中国革命史

出版时间：2006-5  出版社：中国政法大学出版社  作者：陈志平 编  页数：304  
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内容概要

《中国革命史》自出版以来，受到广大师生的一致好评。近年来，有关中国革命史的教学和理论研究有较大的变化，为了帮助广大师生学习使用，我们邀请了中国政法大学陈志平教授对原书进行了系统的修订，并增加了第十一章、第十二章有关1992-2005年即党的十四大、十五大、十六大的重大历史内容，以满足教学的需要。由于时间关系，不足之处，望广大读者批评指正。

作者简介

陈志平，中国政法大学教授、政治系副主任，国务院发给政府特殊津贴，并颁发证书。主要著作有：《中国革命史简明教程》、《中国革命与建设史》、《中共党史》、《马克思主义著作选谈》、《中国行政管理学教程》等。

书籍目录

第一章 中国民族民主革命的兴起　第一节 中国半殖民地半封建社会的形成　第二节 中国人民的反侵略斗争和各阶级寻求国家出路的斗争第二章 资产阶级领导的辛亥革命　第一节 资产阶级革命派的形成与发展　第二节 资产阶级共和国的诞生和夭折　第三节 旧民主主义革命的终结和新民主主义革命的孕育第三章 中国共产党的创立和国民革命　第一节 五四运动和中国共产党的创立　第二节 国共合作和国民革命第四章 土地革命战争和抗日救亡运动　第一节 国民党新军阀的反动统治　第二节 中国特色的民主革命道路的开辟　第三节 抗日救亡运动的兴起和中国共产党抗日民族统一战线政策的制定第五章 全民族的抗日战争　第一节 中国人民奋起抗战　第二节 坚持团结抗战，反对分裂投降的艰苦斗争　第三节 抗日战争的最后胜利第六章 夺取全国政权的人民解放战争　第一节 争取和平民主，准备自卫战争　第二节 人民解放战争的胜利发展和全国民主运动的高涨　第三节 新民主主义革命的伟大胜利和中华人民共和国的建三第七章 从新民主主义向社会主义的转变　第一节 新民主主义政治经济制度的建立和国民经济的恢复　第二节 社会主义制度的确立第八章 社会主义建设道路的探索　第一节 中国建设社会主义理论的提出　第二节 社会主义建设的发展和挫折　第三节 国民经济的全面调整与恢复第九章 “文化大革命”的十年内乱　第一节 “文化大革命”的发动，全国大动乱　第二节 林彪集团的覆灭和纠“左”的受挫　第三节 江青集团的覆灭，“文化大革命”的结束第十章 开创建设有中国特色社会主义道路　第一节 中国共产党十一届三中全会伟大的历史转变　第二节 改革开放的全面开展　第三节 沿着建设有中国特色的社会主义道路前进第十一章 构建社会主义市场经济体制第十二章 高举“三个代表”重要思想的伟大旗帜，迈进新世纪结束语

章节摘录

　　第一章　中国民族民主革命的兴起（1840—1905）　　第二节　中国人民的反侵略斗争和各阶级寻求国家出路a-3斗争　　一、鸦片战争时期的反侵略斗争和地主阶级改革派的救国主张　　（一）各地人民的反侵略斗争　　帝国主义和中国封建主义相结合，阻碍生产力发展，压榨百姓活不下去，除了反抗、斗争、革命，别无出路。所以中国变为半殖民地半封建社会的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。这是历史的必然。因此，从鸦片战争起，中华民族就开始了近代反侵略的民族斗争和反封建的民主斗争，这两种斗争彼此紧密相连，构成了中国人民为争取民族独立和民主自由的不屈不挠的斗争历史。　　从西方列强入侵中国之日起，中国人民和许多爱国官兵为保卫国家独立，与外国侵略者进行了一次次的英勇斗争，给了外国侵略者以沉重打击。　　1841年5月29日盘踞在广州北部四方炮台的英军闯入三元里一带骚扰，村民在韦绍光带领下群起抗击，打死英军10多名。为防止英军寻衅报复，村民在村北三元里庙前集会，以庙中黑底白边的三星旗为“会旗”，决心誓死抵抗。后当地爱国士绅何玉成相继响应，联络附近103乡农民群众，共商作战部署。第二天凌晨，5000名义勇军包围四方炮台，英军司令卧乌古率领千余官兵凶狠反扑，义军诱敌至牛栏冈丘陵地带，手持刀矛锄耙的农民从四面八方赶来助战。这时正巧大雨倾盆，英军枪炮失灵，不敢恋战，仓皇撤回。三元里人民跟踪追击，包围四方炮台，英军龟缩炮台，只得向清朝官府求救。广州知府余保纯出城解围，英军才得以脱险。　　三元里人民抗英斗争是近代中国人民反对西方资本主义侵略斗争的第一声春雷。在三元里人民抗英的同时，东南沿海各地人民也与英军展开了英勇的战斗。斗争充分证明，我国人民群众具有高度的爱国热忱，是反抗外来侵略保卫国家独立的主力军。、

用户评论 (总计9条)

•   这本书很不错，内容非常好，值得一看！
•   文字很生涩，不过还不错。
•   不错~据说还可以..
•   儿子已经看完了
•   老师推荐的，一本较好的应试书，将中国革命史讲的比较全面！
•   不忘国耻！
•   原来是课本，不过也能对历史有个大概了解
•   完全是教科书，小孩子没看呢，貌似不感兴趣
•   印刷不精致，其他因是教材不由我评价