让男生投降

出版时间:2010-1  出版社:辽宁少儿  作者:李化  页数:227  
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内容概要

  儿童的成长需要阅读的滋养。美好的、纯真的、经典的儿童文学作品,往往给孩子们带来一生的启迪。《让男生投降》通过一个个故事,勾画出古小乐、陈皮、牛多多等栩栩如生的人物形象,与其说他们是故事里的人,倒不如说他们就生活在你我的身边,让我们真真切切地感受到了童年的幸福与快乐,生命的美好与成长。

作者简介

  李化,男,2979年的1000年前来到地球,出生时手抱一只盘子,以为长大必定是厨师,今日才知道原来要手打键盘写作,多写校园、科幻、童话、散文、小说,已于30余家报刊发表200多万字,出版有长篇作品《苦瓜流浪记》、《三胞胎哗校园》。喜欢打球、收藏、画画、捏泥人(刚学走路那会儿),有要交流的朋友请登录李化童话网,有要向我挑战的朋友请拨打11O。

书籍目录

1.女生替男生出头2.校长是煽情高手3.这个男生有点坏4.校长室里狗叫声5.我们一起当保姆6.换个方法害女生7.鬼屋历险8.牵住了鬼的手9.失败无所谓,倒霉价更高10.马路拜师11.小同学的超级偶像12.高手师父驾到13.都是“师姑”惹的祸14.老妈老妈棋逢对手15.我们要演电影16.冤家果然路窄17.又胜你一筹18.有一台好戏登场19.I终于服了You

章节摘录

  女生苏小夏冲进教室,抖落头上的雨水。门外,大雨接天连地;门内,男生古小乐_脸无辜地说:“看清再甩头啊,全甩我脸上了!”  “活该!淮让你站门口的?”苏小夏翻了个白眼儿。  “你……”古小乐哭丧着脸,无以应辩。  今天是个阴雨的日子,电闪雷鸣,大雨滂沱,雨水在街道上蜿蜒流淌。苏小夏忘了带伞,幸亏家离学校不远。但不幸的是,路上她踩到了自己的鞋带,脚下轻轻一绊……  “你身上怎么全是泥?”古小乐好心地问。  “不要你管!”  苏小夏掏出纸巾,擦擦脸。这时候,她听到了教室后面咯咯的笑声,一群同学围成圆圈,那笑声,就从圈中传来。  “这是谁,笑什么呢?”  苏小夏拨开人群,往里打探。她身边的女生丁香赶紧竖起了食指:“嘘,别说话,不是笑,是哭呢!”  是谁,发出了像笑一样的哭声?是谁,在这个雨天来配合上天的心情?  在同学们的中间,男生王小猛低着头,委屈地哭着。他咯、咯地哽咽着,听起来像欢快地笑着。  “王小猛,你怎么哭成这样?”苏小夏关切地问。  王小猛抬起头,泪水已经完全占据了他的脸,爬满两腮,流经嘴角,汇聚于下巴。他呜咽着说:“咯、咯,这是遗传,我爸也是这样哭的……”  “我不是问这个,我是问你为什么哭?”  “哦,”王小猛误会了,他伤心地眨着泪眼说,“二班的马路欺负我!”  刚才,在苏小夏到达之前,王小猛只是趴在教室的桌子上哭,不言不语。问他为什么哭,他用更大的哭声来回答;让他别哭了,他只是甩了一把鼻涕。任何男生女生的劝解都无济于事,任何人的安慰都无以解忧。现在,苏小夏只是随口一问,王小猛就说出了哭泣的原因,由此可见,王小猛是多么信任苏小夏!因为在王小猛的心中,暴力女生苏小夏,才是真正能够拯救他的人!  窗外突然一道闪电划过,映照在苏小夏的脸上,她的脸一半光明一半黑暗,一半是海水一半是火焰,霎时间她像一位超人,缓慢而阴冷地说:“竟然敢欺负我们班男生,真不想活了!”  “就是,”旁边的女生附和着说,“我们班的男生,我们还要留着自己欺负呢!”  “你们……”男生们欲哭无泪。  多嘴的男生陈皮已经开始劝慰王小猛:“算了,别跟他计较了,马路是谁啊?他是校霸,我们惹不起,还躲不起吗?”  王西之说:“我看也是,别惹他了,回家自己写篇悲伤的日记,抒抒情,就没事了。”  “是啊,是啊。”另外几个男生也纷纷点头,他们也曾经饱受马路之害啊!  尤其是陈皮,是马路欺负的主要目标。陈皮家里有钱,可以说是腰缠万贯家富千金。用古小乐的话说:平时陈皮吃糖葫芦,都是买两串,吃一串,扔一串的;买手机也是买两个,一个接电话,一个打电话……种种这些都被校霸马路看在眼里。  马路,这位身高足有一米六的少年,时常在校园里横行霸道,欺负弱小,收保护费,抢口香糖,强行夺走低年级小同学的奥特曼玩具……他经常把陈皮叫到跟前,对他说:“给我两块钱!我保证没有人敢欺负你!”陈皮心想:你不正在欺负我吗?可陈皮不敢不听,只有乖乖地掏出两块钱——  今天,马路欺负到了王小猛头上。王小猛也是一班著名的“得理不饶人”,一点小事就可以纠缠不休,曾经为了讨回半块橡皮,像撵兔子一样把古小乐撵过了五条街……但在马路的面前,王小猛屈服地低下了头,给了马路两块钱。可他越想越憋屈,越想越难过,他哭了,他想:我王小猛也算是个人物,在我们家我绝对是老大,可竟然让马路给欺负了,我恨,但没辙……  “他敢收保护费?”苏小夏惊叫道,“在学校里收保护费?天方夜谭啊!这是违法!”  “是啊,太猖狂了!”女生班长米双双说。  “没错,胆大包天!”小可爱丁香说。

