学前教育概论

出版时间：2006-4  出版社：华中师大  作者：蔡迎旗  页数：279  
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内容概要

本书以幼儿教育现象与问题为研究对象，以揭示幼儿教育中最普遍和最基本的规律。从生态学的观点出发，在幼儿园、家庭和社区三位一体的系统中研究社会专门的幼儿教育。强调幼儿的活动学习、师幼互动和幼儿教师的专业成长。其内容涉及幼儿教育理论的发展历史与现状；幼儿教育与社会发展之间的相互关系；幼儿发展与儿童观的问题；幼儿教师的专业素质与成长；幼儿保教目标、内容和基本原则；幼儿的体智德美全面发展的教育；幼儿园与家庭、社区和小学的衔接与合作。

书籍目录

绪论　　一、学前教育概论的研究对象　　二、学前教育概论的研究范围　　三、学前教育概论的性质　　四、学前教育概论的相邻学科　　五、学前教育概论的研究方法　　六、学习学前教育概论的方法第一章 幼儿教育理论的发展　第一节 国外幼儿教育理论的发展　　一、幼儿教育理论的孕育阶段（远古一17世纪初期）　　二、幼儿教育理论的萌芽阶段（17世纪初期一19世纪中期）　　三、幼儿教育理论的形成和发展阶段（19世纪中期至今）　第二节 中国幼儿教育理论的发展　　一、幼儿教育理论的孕育阶段（远古一1840）　　二、幼儿教育理论的萌芽与产生阶段（1840一1949）　　三、幼儿教育理论的发展阶段（1949年至今）第二章 社会发展与幼儿教育　第一节 社会生产力与幼儿教育　　一、生产力的发展是幼儿社会教育产生的根本原因　　二、生产力的发展影响幼儿教育发展的规模和速度　　三、社会生产力影响幼儿教育的目标和具体内容　　四、社会生产力影响幼儿教育的组织形式和方法　第二节 国家制度与幼儿教育　　一、国家制度决定幼儿教育的领导权　　二、国家制度决定受教育者的权利　　三、国家制度决定幼儿教育的性质　　四、国家制度影响幼儿教育的目标和内容　　五、国家制度影响幼儿教育的方式和方法　　六、国家制度影响幼儿教育的管理体制　　七、国家制度对幼儿教育的发展规模和速度也有一定的影响　第三节 家庭与幼儿教育　　一、家庭对幼儿教育对象——幼儿的影响　　二、家庭对幼儿教育的直接影响　第四节 妇女与幼儿教育　　一、妇女与幼儿的独特关系　　二、妇女解放直接影响幼儿教育　第五节 现代幼儿教育社会效益的研究　　一、幼儿教育对儿童母亲和家庭的效益　　二、幼儿教育的社会效益第三章 幼儿　第一节 教育活动中的幼儿　　一、幼儿是自然人　　二、幼儿是社会人　　三、幼儿是完整的个体　　四、幼儿是自主建构的个体　　五、幼儿是处于发展初期的幼稚的个体　　六、幼儿具有巨大的学习潜能　　七、幼儿以生活和游戏为主要活动　　八、每一个幼儿都是独一无二的　第二节 制约幼儿身心发展的诸因素　　一、遗传素质　　二、环境　　三、幼儿教育　　四、幼儿的主观能动性　第三节 幼儿发展与幼儿教育　　一、幼儿发展是幼儿教育的依据　　二、幼儿教育（包括早期经验）是促进幼儿发展的巨大力量　第四节 儿童观的问题　　一、儿童观的概念　　二、评三种价值本位的儿童观　　三、《儿童权利公约》及我国的幼教改革　　四、我国制定和签署的其他法律文书第四章 幼儿教师　第一节 幼儿教师的角色观　　一、幼儿教师角色的历史演变　　二、现代幼儿教师的角色　第二节 幼儿教师的劳动特点　　一、幼儿教师劳动的艰巨性　　二、幼儿教师劳动的细致性　　三、幼儿教师劳动的自主性　　四、幼儿教师劳动的创造性　　五、幼儿教师劳动的示范性和感染性　　六、幼儿教师劳动的整体性　第三节 幼儿教师的职业品质　　一、思想品德素质　　二、基本文化素质　　三、教育技能素质　　四、个性心理素质　　五、身体素质　第四节 幼儿教师的专业成长与教育　　一、幼儿教师的职业准备和专业成长历程　　二、幼儿教师教育体系　　三、幼儿教师教育方式的改革　　四、幼儿教师专业发展和教育中的几个关键问题　第五节 我国幼儿教师的职业状况和权益保护　　一、幼儿教师队伍的状况　　二、幼教师资问题的原因　　三、幼教师资发展的政策建议第五章 幼儿保教目标　第一节 幼儿保教目标的社会基础与理论依据　　一、幼儿保教目标的内涵　　二、幼儿保教目标的社会基础　　三、幼儿保教目标的理论基础　　四、幼儿保教目标的价值取向　　五、幼儿保教目标的“准备性”　　六、早期定向、全面发展与和谐发展　第二节 建立幼儿保教目标体系的原则和方法　　一、建立幼儿保教目标体系的基本原则　　