学校团体心理游戏教程与案例

出版时间：2006-3  出版社：上海科普  作者：杨敏毅,鞠瑞利  页数：303  
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内容概要

通过心理游戏能有针对性地指导解决中学生存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助班主任解决在班级集体建设中面对的如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。　　作者在长期实践的基础上对熟练操作的100余个心理游戏加以精选和提炼，编制成以下八个单元：“环境适应篇”、“沟通交往篇”、“竞争合作篇”、“自我意识篇”、“创新实践篇”、“意志责任篇”、“学习管理篇 ”、“心灵成长篇”。每一单元由8个游戏组成，每个游戏活动均有活动名称、活动目的、活动时间、活动道具、活动场地、活动程序、注意事项、活动扫描八个方面的详细介绍，其中活动扫描中包括活动点评、活动案例、学生感言三部分内容。

作者简介

鞠瑞利，华东师范大学心理系硕士，七宝中学心理专职教师。

书籍目录

单元一　环境适应篇　第1章　有缘相识　第2章　寻人行动　第3章　个性名片　第4章　“松鼠”搬家　第5章　多元排队　第6章　体验放松　第7章　“蜈蚣”翻身　第8章　寻找归属单元二　沟通交往篇　第1章　“变形虫　第2章　我说你画　第3章　“盲人”旅行　第4章　最佳配图　第5章　我说你剪　第6章　风雨同行　第7章　找“领袖”　第8章　人体“拷贝”单元三　竞争合作篇　第l章　“啄木鸟”行动　第2章　广告设计　第3章　圈之魅力　第4章　解开“手链”　第5章　同舟共济　第6章　造“房子”　第7章　巧渡“小河”　第8章　穿越“沼泽地”单元四　自我意识篇　第1章　画“自画像”　第2章　百花园　第3章　音乐与意象　第4章　我要　　第5章　留舍最爱　第6章　价值拍卖　第7章　背后留言　第8章　目标搜索单元五　创新实践篇　第1章　卖梳子　第2章　遵从指导　第3章　心中的塔　第4章　传球夺秒　第5章　比比谁高　第6章　高空飞蛋　第7章　畅想拼图　第8章　平面魔方单元六　意志责任篇　第1章　举手仪式　第2章　突出重围　第3章　护蛋行动　第4章　手指的力量　第5章　祝福花篮　第6章　接受现实　第7章　承担责任　第8章　信任后仰单元七　学习管理篇　第1章　时间分割　第2章　于无声处　第3章　时装秀　第4章　用途无限　第5章　资源共享　第6章　寻找变化　第7章　一分钟价值　第8章　集思广益单元八　心灵成长篇　第l章　走出“舒服圈”　第2章　收获“糖弹”　第3章　看我“走过来”　第4章　规则的意义　第5章　寻宝记　第6章　心灵电报　第7章　感恩父母　第8童　命运之牌后记

