名师最有效的批评细节

出版时间：2009-9  出版社：西南师大  作者：沈旎  页数：245  

内容概要

本书为大家呈现了大量批评的实例，是老师们在研究、实践中积累而成的。读者们或许能在其中找到熟悉的场景，似曾相识的批评策略。当然，这些方法或许很难直接运用于您的实践，或许您在实践中的尝试，并不能获得案例中呈现的效果。因为它们只是提供一种思路，不同的处理问题的视角，在实际的教育教学情境中，您仍需要根据实际的情境进行判断、决策。也正因如此，批评不仅是教育教学技术层面上的问题，更是教育教学艺术的重要组成部分。

书籍目录

一、启迪式批评　（一）引导学生自我批评　（二）让学生在信任中觉悟　（三）自尊而后自律　（四）小木棒的启示　（五）运用启迪式批评的讲究二、以鼓励替代批评　（一）自信源自鼓励　（二）认可，就是对他最大的鼓励　（三）竖起我们的大拇指　（四）旁敲侧击的鼓励　（五）以鼓励替代批评的讲究三、平等待人式批评　（一）老师也让学生指指缺点　（二）一份不寻常的协议　（三）真诚向学生道歉　（四）公平对待每一位学生　（五）运用平等待人式批评的讲究．四、含蓄式批评五、发问式批评六、寓批评于故事中七、商讨式批评八、参照式批评九、隐藏式批评十、“冷处理”式批评十一、分析式批评十二、关爱式批评十三、疏导式批评十四、过渡式批评十五、刚柔并济式的批评十六、风趣幽默式批评十七、点名式批评十八、暗示式批评十九、换位思考式批评二十、批评时要注意控制自己的情绪二十一、批评时应注意学生的情绪变化二十二、以情动人、以情感人二十三、道理讲得明，批评才会有成效

章节摘录

　　一、启迪式批评　　郑杰老师上面的话意味着不断尝试错误也是一种学习的方式。因此，在教育教学活动中，学生犯错误是难免的，而教师对学生犯的错误进行批评也是无可厚非的。但是，教育旨在唤醒学生的自觉意识，完善学生的品格，发展学生的才智。所以，如何通过实施批评达到教育目的就值得思考了。因为有经验的教师都明白，简单粗暴地处理学生所犯的错误，学生只是机械地接受了批评，表面上解决了矛盾。这样的批评方式往往会挫伤学生的自尊心，弱化学生自我反省、改正错误的欲望和能力。也就是说，这种教育仅仅停留在了“他律”的层面上。　　批评是教育的手段之一，而不是教育的目的。如何才能做到当学生犯错误时，我们的批评能让他们认识到自己的错误，从而进行自我教育呢？　　启迪式批评不失为一种很有效的方法。启迪即开导、启发的意思。启迪式批评不是死死缠住学生的错误不放，而是把重点放在挖掘错误事件背后的原因，从而启发学生认知，使他们知耻而后律，着眼于对学生未来的塑造上。

用户评论 (总计1条)

•   看了很好。