最为重要的转折期);5-6年级,成就孩子一生的关键(小升初最为关键的两年);7-8年级,改变孩子一生的关键(初中阶段最为重要的转折期):9年级,决胜孩子一生的关键(初中升高中最为关键的一年)。

编辑推荐

《3年级,激活孩子一生的关键》:3年级(小学低年级升中高年级阶段),就像是个“激活按钮”,只需家长适时按下——给予孩子最为科学、有效的学习辅导+人生指导+习惯、能力塑造!3年级,小学低年级到中高年级的过渡期,小学阶段的学习成绩爬坡期,培养写作能力的关键期,英语学习的启蒙期,小升初上名校最为关键的准备期,学前教育成果的显现期,培养学习主动性的关键时期,孩子自我意识的飞速发展期,家长1%的付出,必将收获孩子100%的进步!希望“一线教育”多位教师的工作实践,能够给您带来全新的方法和启示!一线教育,系朝华出版社设立的教育图书创作中心,其创作成员皆为全国各大重点小学、中学的一线教师以及青少年心理专家。“一线教育”将和您共同携手建立家校教育联盟,为把我们的孩子培养得更出色、更杰出而共同努力。3年级,小学低年级升入中高年级的关键一年。

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用户评论 (总计56条)

 
 

  •     三年级对于孩子来说是非常关键的一年。看了这本书,我受了很大的教育和启发,发现在孩子的关键一年里一定要用科学的方法帮助孩子度过。了解孩子的成长规律,掌握三年级的特殊性,对孩子进行正确地教育和引导,这样的孩子才会更加出色。
  •     这是一本给予我许多方式方法的好书.
    他写的三年级的情况的的确确发生在我孩子的身上,为什么会发生这种情况,看完这本书对孩子的行为有了理解,对该纠正的行为有了认识,对该尊重的行为有了认识.
  •     孩子正上三年级,很及时的一本书。三年级的孩子说大不大,说小不小,此书有利于家长及时了解孩子,正确进行引导!
  •     孩子就要上三年级了,听人说三年级的教育非常重要我要认真学习。
  •     3年级学生家长必读的书。
  •     又是家长,又是老师,既用于自己班上学生,也用在自家孩子身上,都有效果!
  •     孩子准备升三年级,看了一部份,觉得非常受用!
  •     书不错,教育孩子很有用。
  •     我经常拿出来看看,提醒自己 对待孩子该怎样教育。
  •     对我教育孩子很有用。
  •     书中所说内容很符合孩子的实际情况,针对性办法也较好,是一本不错的书。
  •     我一直以来都不知怎么来帮助孩子……不过,这本书里的内容大概看过后,我觉得对我帮助很大……顿悟了!
  •     小孩刚进3年级,提前看看别人的,借签一下
  •     女儿马上进入3年级,可以参考一下
  •     我儿子下个学期就是三年级了,这本书可以教育我如何做个好家长,太棒了
  •     看了,对孩子有用。
  •     看完了解了三年级的孩子的特点,不足的是,操作性不是很强,还可以了,看完后,长进了很多
  •     在书城看到很想买,结果还是在当当网上买的,一是便宜,二是因为能让我了解到三年级的小孩应该如何来培养,是一本对家长来说很有帮助的书,不错。
  •     不知什么原因,看时,觉得可操作性挺强,具体到实施时,又不知从何做起。相比苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、卢梭的《爱弥尔》,这两本书看过后,所有的经典思想会像烙印一样刻在脑子里,引人时时深思,时时反醒,遇到问题时,这些思想会从脑子里中蹦出来,时时提醒自己。家长应该看一看这两本书。
  •     寒假语文老师推荐三年级家长看的一本书
  •     是一本很适合我们这些刚在三年级的小孩的家长!
  •     读了,感觉不错!感觉蛮适合我们这些刚在三年级的小孩的家长!
  •     感触很多~!慢慢学习消化中。。。
  •     看了很受教育
  •     这本书是听朋友介绍的,她说很好,所以我也买了,确实是很好的一本书
  •     非常喜欢—书很好
  •     同学摧荐的,不错*
  •     不错,比较实用,女儿现在上三年级,有用处!
  •     帮同事买的,应该还不错,发货速度很快。
  •     很喜欢,还没读应该受益非浅。
  •     评论有点迟了。送货很及时,服务也好。
  •     还在读,有帮助
  •     相当不错呢
  •     这是一本值得推荐的书籍,老师推荐书籍。
  •     看了真是受益匪浅……
  •     很多例子可以借鉴的
  •     很好看的书,女孩很喜欢看
  •     还行有些内容还是很有价值。
  •     收到后,大概看了目录,内容很全,儿子马上就要三年级了,对孩子的学习,与家长的交流都有帮助,要抽空自己看看
  •     适合家长阅读,可以从中吸取教训,帮助家长更好和孩子沟通。
  •     孩子家长很值得看的一本书
  •     上三年级孩子的家长应该读一下,会对你了解孩子,帮助孩子有很大启发。
  •     收获有一点,可能与只谈3年级有关吧
  •     正是女儿的年级,希望对我有帮助
  •     这是一本值得家长阅读的好书!
  •     内容有教育意义,值得一读!
  •     这本书很不错,我已经读了两三遍。
  •     在买了一二年级的那本之后,买了这一本,还是有收获,但重复的地方较多。
  •     有些是可以借鉴的,
  •     有用,赞!
  •     书的内容很具体,指导性强
  •     很结合现实
  •     书中的实例感觉都是作者自己编造出来的,小孩的思想没那么复杂,不要把小孩子复杂化。感觉许多描述小孩的想法、观点都是作者强加于小孩身上,小孩被“说话了”。三年级的小孩一般就是八九岁的年龄,他们没有想得那么深远。比如书中提到3年级的孩子有这种思想:认为 3年级离5、6年级还远,用功也等着关键时候再用吧,不下,1-2年级为学习打基础的阶段也已经过去了,不用再那么拼命地学了。在这个中间阶段,孩子们很容易形成这样一种错觉:现在放松一下没关系,等上了五六年级再努力就行。又比如文中有这么一段:在课下和3年级孩子聊天的时候,我就曾听到孩子们这样说:“妈妈总是说我成绩差,一点儿都不为我考虑考虑,一下子多了那么多要学的内容,我怎么能适应得了呢?”,“爸爸总说我笨,不能考高分....课程一下子那么难了,考不了高分,能全是我的原因吗?”“爸爸妈妈总是不理解我,说我任性,可他们怎么就不替我想一想呢?我也需要别人的尊重啊!” 孩子会说出这么有内涵的话,我就不信,我家的孩子整天还只是想着怎么玩了? 总之不太切实际!
    当然书中的某些观点还是可以借鉴,比如叫小孩写未来日记等等,内容不敢怎么恭维,但标题还是准确的,家长可以对此进行把握。
  •     这本书是我帮朋友买的,她家有个孩子上3年级。据她反映看了肯定比不看要好,看的时候都觉得还可以,可是现实中实行起来是有困难的。另外觉得内容上有些重复啰嗦。
  •     这本书写的很好,但对我教育孩子用处不太大。我喜欢看更多的实例。
  •     这是一本大杂烩,不同学科的老师领了任务回去写,然后回来一拼凑就是一本书。书中提到的学生的问题都是很典型的,但是举例说明就像老太太聊家常,解渴的没有,越读心里越着急,因为你原来没想到的问题现在想到了,但是解决方法却肤浅的很,弄得家长更加无所适从。
 

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