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用户评论 (总计1条)

 
 

  •     在中国新近崛起的一批儿童文学新秀中,李化是个异类。之所以这么说,是因为他如果不当一个作家,完全有资格去做一名喜剧导演。读他的书,有时竟以为不是在读儿童小说,而是在看周星驰的搞笑电影。如果你曾无意中看过他的作品,你就会知道,这句话我说得一点儿也不过分。
      谈到创作风格时,李化说:“儿童文学创作蔚为大观,而我一直坚持着校园爆笑作品的路线。或许它们不如童话般唯美,或者它们不如诗歌般宛转,但我想,孩子们的生活需要各种各样的体验,如果只有优美或者苦难,他们就不会有一个多姿多彩的童年,他们需要幽默这一元素。就如同他们需要米饭也需要冰淇淋;需要水分和蛋白质,同样也需要锌铁钙。在一地的白萝卜中间,为什么不能有一棵红萝卜特立独行坚持生存?”这种独具一格的幽默理念,在李化新近出版的“男生女生笑翻天系列小说”(辽宁少年儿童出版社出版)中体现得淋漓尽致。
      首先,李化的幽默不是隔靴搔痒,不是打着幽默的大旗出来晃晃。他的幽默是真正的幽默,基本上可以达到让读者三分钟一小笑,五分钟一大笑的阅读效果。这首先得归功于他的近乎于无厘头式的搞笑语言风格。
      中国当下的一些校园文学作家,对幽默这一创作理念存在着一个误解。他们认为,只要作品中的主人公是某个淘气包或捣蛋鬼,只要他们说几句孩子话,只要事件发生的地点是在校园,那么不用费什么力气,它们就统统自然而然地跟幽默校园小说挂钩了。因此,那些毫无艺术水准,平铺直叙,苍白无力就如同小学生作文的作品,也都纷纷打上了幽默的标记。然而他们恰恰忘记了一点:幽默不是吹出来的,它是创作灵感和语言魔力的完美结合。它更不是简单的文字游戏,而是一种独特的艺术品味。从这一点来说,没有一定的语言艺术功底,没有很深的文学创作修养,是很难体现幽默的技巧和深度的。
      李化在2002年以前一直从事散文和小说的创作,这个宝贵的经验为他日后介入儿童文学领域打下了坚实的基础。因此,他的语言总是显得那么顺滑柔韧,又那么独树一帜。同是描写那些折磨人的小捣蛋鬼和他们的精彩生活,李化的文字不但具有很高的文学性,更充满了游戏性与娱乐性。
      比如《让男生投降》中,苏小夏走进教室后发现王小猛被人欺负了,正在哭,她缓慢而阴冷地说:“竟然敢欺负我们班男生,真不想活了!”“就是”,旁边的女生附和着说:“我们班的男生,我们还要留着自己欺负呢!”简朴的叙述却配上出人意料的转折,带来的是别具一格的幽默效果。
      再比如《淘气帅老师》中,同学们想尽一切办法对付新来的毕老师,毕老师的手被胶水粘在了讲桌上。毕老师没有象我们想象中那样生气,而是出人意料地说:“请问是普通胶水还是万能胶水?”……毕老师对搞恶作剧的同学进行了严肃的批评,“只见他们爬上门解下了洒水壶;从第一排的桌子脚上取下了透明绳;在窗户上拿下了一只已经拉开了弓的小弹弓;摘下了刚刚帖到毕老师背上的纸条,最后他们捏掉了毕老师头上的一朵雪绒花,那是从天花板上飘下来的……”本来是让人生气的恶作剧,但是被作者这么一写,我们只有会心地一笑,感慨小孩子的古怪精灵,更感慨于李化的搞笑天赋。更重要的是,这种搞笑天赋为他的创作赋予了独特的个性,使他的小说能够在无数同类产品中脱颖而出。如果我们光看作品就能猜到作者是谁,还有什么比这一点更能说明作家的成功与否呢?
      其次,不拘一格的幽默技法运用,是“男生女生笑翻天系列小说”的另一精彩看点。幽默对于小读者来说,不仅仅是一种快乐的感受,还是一种无法言说的共鸣。从某种意义上说,幽默中所包含的机智、滑稽、夸张,正符合儿童的游戏心理,它就像器具性游戏与活动游戏一样,是儿童快乐童年所必需的。李华深谙幽默技巧,他的笔像一个广角镜头,尽情展现了幽默的立体层面和深刻内涵。
