高中议论文升格指导

出版时间：2011-1  出版社：青岛出版社  作者：欧阳林 编  页数：281  

内容概要

　　《课程标准》要求：“写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”如果写作与体育锻炼一般，明明白白显示初高中各个阶段体育锻炼项目达标的数量级差，速度、高度、长度、时间——标明，对照标准，天天训练，学生看着自己的成绩一步步在提高，“明码标价”，就有了信心，有了把握，一改盲人摸象的写作形式，“好好学习，天天向上”就?为自控的现实。为此，我们编写了“中学生作文升格指导”系列丛书，按“知识”——“方法”——“不同等级样文案例”——“由浅入深操作练习”的思路，分门别类，明示习作级差，显示缺陷所在，提示修改手段，循序渐进，盯着目标走，按着规范做，深浅长短，自我调控，写前可设计，写中可对比，写毕可回视，将感觉层面的意识、意念、情绪，经过理性的过滤、筛选．或升华。或沉淀。或结晶。或淘汰，逐渐固化定型，形成个人的写作方法，养成良好的写作习惯。

书籍目录

编者的话第一章 说理如何更明确——论点的确立　Ⅰ知识视窗　Ⅱ　操作方法　Ⅲ　升格指导　Ⅳ　完形填空　Ⅴ　精题选练　Ⅵ　参考提示第二章 说理如何更清楚——论点的分解　Ⅰ　知识视窗　Ⅱ　操作方法　Ⅲ　升格指导　Ⅳ　完形填空　Ⅴ　精题选练　Ⅵ　参考提示第三章 说理如何更流畅——议论文的结构　Ⅰ　知识视窗　Ⅱ　操作方法　Ⅲ　升格指导　Ⅳ　完形填空　Ⅴ　精题选练　Ⅵ　参考提示第四章 说理如何更丰满——论据的选择与使用．　Ⅰ　知识视窗 　Ⅱ　操作方法 　Ⅲ　升格指导　Ⅳ　完形填空　Ⅴ　精题选练　Ⅵ　参考提示第五章 说理如何更严密——论证的方法(一) 　Ⅰ知识视窗 　Ⅱ操作方法 　Ⅲ升格指导　Ⅳ完形填空　Ⅴ精题选练　Ⅵ参考提示第六章 说理如何更深刻——论证的方法(二)　Ⅰ知识视窗 　Ⅱ操作方法 　Ⅲ升格指导　Ⅳ完形填空　Ⅴ精题选练　Ⅵ参考提示第七章 说理如何更有针对性——写好驳论文　Ⅰ　知识视窗 　Ⅱ　操作方法 　Ⅲ　升格指导　Ⅳ　完形填空　Ⅴ　精题选练　Ⅵ　参考提示第八章 说理如何更漂亮——议论文的语言　Ⅰ　知识视窗 　Ⅱ　操作方法 　Ⅲ　升格指导　Ⅳ　完形填空　Ⅴ　精题选练　Ⅵ　参考提示

章节摘录

　　接着写：“然而别人的意见不一定都是对的，别人指路也有指错的时候。”并列举宋高宗让秦桧指路，错杀忠良，留下千古骂名；商纣王让妲己指路，酒池肉林，失商朝天下来印证。又提出怎样取舍别人意见的问题。这样就顺理成章地引出要相信自己，解决一个“善听”的问题。　　最后说“人生如琴，只有相信自己，才能弹出铿锵的节奏；人生如棋，只有相信自己，才能把握转败为胜的棋局；人生如画，只有善听别人的意见，才能尽万物之妙；人生如书，只有善听别人的意见，才能兼百家之长。善于取舍别人的意见，人生的成功就会在繁花盛开的枝头向你微笑。”　　这样先肯定一个，再部分否定它，提出新问题，进而论证另一个来解决新问题，使中心论点完全显现出来。　　【示例2】　　阅读下列材料，根据要求作文。　　美国一中学生写了一篇文章，呼吁人们签署一项请愿书，要求对“一氧化二氢”化学物进行严格控制，甚至完全予以废除。理由是：它有可能引发过多出汗和呕吐；它是酸雨的主要成分；处在气体状态时，可能引起严重灼伤；发生事故时吸入也有可能致命；它是腐蚀的成因；它会使汽车制动装置效率减低；在不可救治的癌症病人肿瘤中已发现该物质。该中学生拿着这篇文章问过50多人，了解他们是否支持禁止使用这些化学物质。结果支持的占80％，尚不能决定的占12％，只有一人说：“一氧化二氢”就是水呀，怎么能禁止使用呢？遗憾的是，注意到这个常识的人只占了2％！谜底一揭开，人们现时醒悟，因为他们只关注了危言耸听，而忽略了众所周知的一氧化二氢这个水分子基本构成的化学常识。　　日常生活中，我们也常经历过、听到过有关“关注”、“忽略”方面的事，或者对此有过一些思考。请你以“关注与忽略”为话题，写一篇文章。 　　……

