爱的教育

出版时间：2003.10  出版社：北方妇女儿童出版社租型出版  作者：[意]亚米契斯  页数：32  译者：田雅青  

内容概要

　　按课时设定练习内容。配套单元测试卷、期中测试卷、期末测试卷!　　各课时练习及测试卷均根据各教材特点编写，题型新颖，题量适中，难易结合!　　综合运用、融会贯通全部知识点!

作者简介

亚米契斯(1846-1908年):意大利小说家。民族复兴运动时期的爱国志士,二十岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事，并出版了他的第一本书《意大利军旅生活》。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，1866年汇集为《军营生 活》出版。曾周游世界各国，撰写了许多游记，其中著名的有:《西班牙》(1872)、《伦敦游记》(1874)、《摩洛哥》(1876)、《巴黎游记》(1879)，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了作者向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。他是博爱主义者。他的许多作品，如:《朋友们》(1883)、《在海洋上》(1889)， 特别是描写少年生活的特写集 《心》（旧译《爱的教育》，1886），以真挚、火热的心，反映了中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，同时提倡谅解、 博爱的精神,以实现各阶级感情的融合,地位的平等。1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰，今天《爱的教育》在各国均有译本，被誉为世界少年最优良的读物之一。 它以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界
而且在意大利学校儿童的读物中间，这一部也要算是最普遍的了。这书的目的，是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了。成人了解儿童的已清本是不可能的事。但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感从新唤起。这是亚米契斯的最大成功处。当亚米契斯写这部书时，他的心中便充满了青年之火。所以书内的辞藻与结构虽不讲求，但单是一种情绪就能使读者十分感动了。

书籍目录

第三单元　植物的生活与栽培　第一章　种子的萌发与播种育苗　　第一节　种子萌发的过程　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第二节　种子萌发的条件　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第二章　根的吸收作用与水肥管理　　第一节　根的生长　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第二节　根对水分的吸收　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第三节　无机盐与植物的生活　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第三章　芽的发育与整枝打权　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第四章　叶的光合作用与光能利用　　第一节　光合作用的产物　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第二节　光合作用的原料　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第三节　光合作用的场所　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第五章　植物的呼吸作用及其利用　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第六章　植物的蒸腾作用与植树造林　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第七章　绿色植物在生物圈中自争作用　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　知识精粹第四单元　动物的生活与饲养　第一章　动物的食性与合理饲喂　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第二章　动物的运动与饲养场所　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第三章　动物的呼吸与饲养密度　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第四章　动物的体温与饲舍温度　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第五章　动物的行为与生产管理　　第一节　动物行为的特点　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第二节　动物行为的类型　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　　第三节　先天性行为和学习性行为　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第六章　高效率的工厂化养殖　第七章　动物在生物圈中的作用　　课前作业／课后作业／新中考新题型　知识精粹第五单元　微生物的控制和利用　第一章　细菌的控制和利用　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第二章　真菌的控制和利用　　第一节　酵母菌和霉菌　　　课前作业／课后作业／新中考新题型?　　第二节　食用真菌　　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第三章　病毒的控制和利用　　课前作业／课后作业／新中考新题型　第四章　微生物在生物圈中的作用　　课前作业／课后作业／新中考新题型　知识精粹单元及综合测试卷（单独成册）参考答案（单独成册）

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•   学以致用知识的积累