没有办不好的学校

出版时间：2008-1  出版社：华东师大  作者：郑杰  页数：203  
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内容概要

学校发展是“质量—效能—人道”这三阶段吗？而每一阶段的问题真是那么轻易可以解决吗？     学校制度与文化的作用确实很重要，但是郑杰对制度和文化的认识不存在偏颇之处吗？ 学校发展战略的分类就是“系统战略”、“组织战略”和“个体战略 ”吗？ 本书作者一一为您解答了这些问题。作者带领我们去领悟那份专注和悠闲之间的超然境界。今天我们要当好一个校长，不能仅仅靠理论或者经验，更不能只靠技术，而需要有点“必要的乌托邦”，需要直觉能力和灵感，以及积极向上的人格、思想、心胸、视野和人文追求。    作者在本书中竭力想传递给大家的是一个重要的思想，那就是“发展就是扩展人们真实自由的过程”。至于学校的三阶段发展理论，质量、效能与人道追求，三大战略及其选择——书中的这些内容，都是对“扩展自由”的阐发和展开。并且还对当下学校管理中的诸多难点、难处，结合自身的独特经验，融合现代管理理念，提出了一系列有效的解决方法、思路与策略，既有深入的理性思考，又有丰富的实践例证。 　　作为一个真诚、率性而又充满睿智的“另类校长”，近年来，郑杰把目光和精力更多地投注到学校文化、学校制度和学校发展战略的研究上，并已有《改造学校待何时》、《一套好制度才有一所好学校》等相关著作出版。在这本讲演录中，郑杰针对当下学校管理中的诸多难点、难处与难题，结合自身的独特经验，融合现代管理理念，提出了一系列有效的解决方法、思路与策略，既有深入的理性思考，又有丰富的实践例证。仿佛一个个典型而鲜活的学校管理现场，不容辩解地告诉你这样一个既简明而复杂的教育道理：“没有办不好的学校。”

作者简介

郑杰，上海市优秀教育工作者，上海市十佳青年校长，上海市十大教育新闻人物，上海市十大读书成材标兵，原上海市北郊学校校长。曾致力于学校制度重建，大胆尝试现代学校文化变革，引起教育界的广泛关注。其《给教师的一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教

书籍目录

讲坛上，我得站稳了（自序）周一　将学校置于真实世界中理解（上午8：00～9：15）　办好学校的四个前提条件（上午9：30～10：45）　　第一次互动（上午11：00～11：30）　寻找普适的价值观（下午1：30～2：45）　好学校的发展有三个阶段（下午3：00～4：15）　　第二次互动（下午4：30～5：00）周二　质量及其存在着的严重问题（上午8：00～9：15）　谁是学校最大的利益相关方（上午9：30～10：45）　　第三次互动（上午11：00～11：30）　质量要诀：一次就把事情做对（下午1：30～2：45）　效率是算计的结果（下午3：00～4：15）　　第四次互动（下午4：30～5：00）周三　教师自治其实就是法律之治（上午8：00～9：15）　市场机制与同心圆式的治理结构（上午9：30～i0：45）　　第五次互动（上午11：00～11：30）　与个体幸福高度相关的九个因素（下午1：00～1：45）　梦想中的学习共同体（下午2：45～3：45）　　第六次互动（下午4：00～4：30）周四　将学生的生命质量作为关注焦点（上午8：00～9：15）　发展是扩展真实自由的过程（上午9：30～10：45）　　第七次互动（上午11：00～12：00）　实实在在地务文化之虚（下午1：00～2：15）　营销，将变革动力引入学校（下午2：45～3：45）　　第八次互动（下午4：00～5：00）周五　给出让家长愿意选择本校的理由（上午8：00～9：15）　体制、机构和运行规则（上午9：45～10：45）　　第九次互动（上午11：00～11：45）　最大限度地开发教师的潜能（1：00～2：15）　规划第一，执行第二（下午2：30～3：45）　　第十次互动（下午4：00～5：30）

