小学生心理辅导指南（第2册）

出版时间：2001-7  出版社：上海科技教育出版社  作者：吴增强 编  页数：97  

前言

《学校心理辅导活动指南》是由上海市教育科学研究院研究生与继续教育部常务副主任、研究员，上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强带领的研究团队，经过十多年研究和实践探索，形成的一套比较系统的心理健康教育课程教材。1995年5月至1996年8月，在吴增强教授主持下，组织了全市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程的系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套教材出版后，曾在本市和外省市近500所学校中试用。四年多的实践表明，《学校心理辅导活动指南》深受广大教师和学生的欢迎。随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导课程实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《学校心理辅导活动指南》进行第一次全面改版。改版后的系列教材分别为《小学生心理辅导指南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各学段教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。六年来，社会在发展，学生心智成长过程中又出现了不少新的问题需要探讨，其间我们对于心理辅导活动课程也有了新的认识，一线的心理辅导教师又设计出许多新的活动主题。2006年下半年，我们组织力量进行第二次较大篇幅的修改，力图把新的变化、新的认识、新的成果体现在“指南”里，使这套系列教材不断焕发出新的活力。这次改版基本采用上一版本的设计框架，但活动主题面目一新。本书为《小学生心理辅导指南》学生用书。全书编写分工如下：认识自我篇顾文，合群合作篇蔡素文，学习有趣篇马珍珍，愉快生活篇苗蓬。最后南吴增强、苗蓬、马珍珍统稿、修改，吴增强审稿、定稿。

内容概要

　　为了推进中小学的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强研究员,组织了上海市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程和系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，先后在上海市和外省市近500年学校试用， 受到广大教师和学生欢迎。1997年，我们又将优秀的心理辅导执教老师的教案汇编成《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版和初中版）。随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《不校心理辅导活动指南》进行全面改版。改版后的系统教材，分别为《小学生心理辅导批南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各版教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。

书籍目录

认识自我篇1 发现自己2 自信不倒翁3 花季来临之际4 15年后再相会5 破解阴云的窍门6 快乐的小精灵7 赶走烦恼小妖怪8 第二次学步9 明天我将更可爱人际交往篇10 集体的力量11 做个好领导12 与你同行13 别人进步我高兴14 我能接受的批评方式15 不做有嘴没脑的小喇叭16 我有一个快乐的家17 拉紧我的手18 做个受大家欢迎的人学习有趣篇19 学习的苦与乐20 智擒拦路虎21 给厌学开处方22 学习状态的自我诊断聪明孩子篇23 观察与表达24 学说绕口令25 看谁算得快26 拼图高手27 故事里面名堂多学习方略篇28 折出精彩世界来29 比谁想得多30 比谁说得快31 给头脑充电32 动手又动脑33 信息与学习34 带着？学习35 别怕，我们有办法学会生活篇36 生活的馅饼37 与音乐对话38 迷途的羔羊39 丰富多采的节假日40 小鬼当家41 陌生人和我套近乎42 中学遐想43 美好的祝愿

章节摘录

插图：

编辑推荐

为了推进中小学的心理健康教育，1995年5月至1996年8月，上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理室主任、上海市中小学心理辅导协会理事长吴增强研究员,组织了上海市十几位专家、科研人员和教师，编写了心理辅导活动课程和系列教材《学校心理辅导活动指南》（包括小学版、初中版、高中版）。这套系列教材出版后，先后在上海市和外省市近500年学校试用， 受到广大教师和学生欢迎。1997年，我们又将优秀的心理辅导执教老师的教案汇编成《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版和初中版）。随着学校心理健康教育的不断深入，在心理辅导实践中，我们发现原有教材有不少地方需要修改、完善。因此，从2000年9月起，我们组织力量对《不校心理辅导活动指南》进行全面改版。改版后的系统教材，分别为《小学生心理辅导批南》、《初中生心理辅导指南》、《高中生心理辅导指南》。各版教材均包括学生用书两册、教师指导用书一册。        本书为学生用书，供小学高年级学生使用。

用户评论 (总计3条)

•   指导小学生的心理健康书，具有参考价值。
•   把第1册和第2册连起来看，更有针对性。
•   这本书适合做小学心理课的教材，不是很时候从事小学生心理教育的教师阅读。