作为第二语言的汉语本体研究

出版时间：2005-7  出版社：外语教学与研究出版社  作者：陆俭明  页数：300  
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内容概要

本书包括三部分内容：首先，作者就汉语作为第二语言教学的学科建设、基础研究、汉语教师应有的意识和能力以及汉语走向世界等问题，提出了富有创见的中肯意见，对汉语作为第二语言教学的学科发展具有指导性作用。其次，作者就汉语作为第二语言教学中的语法教学、虚词教学和词汇教学等具体的问题进行研究和分析，观点鲜明，分析透辟，极具参考价值。最后，作者针对外国留学生容易混淆、容易用错的词语或句法格式，从留学生学习的角度，进行了细致而又精辟的分析、描写和说明，其内容可以直接用于对外汉语教学。

作者简介

陆俭明，1935年11月生于江苏吴县。1955年9月考入北京大学中文系学习，1960年7月毕业并留校任教至今。北京大学教授、现代汉语博士生导师，主要从事现代汉语教学与研究工作。现任北京大学汉语语言学研究中心主任、世界汉语教学学会会长、中国语言学会副会长、国家语委咨询委员会委员。

书籍目录

自序 汉语作为第二语言之本体研究 增强学科意识，发展对外汉语教学 对外汉语教学是汉语本体研究的试金石 对外汉语教学与汉语本体研究的关系 对外汉语教学需要语言学理论的支撑——配价分析的实际应用 汉语走向世界与“大华语”概念 对外汉语教学中经常要思考的问题——为什么？是什么？怎么样？ 对外汉语教学中的语法教学 对外汉语语法教学中需要关注的语义问题 关于汉语虚词教学 对外汉语教学中重要视词汇教学 要重视讲解词语和句法格式的使用环境 汉语教员应有的自尊自重意识 说“年、月、日” 现代汉语时量词说略 “多”和“少”作定语 表疑问的“多少”和“几” “更加”和“越发” 动词后趋向补语和宾语的位置问题 数量词中间插入形容词情况考察 关于“支+VP”和“VP+去”句式 英汉回答是非问句的认知差异

章节摘录

　　汉语作为第二语言之本体研究　　一、问题的提出　　现在大家都用“对外汉语教学”这个名称，其实这个名称不是很科学。譬如说，在我国的少数民族地区对少数民族同胞进行汉语教学，就不好说是“对外汉语教学”；在国外，外籍教师教汉语，这也不好说是“对外汉语教学”。“对外汉语教学”其实只能用来指称在中国境内对外国学生的汉语教学。较为科学的说法，应该是“汉语作为第二语言教学”。不过，既然“对外汉语教学”这个说法大家已经用开了、顺口了，在我们国内不妨可以继续使用，不必过于较真儿；而我们对外时还是用“汉语作为第二语言教学”为好。现在在国外，有的国家称“中文教学”，有的国家称“华语教学”或“华文教学”，有的国家称“中国语教学”。　　“汉语作为第二语言教学”，即大家顺口说的“对外汉语教学”，从80年代，特别是从1994年以来，进入蓬勃发展的时期。在国内，现在几乎全国各个大学都设有对外汉语教学的机构，办有外国留学生汉语学习班，或长期的，或短期的。

用户评论 (总计10条)

•   对外国学生来说，学习汉语恐怕比学习任何其它二语都要难受。这源于汉语的规则过于复杂，或者过于随意。谁让我们是个只重意会不重语言形式（规则）的民族呢？
  本书的诸多论文试图为外国学生解开这些困惑，至于效果，只能由我的国籍同学说了算，我说了不算！
  但对于从事汉语对外教师的老师来说，这些观点具有前瞻性、启发性和教育性！
•   很好读的一本书，还是自己选为写读书笔记的专业书，大家之作，言简意赅。
•   很好，老师推荐所以买。还没看完但是觉得挺不错。
•   考博的参考书，结果没考这上面的……
•   估计是有些年了 又该有些新的增补就好了
•   对外汉语的必读书目之一吧 据说
•   该书是陆俭明先生的论文集。陆先生不仅学问做得好，教学也厉害，难得的名师！
•   这本书虽然是05年出版的，其中很多文章也“年代久远”了，但是陆老先生的很多观点还是非常值得一读。
•   找了很久的书，不过纸张不很好，甚至有灰尘
•   一开始不喜欢，有些失望，读了一半感觉上来了。可见有些书还是要耐心读的。