章节摘录

书摘第1章有缘相识一、活动目的　　1．通过游戏让学生体验主动交往的乐趣。　　2．学生在交流中发现共同爱好，寻找志同道合的朋友。二、活动时间　大约需要20分钟。三、活动道具　　多种颜色的小方形纸若干，每张纸分别剪成四小块彼此能相互锲合的形状。　　选择欢快的乐曲做背景音乐。四、活动场地　　室内为宜。五、活动程序　　1．在背景音乐的欢快气氛下，主持人要求每个参与者到场地中央的盘子里选取一张自己喜欢的纸片。　　2．根据自己所选纸片的颜色与形状，到群体中寻找能与自己图形锲合的“有缘人”。　　3．找到了“有缘人”后，两人坐在一起，相互介绍自己，通过交谈找出彼此间三个以上的共同点。　　4．全班交流分享。六、注意事项　　1．此游戏比较适合于一个相互陌生的群体。　　2．纸片设计时可以4张相互锲合拼成一个正方形，就会出现一人同时可以与两人相锲合的情况。主持人可以要求第一个图形锲合的人为“有缘人”，也可以要求只要是图形能锲合的人都为“有缘人”。　　3．有缘人可以是颜色相同形状锲合，也可以是颜色不同但形状锲合的人，由学生自己理解决定。　　4．游戏还可以继续深入，在两个“有缘人”的基础上接着做‘‘成双成对”，继续寻找图形锲合的另两个“有缘人”。找到后，四个“有缘人”通过交谈，寻找彼此间存在的三个共同点。七、活动扫描　　1．活动点评　　一群陌生人走在一起，如何主动介绍自己、认识他人?“有缘相识”游戏利用小道具——一张不规则的纸片，让你跨出主动交往的第一步。不管他是谁，不知道他在哪里，凭着手中的小纸片，努力去寻找。相信相遇是一种缘分，所以当彼此找到图形锲合的“有缘人”时就会特别高兴，开心地坐在一起交谈，挖掘着彼此间的共同点。陌生感没有了，人与人的距离拉近了。当发现彼此有这样那样的相似时，就会特别兴奋、特别珍视。　　当主持人要求“有缘人”与大家一起分享共同点时，他们总是自告奋勇，迫不及待，在分享受到大家的认可时更是开心不已。原本一个陌生的群体，由于找到“有缘人”，而变得融洽与温馨。　　2．活动案例　　主持人准备了48张小纸片。每4张可以拼成一个正方形，共有12种颜色。　　今天一共有42个学生参加游戏，每人领取一张后，还剩余6张小纸片。这些纸片可能是被挑剩的，颜色不好看，如黑色的，白色的等，也可能是被人漏选的。纸片多于参加人数，是为了给参与者自由选择的余地，同时也为寻找“有缘人”设置了难度，有人会找不到锲合的“有缘人”图形。　　每个人凭着手中的纸片在群体中寻找自己的“有缘人”，一对找到了……五对找到了…·一三分钟后只剩下了四个人未找到纸片形状锲合的“有缘人”，其他成对的“有缘人”在一起寻找着彼此的“三个共同点”。他们四个人显得孤零零的。主持人暗示他们，想一想还有什么办法可以找到自己的“另一半”?其中一位跑到群体中，快速地与人核对着，最后他发现自己可以与一位已找到“另一半”人的锲合，在他的主动要求下，他被吸收成“有缘人”，脸上露出幸福的笑容。　　见有人找到了归属，剩下的三人也有了希望和信心。其中两人不约而同地跑到圈中央，在剩余的纸片中寻找起来。不多久，他们发现有两张纸片可以相互锲合，“啊，我们是有缘人”他们兴奋地跑回座位。　　最后剩余的那个人，默默地坐在自己的座位上，静静地等待着主持人发布新的游戏指令。主持人走到他身边问：“还有办法找到自己的‘有缘人’吗?”他的回答是：“我想大概命中注定我是一个人。”这是一个性格内向，人际交往有困惑的人，如果游戏就此结束，将对他没有任何帮助，反而强化了他的自卑或自闭。　　主持人原本想创设一个小小的情境，让人主动交往，快乐交流，没想到真有人把自己的不主动造成的结果归结为“命中注定”。对于这样的案例，需要主持人在游戏中通过暗示启发或直接帮助当事人找到“有缘人”，让他体验交往的快乐，从而有信心去学习交往技巧。　3．学生感言　　·以前交友往往凭第一印象，对有好感的人便会深入了解。这使我无形中就戴了副有色眼镜，把陌生人分门别类。这个游戏告诉我们，交友前的一个最基本的原则——一视同仁。两个陌生人因“有缘”而相识，这似乎给邂逅带来一份关感。我想以这样的心态交朋友，才能够真正交到真心朋友。　　·用一张小纸片去寻找自己的“另一半”，我们感觉游戏的设计比较新颖。在一群陌生人中，寻找自己的“另一半”，使彼此从不认识到相互认识，了解彼此的姓名、爱好、特长等，这种方式使人感到很自然，很亲切。　　·一张张小小的纸片，牵动着一颗颗充满好奇、充满期待的心。随着老师撒开色彩斑斓的纸片，大家开始寻找自己的“有缘人”，随之而来的更是激动和喜悦。　　我们两两交谈，发掘彼此的共同点。令大家惊奇的是，我与我的“有缘人”竟然是同年同月同日出生，真是不可思议啊!　　通过这个游戏，让我感觉到，我和身边的每个人都有可能存在着一种默契，只是我们未曾发现，本来么，相识就是一种缘分。让我们珍惜身边的点点滴滴吧!　　·小小的卡片让我和一个新疆班的同学坐到了一起，并有机会互相交流。认识对方，对我来说是一件很兴奋的事。我们虽然生活在一个校园里，但以前的我们仅可能是擦肩而过的陌生人，不禁让人感叹这个游戏的神奇。　　主持人说，“有缘人”就是拿到图形互补纸片的两个人。这让我想到，在现实生活中，处处有着这样的“卡片”。那可能是一个微笑，一个无意的“碰撞”，这些都是缘分，让陌生的人们在茫茫人海中相遇。好好把握，好好珍惜，这会是一段美丽的友谊。　　P3-7