      1、弄巧成拙法。如《淘气帅老师》中,毕老师的“动人”事迹登上了报纸,毕老师故意炫耀,装作有意无意地对同事说:“今天的报纸看了吗?上面有个特大新闻呢,一定要看呀!”有个老师好奇地拿起报纸读了起来:“养猪专业户幸福的笑脸……”“不是,不是,拿倒了!”毕老师跳了起来,去翻那个老师的报纸……
      2、先果后因法。在《男生女生大PK》中有对小可爱丁香的介绍:丁香外号小可爱,当然,这个外号是她自封的,所以她每天都会做出极端可爱的样子,如:撒娇、发嗲、奶声奶气、滑倒,不过其中滑倒不是自愿的,是因为她踩到了男生们偷偷放的香蕉皮。
      3、望文生义法。《超级酷组合》里,古小乐同学参与拍广告,拍的时候他忍不住感慨地说:“怪不得杜球球叔叔说我的戏分很重,原来是这身‘鱼’衣服太重了!”
      当然,书中还有种种幽默方法,比如声东击西法,比如推理暗示法,比如悬念法……此处不再一一赘述。
      最后,把对现实的独特体验与毫不掩饰的夸张手法完美地结合在一起,是李化作品中最高贵的品质。
      贴近小读者生活,用孩子的心灵审视世界,是很多儿童文学作家毕生追求的创作理想。但是很多文学作品表面上看是从儿童视角出发,实际上却难以掩饰内在的成人思维模式。李化的优势在于,他“能够真正地了解当下小学生的生活。”李化曾经当过小学老师:“彼时我只有十七八岁。不染社会恶俗,和学生共哭共笑共闹。上课给学生画小孩头,下课大家叫我一声老大。我上课的风格也是搞笑型的,时常在讲台上手舞足蹈,进入表演佳境。我不笑,但我可以逗乐学生,我以学生开心为骄傲。很多学生的日记里都曾写到:李老师使我们感到,幽默对于一名老师来说有多么重要!我经常和学生一起打球赛跑,和学生一起吃麻辣串,在他们的身上贴纸条,在训斥学生的时候会把自己憋笑……我热爱每一个学生,他们都能感受到我对他们的爱”。正因为与小学生有过近距离的接触,他与学生共同的经历,才会为他的创作带来灵感:男生女生的对决,老师学生的碰撞,课堂上的交头接耳,小纸条的传递……所有这些情节,都充满了浓厚的校园生活气息。那么逼真细腻,绝不矫揉造作。
      但是,要想使儿童文学作品真正地富有趣味性,仅仅叙述常态生活是不够的。中国的儿童文学作家,最缺乏的不是对现实生活的叙述能力,而是对现实的夸张。这是因为大多数成人作家,都丧失了孩子那种灵动的想象力,更缺少一双充满趣味的眼睛。在这一点上,李化有些另类,无论是跟他交谈,还是看他的作品,都能深深地感觉到他的脑袋里装满了各种稀奇古怪的想法,他永远精力充沛,语言幽默,就像一个长不大的孩子,还是那种特别睿智的孩子。这种与生俱来的夸张性格,渗透在他作品中的每段话,每个字:校长亲任淑女班老师;音乐老师为了证明自己戴的是真正的钻戒激动地划起了玻璃;老师骑着墙头和学生相遇;淘气的同学闯入校长家长给他过起了另类生日……夸张的艺术被李化运用得妙笔生花,给作品带来的是意想不到的视觉冲击和想象空间。
      客观地说,“男生女生笑翻天系列小说”是一套与众不同的校园文学。在这套书里,李化将“幽默”这种艺术形式运用到极致。作者的目的不只是满足小读者的阅读渴望,引起小读者的心理共鸣,更主要的是,他能够凭借文本传达出一种类似于电视、电影等动态形式表现出的娱乐精神,这种娱乐精神具有强烈的立体感、时代感和时尚感,它与色彩缤纷的现实生活息息相关。在这个层面上解读李化的幽默,会令那些平庸之辈黯然失色,因为,幽默的门槛儿本来就很高。当大多数人都在跟风模仿虚张声势之时,李化能够另辟蹊径,为儿童文学的趣味性赋予属于自己的独特幽默理念,这应该算作中国儿童文学创作的一个突破,一种贡献。
      
 

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