章节摘录

　　办好学校的四个前提条件（上午9：30～10：45）　　下面，我们一起来用理性和逻辑质疑“没有办不好的学校”这句话，这句话应该是有条件的。我们提出的质疑是：在什么样的情况下，这句话是不成立的？　　第一种情况，校长不能顺应环境变化　　从语文角度讲，“没有办不好的学校”是一个双重否定句，转换成肯定句的时候，这句话就变成“凡学校都能办好”。在这里，办学的主语是谁？答案很明确，是校长在办学，我国中小学实行校长负责制，学校办得好不好关键看校长的本事了。同一所学校，交到你手里办好了，交到别人手里搞砸了，这就是校长在办学过程中显现出的能力上的差别了。　　大体上讲，随着时代进步和教育的变迁，对校长的能力要求也在变化，这大约经历了三个阶段：从“外行领导内行”到“内行领导内行”，再到“外行领导内行”。　　第一阶段是“外行领导内行”的阶段，时间从1949年建国到1978年改革开放的开始。这个阶段的校长在学校办学过程中的作用并不十分大，可能还没有党委书记大，在一段时间里甚至还没有“工宣队长”大。那时，校长首先是政治代言人。在校内，校长所使用的话语基本上是政治性的语言，是那些紧跟形势的政治话语。校长要用政治眼光来看待教育问题，用政治方式来解决教育问题，毕竟在那时，所有的教育问题都被认为是政治问题。其次是政府的代理人。作为校长，他的日常工作主要就是开会。先是参加上级部门召开的会议，认真做好笔记；而后是召集别人开会，校长回到学校以后把会议精神层层传达，要求学校干部群众贯彻执行；接着就是出席会议迎接上级检察或者向上级汇报工作。在我看来，当时的学校可能根本就不需要什么校长，只要一个“传声筒”就够了，好校长就是“党性”强的、有原则和革命立场的那些人，至于文化程度方面则没有什么特别的要求。在改革开放以前，学校校长并无多少办学自主权，我个人认为，那个时代的校长不难当。

编辑推荐

　　我认为，校长理应成为一个理想家，带给学校以梦想和必要的“乌托邦”，但是校长主要还是一个解决问题的能手，……有所创造的话，也是基于问题的解决。　　在什么情况下学校交通最高？我想大概有如下三个条件：一是学校有教育创新力量；二是教师能自主发展；三是学校全体人员的目标高度一致。　　可能世界上最好做的是“务实”，最不好做的恰恰在“务虚”。我这里所说的“务虚”不是那种口号式的务虚，而是实实在在地务文化之虚。　　如果在工作目的、工作期望以及教学评价方式等方面与教师进行清晰的沟通，就可以提高教师的工作满意感，并在一定程序上促进他们把目标调整学校所期望的目标上来。　　——郑杰

用户评论 (总计21条)

