医学教师必读

出版时间：2012-2  出版社：北京大学医学出版社有限公司  作者：（美）登特，（美）哈登　编著，程伯基　等译  页数：462  译者：程伯基  

内容概要

　　《医学教师必读——实用教学指导》第3版已于2009年正式出版。译者在参加欧洲医学教育协会2009年大会时，亲眼目睹了会场外展台上热销此书的场面。作为第2版中文译本的主译，在那时就想要把第3版介绍给我国医学院校的教师、临床教授、各类卫生保健专业的工作者以及医学教育的管理者。我知道第2版的中文译本印了3000册，在一年左右时间内就销售一空，还有不少人没能买到。这一事实告诉我：国内同行对这样一本系统介绍当今医学教育理念、课程计划的设计与发展、教与学的方法改革、新的教育技术应用等方面的专著的渴求。况且第3版又增加了11个新章，涵盖了医学教育统一连续体的各个阶段。不仅如此，对第2版中保留在第3版的各章，作者们都做了及时的更新。我相信《医学教师必读——实用教学指导》第3版的中文译本，可以用作各院校培养教师、医生和各有关专业带教老师推动教学改革与提高教学水平的教材，一定会成为医学教育管理者提供新视野、了解国际发展新趋势的有益读物。

书籍目录

第1篇　课程计划的发展
　第1章　医学教育的新视野
　第2章　课程计划的设计和开发
　第3章　本科生课程计划
　第4章　早期临床教育
　第5章　毕业后的早期培训
　第6章　毕业后晚期培训或专科医师培训
　第7章　继续职业发展
　第8章　全科医学概述
　第9章　教育环境
第2篇　学习环境
　第10章　讲课
　第11章　小组学习
　第12章　在临床技能中心的教学
　第13章　床旁教学
　第14章　门诊教学
　第15章　在社区
　第16章　在农村和边远地区
　第17章　远程教育
　第18章　同伴互助学习
　第19章　指导制
第3篇　教育策略
　第20章　以结果为基础的课程计划
　第21章　独立学习
　第22章　以问题为基础的学习
　第23章　整合学习
　第24章　跨专业教育
　第25章　核心课程和学生选修课程
第4篇　工具与辅助
　第26章　教学设计
　笫27章　学习指南
　第28章　模拟装置和以模拟为基础的医学教育
　第29章　模拟病人／标准化病人
　第30章　网络学习和网络教学
　篇　31章　卫生保健教育信息学
　第32章　移动学习
第5篇　课程主题
　第33章　基础和临床学科
　第34章　基础科学与课程结果
　第35章　临床交流技能
　第36章　伦理和态度
　第37章　职业素质
　第38章　行医准备
　第39章　循证医学
第6篇　评价
　第40章　评价原则
　第41章　标准的设定
　第42章　选择评价工具
　第43章　笔试评价
　第44章　表现性评价
　第45章　以工作场所为基础的评价
　第46章　档案袋、科研项目和论文
　笫47章　反馈
第7篇　教师和学生
　第48章　挑选学生
　第49章　学生支持服务
　第50章　学习技能
　第51章　师资开发
　第52章　学术标准与学术研究
　第53章　出版与研究

用户评论 (总计7条)

•   医学的教师和管理人员都非常值得去看一下这本书，有许多好的理念值得学习，这已经的第三版了，足以见得多么受欢迎。
•   医学教育者应看的一本书
•   专业书籍，相关人员必读，很好。
•   给朋友买的,很多地方都没有货,还好当当比较给力,赞一个吧
•   不错 速度很快 应该是正品
•   很没仔细阅读，不过是很好的
•   了解一下，里面讲的内容很不错，希望有帮助