编辑推荐

《学校团体心理游戏教程与案例》的心理游戏活动不仅能用于“教师心理成长工作坊”、“学生心理成长训练营”、“家长心理成长沙龙”等培训，也可以广泛用于“班级主题班会”、“团队活动训练”等活动。这是一本在坚实的心理学理论指导下，建立在长期实践经验基础上的有针对性、操作性、指导性的心理健康教育用书，不但适用于广大的教育工作者，同时也对社区、企业及其他有关部门和单位开展团体活动具有很大的参考价值。

用户评论 (总计171条)

•   本书共八个单元，环境适应篇、沟通交往篇、竞争合作篇、自我意识篇、创新实践篇、意志责任篇、学习管理篇和心理成长篇。书中包含的内容广泛，操作详细，实践性很强！适合初学或有兴趣的人。当然专业人士也可以从中学到团辅游戏！推荐此书！
•   少见的心理游戏活动，不但有理论，将心理学理论和知识融汇其中，而且还有很好的方法，对团体辅导极有作用。樊富民、林孟平类似的书我读过，虽然也有游戏，但是针对性、操作性还是不尽人意。我向学校辅导员、心理咨询师培训师等强烈推荐此书。我已在几次辅导课中运用很好。
•   原本是抱着试试看的心情买的，但翻阅之后竟发现自己真的得到了一本好书。
  在当今时代，中小学生的心理健康问题越来越受到人们的关注，因此，将一些大学已经在运用的为调节新生心理、提高其对环境适应能力与人际交往能力的“团体心理辅导”应用到中小学的班会课或者是专门的心理课将成为一种趋势。
  而在市面上此类书籍并不多的情况下，《学校团体心理游戏教程与案例》这本书却为我们提供了很好的资源。书中的心理游戏方案，既具有创新性，趣味性，又具有非常好的实践性，值得身为中小学教师或者是准教师的人参考。
•   我是一个班主任，随着社会的进步、教育理念的革新，人多心灵感受越来越受到重视。此书设计的团体心理游戏过程较详细，还有活动后的反思。对我来说很实用。
•   都是一些比较经典的学校团体辅导游戏，不错，喜欢里面的案例。活动比较适合小学心理辅导活动课。
•   总体介绍还算详细，有活动程序描述活动、活动案例、学生感言等等部分，便于实际操作。个别游戏的细节介绍的不够详尽，但无大碍。给好评。
•   买个学生看的，希望他们学习团体心理活动的操作。宣传心理健康知识。
•   内容挺有意思，很多游戏操作性很强，对于学生搞活动有很好的帮助，还有作者的体会和在游戏中主持人需要注意的经验，很实用，学校应该大力推广，很有价值，很多游戏也适合公司做活动或者相亲活动。
•   这是一本在坚实的心理学理论指导下，建立在长期实践经验基础上的有针对性、操作性、指导性的心理健康教育用书
•   今天一直在看这本书，发现不少可以借用的团体活动的游戏，每个游戏寄教育于活动中，学生肯定能有所感悟。
•   很适合开展心理团体活动
•   一共分了八章，每章都有8个活动，一共64个活动，可以作为团体辅导的游戏库保留着用
•   这是一本好书，对心理团体活动的计划很具体。
•   此书的实践性很强，尤其适合学校心理老师对学生展开活动，是一本很实用的书
•   对从事中学心理教育的人来说,有些活动设计可以值得借鉴.
•   适合中小学老师用于班会课或者团体活动
•   学校心理活动很好的教材，收益！
•   很实用，我已经用在对全市一定范围的班主任培训上了，先试点，再推广，以克服以往班主任对学生班会的虚假行为。心理游戏至少是真实的，可以开发学生潜意识中的良知。
•   1.多亏了这本书，我六次团体心理辅导，采用了其中好多游戏，尤其是作者还将游戏感言写在了里面，这对我们在采用某游戏之前，设想与准备很有帮助。
•   学校团体心理游戏教程与案例
•   受益匪浅，特别是学校团体心理游戏教程与案例，很实用