•   《没有办不好的学校》是“另类校长”郑杰的讲演录，全书记录了他作为校长对办好学校的思考。没有办不好的学校，本来是他为有关教师培训的一个主题。他用五天的时间集中和老师们交流了如何办学的问题。作为同龄人，一直很敬佩郑杰校长的精神，感慨他的勤奋和执着。凭借着他对书籍和理论的痴情，他终于走出了自己的人生之路。他是一位极富个性的的校长，极度的冷静和理智。这是阅读他的文字，也是跟他谋面给我的印象。对于西方的制度和科学有着极深的领悟和理解，所以，他探讨办学问题多从制度和逻辑的层面入手居多。但却无法掩盖他内心里对教育如火的热情。他不同于我们见过的多数校长，很难见到他像有些校长那样自以为是，他的好学不是所有的校长所能比的。正是因为好学，他才能够更多的站在制度和理性的高度看待办学问题，思考解决办学过程中的矛盾和问题。对于这部著作，我不想多加评论，因为以我目前的理论素养和实践经历还无法能够给出一个正确的评价。我只想说，郑杰校长是一位气度非凡的校长，他以一校之长的身份站在战略的高度来审视学校的发展，从制度建设、内部的各种复杂的关系的改善，外部环境的治理等诸多方面讲述了自己对办学的理解。读完本书使我想到了毛泽东的《论持久战》这篇著作，毛泽东以《论持久战》这篇光辉著作，指导了世所罕见的一场战争。郑杰校长对办学的分析有似于毛泽东对战争的分析，没有对整个全局的把握做这样的准确分析是很难的。所以，我判定郑杰校长对整个教育是具有战略眼光的。但遗憾的是，我们的教育界，难有这样的校长，就像过去那些领导战争的指挥员研究毛泽东的《论持久战》那样来研究这本《没有办不好的学校》。郑杰校长，是有这个自信可以说“没有办不好的学校的”，这样的话，就如同那些优秀的教师说“没有教不好的学生”一样，这样的自信来自于对教育整体现状的把握，来自于雄厚的理论基础，来自于对教育的实质及规律的认识。在别人看来，郑杰是狂妄的，而我认为这才是一个真实的郑杰。尽管郑杰校长认为办学和教育是两码事，但其对教育的理解也是极其**的。而且，我认为对教育的深刻理解最终决定了校长能否真正办好学的问题。遗憾的是现如今很多人认为，大学校长的职责就是弄钱。没错，经费问题是目前制约学校发展的最大问题，但学校的质量更是根本的问题，没有对教育深刻的思考，没有对教育的一往情深，再多的钱也难以办好一所学校。郑杰任北郊学校校长的成功已经证明了这一点。在外人看来，郑杰校长已经取得了巨大的成功，然而，郑杰校长本人在书中虽然清晰的表达了自己办学的想法，但还是认为距离他的办学理想目标有很大的差距。他还是为此感到遗憾，也不知道历史能给郑杰校长多少时间，来让他实现和接近这个理想的目标。回过头来看，郑杰校长能够取得他人认为的成功，皆取决于他理论和认识的高度。因为理论的高度，实践中的他在指导办学的时候才有了弹性。如果没有理论的高度，即便是现有的成就他也是难以取得的。因此，使我意识到领导干部的理论水平该是多么的重要，所以，我也相信对理论的学习和掌握是所有领导干部带领群众干出惊天动地的伟业的大前提。没有理论水平，实践中就难有弹性，没有弹性就难有良好的干群关系，没有干群关系的和谐一致就难有团结和高效，没有团结高效就不会有奇迹，就不会有大的成功！
•   现任校长的好参谋！
•   里面提到的不少观点值得学习，比如办教育的要有良心等
•   一直想读的书
•   质量不错， 便宜。
•   今天，刚刚收到，希望能对自己有帮助！看完再评论哈！
•   还没有看，但应该是不错的一本书
•   内容不错，而且见解独道，值得一看。
•   I LOVE THIS BOOK .
  I'M FOND OF TIHIS BOOK
  
  I'MHOOKED ON THE FILED
•   语言精辟 生动 实际
•   郑杰校长的文笔却是很犀利，且有自己独特的思想。是一本好书。只是给我寄来的书装帧不好，幅面都是斜的，整个来看是一本“歪”书
•   郑杰的文笔很犀利，很好看
•   看完后受到很大启发，原来一些困扰着的问题在其中找到了答案。其实看完该书最大的收获应该是引发思考，直面现实，采取行动……
•   不管怎么说这方面的书不多
•   帮老公买的，他正在看，评价还很高，没白买。
•   看了几页，好像没有传说的牛B.
•   本书能够证明作者的水平。但是，该书显得比较空洞，逻辑性不强，没有够分量的观点，对教育问题、教育管理问题的思考不够深入、全面。不过，可以作参考。
•   有一定深度，很适合校长读
•   这是别人要我帮忙买的，我自己没有看过，不好评论
•   演讲一流。
  但是书的内容，有些空洞。
•   题目名很大气、霸气，真正做起来那要多少条件具备才成功呢！祝梦成真！