二、建立幼儿保教目标体系的方法　第三节 中国托儿所、幼儿园的保教目标　　一、托儿所的保教目标　　二、幼儿园的保教目标　第四节 世界各国幼儿园保教目标的发展历史　　一、以保育为主的阶段（19世纪中叶以前）　　二、促进幼儿潜能发展的阶段（19世纪中叶至20世纪50年代）　　三、以智育为主的阶段（20世纪50年代至80年代初）　　四、促进幼儿个性全面发展的阶段（20世纪80年代至今）　第五节 国外幼儿园保教目标简介　　一、日本幼儿园的保教目标　　二、韩国幼儿园的保教目标　　三、美国幼儿园的保教目标　　四、苏联及俄罗斯幼儿园的保教目标第六章 幼儿保教内容　第一节 幼儿保教内容概述　　一、幼儿保教内容的概念　　二、幼儿保教内容的范围与结构　　三、影响幼儿保教内容的几个因素　第二节 我国幼儿保教内容与要求　　一、健康领域　　二、语言领域　　三、社会领域　　四、科学领域　　五、艺术领域　第四节 我国幼儿保教内容的特点　　一、广泛性　　二、初浅性　　三、综合性　　四、生活性　　五、趣味性　　六、差异性　第五节 有关幼儿保教内容的几对基本矛盾　　一、继承和创新的矛盾　　二、适应与超前的矛盾　　三、统一与多样的矛盾　　四、全面与重点的矛盾　　五、感性与理性的矛盾第七章 幼儿教育的过程　第一节 幼儿教育过程概述　　一、幼儿教育过程的概念　　二、幼儿教育过程的基本矛盾和流程　第二节 幼儿教育过程中的三角互动关系　　一、幼儿教师、幼儿以及两者之间的互动关系　　二、幼儿与幼儿教育影响的相互制约关系　　三、幼儿教师与幼儿教育影响的相互制约关系　第三节 幼儿体育过程　　一、幼儿体育活动过程的特点　　二、幼儿动作技能形成的基本阶段　　三、幼儿体育活动过程必须遵循的基本原则　第四节 幼儿智育过程　　一、幼儿智育过程的特点　　二、幼儿智育活动过程的基本阶段　　三、幼儿智育过程必须遵循的基本原则　第五节 幼儿德育过程　　一、幼儿德育过程是促进幼儿品德积极转化的过程　　二、幼儿德育过程是培养幼儿知、情、意、行的过程　　三、幼儿德育过程必须遵循的基本原则　第六节 幼儿美育过程　　一、幼儿美育的基本阶段　　二、幼儿美育过程必须遵循的基本原则第八章 幼儿园教育活动的基本原则　第一节 保教结合的原则　　一、保教结合原则的依据　　二、基本要求　　三、幼儿园的一日保育工作　第二节 活动中主动学习的原则　　一、活动和幼儿园教育活动的概念与分类　　二、活动中主动学习原则的依据　　三、活动学习的特点和局限性　　四、活动学习物质环境的准备和布置　　五、对活动学习的指导　　六、幼儿园以游戏为基本活动　第三节 环境育人的原则　　一、环境育人原则的依据　　二、幼儿园环境育人的特点　　三、幼儿园内部环境创设和管理的基本要求　第四节 整体综合教育的原则　　一、整体综合教育原则的依据　　二、整体综合教育原则的基本要求　第五节 引导发展的原则　　一、引导发展原则的依据　　二、引导发展原则的基本要求　第六节 全面和谐教育的原则　　一、全面和谐教育原则的依据　　二、全面和谐教育原则的基本要求第九章 幼儿园与小学的衔接　第一节 幼儿园与小学衔接的意义　第二节 幼儿园与小学衔接中的问题及对策　　一、幼儿园与小学脱节的现象及根源　　二、幼儿园与小学衔接工作中的问题　　三、幼儿园与小学衔接的合理对策第十章 托幼机构的家长工作　第一节 托幼机构家长工作的意义　　一、有利于充分发挥幼儿教育的主导作用　　二、有利于充分发挥幼儿家庭教育的优势　　三、有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化　第二节 托幼机构家长工作的目的和内容　　一、托幼机构家长工作的目的　　二、托幼机构家长工作的内容　　三、托幼机构家长工作中幼儿教师须做的事情和要求　第三节 托幼机构家长工作的基本原则　　一、经常性原则　　二、全面性原则　　三、差异性原则　　四、预见性原则　　五、互尊互利的原则　第四节 托幼机构家长工作的基本方法　　一、口语法　　二、文字法　　三、活动法第十一章 幼儿园与社区的合作　第一节 社区幼儿教育的意义　　一、社区幼儿教育的概念与历史　　二、社区幼儿教育发展的条件　　三、社区幼儿教育的意义　第二节 社区幼儿教育的类型和基本要求　　一、社区幼儿教育的类型　　二、幼儿园与社区合作的基本要求　　三、各国的社区幼儿教育经验　第三节 幼儿传媒　　一、幼儿图书　　二、幼儿报刊　　三、幼儿广播　　四、幼儿电视　　五、幼儿音像制品主要参考文献后记