用户评论 (总计32条)

•   高中作文，多以议论文为主。一般作文类图书，只是简单的告诉你，要有好的开头、结尾，并举了大量的实例作文，告诉你这就是满分作文。初学者，本来就觉得议论文比较难写，看了满分作文更受打击。升格指导这套书，从基础开始教，首先举例告诉你什么是坏的开题、引题、论证等写作手法，然后锻炼你判断开题、引题、论证等写作手法的好坏，再教你改写不好的开题、引题、论证等写作，阶梯式的不断提高你的写作水平。
  初中作文多以叙说为主，刚进入高一学生对议论文了解并不深，读过的很多，但真正写的很少，所以心里有点发憷。很感谢这本书的作者，手把手的用看似很笨的办法，教给学生真正的习作之路。
•   书中关于议论文的写作方法条理清晰，颇有用处
•   不错，对写议论文很有帮助！
•   书的内容很好 对高中生的作文很有帮助
•   很系统地讲解议论文，让人茅塞顿开！
•   给妹妹买的，希望帮助很大。。。
•   很好哦，还有许多的解释
•   这本指导书还是很不错的说，值得推荐
•   很不错的一本辅导用书，值得推荐！
•   本书超好，内容详实，分类具体。
•   不错喔~
•   高中议论文升格指导
•   不是我看，可以吧。
•   有些感觉！！
•   比我想象中的要好，不像其他的作文书。
•   买了送给同学的，她觉的很好
•   有用，对我的写作能力提高不少
•   .
  很不错 包装也横好
•   “中学生作文升格指导”是按“知识”——“方法”——“不同等级样文案例”——“由浅入深操作练习”的思路，分门别类，明示习作级差，显示缺陷所在，提示修改手段，循序渐进，盯着目标走，按着规范做，深浅长短，自我调控，写前可设计，写中可对比，写毕可回视，将感觉层面的意识、意念、情绪，经过理性的过滤、筛选*或升华。
  是一本既适合教师指导学生，又适合学生练习写作的好书！
•   这之中的文章升格后其实完全满足我心中议论文的标准样式，只可惜我总觉得这样训练之后我们离文学本身越来越远了。当然，以我之见，高考语文教学本就是扼杀文学想象力和创造力的。所以，这本书自然能帮你拿到一定好分数，但究竟如何选择，要看自身
•   质量很好，一个学生借了书，不错，购买的！
•   跟不上潮流了，这本书。买新的吧！亲们
•   书还没读过 但期待很大~~~
•   对我写作水平有帮助。
•   这本书可以让一些缺乏基本写作技法，对作文一直没有什么概念，没形成基本模式的孩子用一用。里面的很多文章其实并没有多么精彩，但是大都紧扣论点，中规中矩地围绕着分论点和中心论点论述，也有提到遣词造句的问题。但是对于已经达到语言通顺，论点清晰的孩子来讲就没多大用处。买了这本书，看完了，作文也不一定写得好，因为即便有了一套方法，素材积累不足仍然将是写作进步的瓶颈。看完这本书后，一定一定要在日常写作中使用方法，同时应该更加注重素材的积累、观点思维的培养，才能达到学方法的目的啊。
•   内容是精选的，经典
•   不能说不好，但也不能说很好！
•   有的内容是不错的，不像其他书理论繁杂，有较强的操作意义
•   还可以，谈不上很有帮助。
•   缺乏实际的指导性
  封面包装还行
•   just so so
•   翻了一下，不是我喜欢的，不过教导很全，应该不错