•   团体心理游戏教材与案例，稍微的看是觉得不错的，还没有时间认真看，不过送货及时书的内容也还不错啦！
•   刚看到书皮，觉得是那种挺死板的教材呢，翻开一看，心理游戏案例很多哟，很详细，满意！适合做团体游戏用。
•   书中介绍了一些团体心理游戏的案例，想搞什么游戏直接复制即可，很有用
•   非常具有操作性，专题性的分类使我们能快速找到合适的团体活动。其中分享的部分又提供了参考。
•   这本书收集了非常多的团体游戏，我买后便摘其中很多游戏拿来用在心理课堂上和团体辅导中，非常实用的一本实践类书，是我的书房里利用率较高的一本书。
•   曾经参加国杨敏毅老师的团体活动培训，好不容易在网上看到了这本书，迫不及待地买下了，很喜欢！正打算用来进行实践，如果里面的内容能够再具体些，我觉得会更好！
•   这本书在具体的学校心里写工作中有很实际的指导和操作的意义，很实用，可以作为日常心理课和心理培训中的操作实验，可以提高课堂氛围也可以给实际研究提供一些案例，总之，作为重实用的心理学工作者，特别是从事中小学和除心理学专业外的学生的基础辅导很有用处。
•   我是一名学习心理工作者，这本书很不错，有好多心理游戏的案例，课操作性很强，很喜欢。
•   活动介绍很详细，有实用价值。不过如何用就要看自己啦，做初中团体辅导，这本书挺不错的。
•   这是一本性价比最高的书。书内团体活动介绍的多而且全是不可多得团体活动书，要好过其他的版本。
•   是我需要的一本团体辅导参考书，很多活动我想可以应用到我的教案中。
•   商品很实用，每个游戏都有详细的解释，能帮助班级或其他团体拓展，喜欢极了！有种新书的味道，但不影响使用！
•   今天得到书的，浏览目录，非常适合我上的《大学生心理健康教育》课堂游戏。
•   学校心理学老师可以买来看看，学习下怎样进行团心活动设计和实施
•   绝对实用的一本书，特别是开展学生社团活动，直接套就行了。
  以前买的一本弄丢了，这次再买一本。
•   希望本书能够对我有所帮助，让学生在快乐的活动中有所收获
•   书质量很好，不是盗版书，书中的活动也不错，刚做教师的朋友们可以参考一下。
•   开展青少年团体心理咨询和户外拓展训练可以参考的书。值得读读。
•   适合学校心理老师使用，比较全面，有很多游戏可供选择
•   这本书很具实际操作价值。适合中学心理健康课堂及户外拓展、团体辅导使用。
•   非常喜欢这本书。其实国庆之前就收到了书本了 但是由于比较忙所以就没有及时评价 大概看了下这本书 里面的活动介绍很仔细，很有帮助
•   很实用的一套学校活动用书
•   这本书里包含很多小的集体活动，但如何应用的好还需要自己的技巧
•   很多设计得不错的心理游戏，很实用
•   很多活动，有一些适合课堂带学生们玩的。
•   这是一本很实用的书，对中小学的活动设计很有帮助和启发，我从中受益匪浅！不错~~~`
•   这本书是买给学校班主任的，用来组织孩子们的团体游戏，大部分都很好，就是有一些不太适合用在校学生身上，相信初中生、高中生会很实用
•   给孩子们自己组织活动用了，虽然一看就不是正版书，纸张过薄，但内容不错，很实用
•   很多小活动，组织学生时可以参考一下
•   这本书无论是做社团活动还是将来工作都挺有好处的！非常开心!
•   这本书早就看上了，非常适合学校团体心理教育
•   书很好，之所以买是因为参加了一次心灵之旅的团队培训，于是回来就有购买的欲望，觉得这些小游戏完全可以带回学校带到课堂让学体验。买回来后觉得真的很好，看完就迫不及待的在班上实验了一下学生都很喜欢。赞一个！
•   这本很实用，里面很多例子可以拿来上课用做活动。
•   活动设计丰富而新颖