用户评论 (总计46条)

•   本版根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，新增许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料，还可用作各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试）的参考用书。
•   我是考学前教育的准研究生。这本书很好，是一本很经典的学前教材。不论是作为教科书或者是作为准妈妈的学习用书都很合适。
  多看点这类书籍，不论是否学习这个专业，因为这是自己的人生，也是孩子的人生。
•   华师学前教育必看！
•   是学前教育专业的专业课本
•   专业性强 学前教育的额应该好好读下这个书 很好 推荐
•   看了一小半 挺有趣挺喜欢 主要是学前的么~
•   最为教课书，此本书是我所见内容最详实的了，也是某大学研究生入学考试复试用书，可见其权威性和有益性啦！比起南京师范那个，调理清晰，内容涵盖广泛，很受益！质量也不错~
•   印刷挺不错的 书的内容也很值得学习 纸质偏黄 正好不像白色那样刺眼 可以保护眼睛
•   再看着 很不错的一本理论书本
•   这本书内容新颖，思路独特。
•   蔡老师这书还挺薄，没想象中的厚，慢慢看
•   书内容真的很好 封面有点小瑕疵 不影响 挺好的教材
•   买来应付华中的复试~~内容很基础，仅此
•   很喜欢这本书~而且很好，非常喜欢
•   很不错啊，很做不得书本，我喜欢
•   书挺好的 纸张看着挺舒服
•   东西不错，也不知放哪里去了，买很多用很少。
•   这个商品不错?学校让买的?
•   还不错，当当送货挺快的，书也不错。
•   翻看了下，很好！
•   上课要用的书 还不错
•   书应该不错。。。
•   给朋友买的，稍后追加
•   朋友推荐的，看了一下感觉不错，很详细
•   简直是神速，昨天下的订单，今天中午就拿到了。
•   还没看呢，不过是为了考试所以买的咯，其实我也有差不多的书，不过学校要求这本啊。。。感觉因为是06年才出版的整体设计结构还是比较合理
•   很好的书啊 我喜欢
•   书不错，我要的
•   看来下书的质量还不错，只是还没阅读
•   对初学者很有帮助，思路清晰，好多高校考研究生的复习教材
•   理论性很强的一本书，适合作为高校本、专学前教育专业教材，对于想要深入学习研究学前教育的同学，是一本很好的读物，极为系统介绍并分析了幼儿教育的基本理论，是进行学前教育研究的基础书。
•   教材编写比较系统，有体系，内容丰富，适合初学者。对于喜爱学前教育的朋友应该有帮助
•   学前教育复试用书 真的很喜欢 书的质量也不错 纸张也好 喜欢喜欢
•   非常适合我们学习的好书 印刷清晰
•   内容没看呢 不做评价 书的纸张和印刷质量不错 挺满意的
•   书的质量不错，数的内容就更不用说啦
•   书的逻辑很清晰，不过有些内容有些呆板
•   还没看，感觉印刷不是那么好，尤其后面有些字有重影。从上海发过来的书远比从北京过来的慢，已经几回都这样了。那本书六号到，这本8号到，上海寄过来的没有小红旗了。呵呵呵
•   还没看，正版。快递快
•   兜兜转转终于拿到书了，就是有点旧
•   复试要用到，但是准备初试也要看看，经典教材了吧~但是有些页的墨水都印到另一页上去了
•   书已经收到，大致翻看了下还不错
•   易懂，详细
•   很有代表性的书，是同名教材里不错的。寄来时很新，印刷也很好。支持！
•   这本书是作为补充来买的，觉得还是学前教育学比较好
•   为什么书的封面有色差，网上是褐色，而我拿到的是绿色封面，还有封面很脏，有折坏的痕迹，