发展汉语（上）

出版时间：2005-5  出版社：北京语言大学出版社  作者：傅由  页数：268  

内容概要

　　一、适用对象　　《中级汉语听力》是为母语为非汉语的汉语学习者编写的听力教材，适用于已经学完现代汉语基本语法，并且已经掌握《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（修订本，经济科学出版社，2001年）规定的甲乙级汉字和词汇的学生。教材分上下两册，每册34课，各附两套综合练习。按两课时完成一篇课文，每周4学时，每学期18周计，全套教材可供一学年使用。　　二、编写原则　　1.本教材是参照《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修，北京语言大学出版社，2002年）编写的，力求做到规范化，使学生通过学习，汉语听力能够达到中级水平。　　2.为了提高教材的趣味性，在取材时力争做到题材丰富，内容新颖。课文内容涉及经济、法律、环保、科技、心理、教育、文学、健身、网络、社会生活、风土人情等中国社会的方方面面，力求体现当今社会多元化的特点。经过试用，我们发现这些内容可以引发学生倾听的兴趣，提高他们的注意力，较好地体现听力效果。　　3.本教材力求做到语体风格的多样化，大部分课文由书报、杂志、广播、网络上的自然语料改编而成，基本保留了不同作者不同体裁的语言风格。部分对话材料是根据自然语料加工而成，还有一些是自编的。教材做到了口语与书面语兼顾，独白与对话兼选，避免千篇一律，使学生在学习中广泛接触各种听力材料。　　4.不同的教师在教学进度上往往有很大差别，因此。本教材在设计上，有意增加了练习量，这样就避免了两学时学一篇课文时间过剩，学两篇课文时间不足的问题。同时，我们将练习分成彼此相对独立的两部分，一为课文练习，是针对课文内容的练习，有判断正误、选择正确答案、填空、回答问题、请你谈一谈等形式。努力做到多样化，使学生没有单调乏味之感。在下册中，为了增加练习的难度，部分选择题由惟一正确答案变为多项正确答案。此外，每课还有二十道模仿HSK形式的补充练习题，这部分练习与课文内容无关，教师可以根据情况决定做或不做以及做多少等，给教师留有充分的自由取舍的余地。　　5.为了满足学生日益强烈的汉语水平考试要求，本教材有针对性地设计了专门训练。具体表现在两个方面：一是全书提供了四套综合练习，即HSK听力理解的模拟试题。二是每课的补充练习都是参考HSK听力理解前两部分形式而设计的，包括单句和对话各十句，所使用的词汇和语法点都来自课文，并在教师用书中注明，目的在于巩固学生对词汇和语法点的掌握和理解，熟悉HSK的考试形式。　　三、教材体例　　1.本教材分上下两册，各34课，共68课。此外，还有四套综合练习，即HSK听力理解的模拟试题。　　2.每册教材包括教师册和学生册各一本。教师册由三部分构成：课文录音文本，课文练习及答案，补充练习及答案。给出答案可以方便教师使用，同时也可供学生自学。学生册包括生词、课文练习及补充练习。　　3.生词表收录丙级、丁级和级外词，标注汉语拼音和英文释义。对完成练习影响不大的人名、地名、国名等不收录。上册收录的生词，下册不列入生词表。　　四、建议使用方法　　1.上下两册供一学年使用。每篇课文建议用两课时完成。课堂上应该保证完成课文和课文练习。对于补充练习，教师可以灵活掌握，如果进度快，可以在课堂上完成，或者有选择地做一部分。如果进度慢，可以留做作业。　　2.综合练习可以作为期中、期末考试，平时测验或学生自测用。　　3.生词在听录音之前还是之后学习，教师可以视情况而定。我们的建议是，对生词较少，内容相对容易的课文，可以后讲甚至不讲生词，目的是培养学生跳跃障碍以及抓住主要信息的能力。对生词较多，内容较难的课文，可以先讲生词，并允许学生边看生词边听录音，降低学生理解课文和做练习的难度，激发他们的学习兴趣。

书籍目录

第一课　谁的耳朵有问题第二课　男人女人谁更聪明第三课　似是而非第四课　最优秀和最聪明的第五课　男女间的性格差异第六课　称呼女人真难第七课　年龄并不重要第八课　乞丐的启示第九课　别用不懂的事塞满头脑第十课　健身三人谈第十一课　北京的比萨饼店第十二课　请把试卷认真读完第十三课　独生子女调查第十四课　长大你想做什么第十五课　吃饭的学问第十六课　杨振宁谈“渗透学习法”第十七课　你听说过“精神服务”吗综合练习一第十九课　电脑家书引争议第二十课　中餐馆该不该禁烟第二十一课　人口老龄化的危机第二十二课　买猫第二十三课　“一米线”在中国第二十四课　狗第二十五课　德国丈夫中国妻第二十六课　如果我开一家店第二十七课　决定命运的小事第二十八课　心态和行为第二十九课　商家太热情，顾客难接受第三十课　玻璃杯的故事第三十一课　一个汉堡赔500第三十二课　送什么好第三十三课　一个美丽的故事第三十四课　生命的馈赠综合练习二