•   对于学校的心理健康教育的工作者，这是一本很不错的参考资料书！
•   拿这本书和我现有的一本进行了一些比较，感觉还不错，尤其是其中的学生的感言非常的不错，给我们在今后的游戏开展过程中提供了许多可参考的地方
•   这本可以,作为心理学老师及咨询师做团体咨询时很有意义的.有用.我准备采用些游戏和我的学生做游戏.
•   我个人认为这本书还是蛮实用的，在工作中，在对学生的管理的对学生干部的培训中，将书中的小游戏灵活运用，深受学生的欢迎，不论是中小学生还是大学生，大家都喜欢在一种欢乐、轻松的氛围接受教育，这也是本书的特色，能让人在游戏过后想一想，一样的游戏，不一样的收获
•   这是一本很实在的好书,适合团队的培训和拓展,书内有很多既简单又有教育意义的游戏,既适合几个人又适合几十人的参与,并从游戏中分享乐趣和启发,好书.
•   实用的游戏，作团体游戏辅导有很大帮助，还有反思和学生游戏后感受
•   内容贴切适合中小学校搞团体心理辅导
•   内容翔实，细节丰富，适合中小学老师操作实践的书。而且对孩子的心理的确有帮助
•   教程和案例写的非常清楚,操作简单方便.便于使用,大多数游戏适合小学高年级和初高中学生.
•   很适合有条件的中小学心理健康教育工作者做为教辅材料,很实用.
•   我是心理健康教育实习教师，感觉里面的内容非常好！
•   作为学校心理健康教育老师，本书的可操作性很强
•   学校心理老师读物，班主任看看也不错。有些东西可以拿来在班里做
•   这本书是我先买来打算送给身边的班主任老师的，所以简单看了下。
  里面有很多操作性比较强的游戏。
  推荐
•   之前买过因为别的店家都没有当当网的书籍还是很全的这本书介绍的团体游戏很全面值得一看
•   很合适，进行小学健康心理课的指导
•   对我这个兼职心理健康教师来说，帮助很大。
•   无论用来开展班队活动课还是心理辅导课或是思想品德课，都用得到，特别是一些比较好操作的。
•   这本书特别实用，如果需要团体游戏的，强烈建议买这本书！！！
•   买回来后，认真的看了下，感觉里面的游戏很实用，操作性很强。而且介绍非常详细，值得一看！
•   很实用的书，对游戏有介绍，还有学生的部分心得作为参考，很不错。
•   不错 小学生心理训练适合家长使用
•   这本书可以很好的指导我们去怎么上好一节心理课，推荐。
•   学点心理学避免心理疾病。
•   很实用的一本书，每个游戏的时间，过程等都很详细，用处很大。
•   很适合中学心理健康老师用！
•   学校心理老师的话，强烈推荐
•   非常适合中小学心理教师使用
•   中学和大学心理教师都可以借鉴的
•   建议中学心理教师看看
•   呵呵 心理研究中
•   很喜欢书的游戏及作者丰富的经验。
•   很多年前就在朋友哪里见过这本书，一直没有找到。今天总算买到了。书中的这些心里辅导游戏，对不同年龄段的人都有帮助。值得推荐！
•   再找一些能给学生们做的游戏，这里面有不少，不光是理论，挺实用的
•   该书比较实用，里面的案例都可以照本宣科地在班级教育管理中使用。
•   是本好书，里面的很多游戏对我很有指导性！非常喜欢！
•   很适合心理老师，比较实用，可以作为教参
•   活学活用到心理课上很实用的~
•   这本书非常适合在校的心理老师用．
•   书中的小游戏适用性很强，并且有助于进行相应的感悟与体验。
•   书上的游戏很多，可以为教学提供参考。
•   有一些非常实用的游戏教程，很不错！
•   挺好的，里面的游戏都挺实用的，操作起来也不会很难。。。
•   买回来后就把全本书看完了，小游戏具体可操作，还算实用。
•   这本书上的游戏很经典，也易操作，很实用。