高中文言文详解与阅读。1。2

出版时间：2005-9  出版社：北京理工大学出版社  作者：陈振群 编  页数：174  

前言

　　人教社最新出版的《普通高中课程标准实验教科书》，即“新课标”，将在全国很多地区中学试用。这套书中编排的古诗文作品，约占课文总数的30％，说明文言文是语文教学的重要组成部分，是不可缺少的。　　高中文言文教学的主要目的，是培养学生阅读文言文的能力，为以后进一步深造和批判地继承古代文化遗产打下良好的基础。提高文言文教学质量，是全面培养学生语文能力和提高民族文化素质的需要，也是深入进行爱国主义教育和加强精神文明建设的需要。　　文言文教学有它自身的规律，它既不同于现代文教学，也不同于古典文学和古汉语教学。文言文教学要有计划地进行文言文阅读训练，才能切实培养学生文言文阅读能力。为了培养、提高学生文言文的阅读、鉴赏能力，我们编写了这套《高中文言文详解与阅读》。一方面帮助学生熟悉、理解课文，加强对课內知识的阅读、理解、鉴赏；另一方面又配以课外阅读训练，使学生广泛接触文言材料，把课內知识与课外阅读有机地结合起来，丰富对文言文的感性认识，把握文言文的一般特点和规律，使同学们初步形成的文言文阅读能力得到巩固和提高。　　本书分课內阅读与课外训练两部分。

内容概要

　　文言文教学有它自身的规律，它既不同于现代文教学，也不同于古典文学和古汉语教学。文言文教学要有计划地进行文言文阅读训练，才能切实培养学生文言文阅读能力。为了培养、提高学生文言文的阅读、鉴赏能力，我们编写了这套《高中文言文详解与阅读》。

书籍目录

语文11.烛之武退秦师（阅读与训练置周亚夫军细柳2.荆轲刺秦王（阅读与训练工樊姬3.鸿门宴（阅读与训练）垓下之战语文21.《诗经》两首氓采薇（阅读与训练）伐檀2.离骚（阅读与训练）甲诗近试上张籍水部乙诗酬朱庆余3.孔雀东南飞（并序）（阅读与训练）龟虽寿4.诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居（其一）（阅读与训练）饮酒5.兰亭集序（阅读与训练）与朱元思书6.赤壁赋（阅读与训练）秋声赋7.游褒禅山记（阅读与训练）黄冈竹楼记选修1.山中与裴秀才迪书（阅读与训练）湖心亭看雪2.召公谏厉王弭谤（阅读与训练）赵威后问齐使3.《论语》十则（阅读与训练）孔子世家（节选）4.《老子》五则（阅读与训练）老子韩非列传（节选）5.孟子见粱惠王（阅读与训练）有子之言似夫子6.肤箧（阅读与训练）无用之材

章节摘录

　　春秋时代，周王室逐渐衰微，诸侯各国为了扩充自己的势力而攻伐征战，互相兼并，结果是战火连年，生灵涂炭，正所谓“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”（《孟子》）　　也正是在这一特殊的历史时期，涌现了许多传奇式的“说客”。他们常常在国家危难的紧急关头，凭着大无畏的胆识和过人的睿智，运用委婉，巧妙的外交辞令折服敌对方，最终“化干戈为玉帛”。郑国大夫烛之武就是春秋时期“说客”的典型代表。　　春秋诸侯各国之间或相互联合，或相互征战，虽然都打着这样或那样的幌子，但其根本目的还是在于开疆拓土、扩展势力。本文中，晋文公借口郑国曾经对其无礼而联合秦国围攻郑，也是为了通过灭掉郑国以打通东进的通道，进而实现其诸侯霸主的地位，而秦国之所以与晋国结盟合围郑国，同样也是出于这样的目的。面对这样两个大国的包围，小小的郑国无异于“囊中之物”，灭顶之灾势成必然。也正是在这个国家危难之时，烛之武能够摒弃郑文公从前冷落他的前嫌，同意独闯秦营说服秦穆公以纾围难，足以看出他爱国之诚，护民之心。　　然而要让秦穆公率领秦军解围而去，就好比是虎口夺食，仅仅凭着勇气和爱国心是不行的，必须要审时度势，运用智谋。烛之武在秦穆公面前首先表示臣服，一来满足了秦穆公蛮横的大国之心，二来为下文的展开营造气氛。接下来，文章就通过人物的语言，展示了烛之武善于分析矛盾、利用矛盾和长于辞令的特点。他先点明了秦国远征围郑的目的是“鄙远”，而“越国”的客观事实显然表明了这一目的难以实现。那样，“亡郑”的结果只会是“陪邻”，但“邻厚君薄”的局面又是秦穆公所不愿看到的，这使他不得不考虑灭郑对他是否如先前想的那样有利。然后，烛之武进一步以利相诱，指出放弃郑国对秦国反而有好处。在这里，烛之武是在利用秦晋共同目的所产生的必然矛盾，来动摇秦穆公灭郑的决心。　　烛之武不仅善于利用矛盾，而且还善于制造矛盾以瓦解敌人的联盟。他通过追述晋背秦的史实，进而夸大和虚构了晋国灭掉郑国以后又将西扩疆土，侵犯秦国的情形，澄清了这样一个事实：灭掉郑国，只会对晋国有利，使它成为霸主，下一个被消灭的，就是秦国。这样，不仅彻底地拆散了秦晋联盟，反而形成了秦郑联盟，造成了晋如果攻打郑国，必定会冒犯秦国的局面。晋文公毕竟是明智的，以一对二，难操胜券，更何况会落下不仁、不智、不武的笑柄，所以，也就只能够撤围而去，这也可以看出他的政治风度。