教学语法与语法教学语言运用案例的语法分析

出版时间：2005-9  出版社：语文出版社  作者：蔡明,孟玉红  页数：153  

内容概要

　　《教学语法与语法教学语言运用案例的语法分析》力图在理论与实践相结合的层面认识语言文字理解、运用中的问题。通过对语言实践活动的理性观照，通过语法知识在语言实践活动中的具体运用，帮助学习者真正掌握语法知识并运用语法知识，引导和促进语言文字学习和教学。

书籍目录

一、实词运用案例分析1．应当注意“语素不能当词用”2．词语构成具有相对的稳定性3．新词语创造和生存的条件4．集合名词与量词间的关系5．集合名词与动词的搭配6．名词一定不受副词修饰吗7．名词的兼类、活用与误用8．名词后缀“性”关系到事物的性质9．集合名词后不宜加“们”10．“名+们”前的数量词语11．表示时间的词及其运用12．相对时间词和非相对时间词13．时间的早晚和时间的长短14．方位词要不要出现15．时间界限要清楚16．方位词的引申意义17．方位词“以上”“以下”的准确表达18．方位词“以上”“以下”的模糊表达19．不及物动词和及物动词的差别20．“相×”类动词大多是不及物动词21．只能带名词性宾语的动词不能带动词性、形容词性宾语22．具有否定意义的动词的用法23．动词的重叠24．趋向动词表示的趋向25．运用动词“使”的句子格式26．“是否‘能否”后不可再用判断词或否定词27．包含正反意义的词语要注意前后搭配28．“反映”与“反应”——主动与被动29．“必须”与“必需”——助动与自动30．分辨形容词和动词31．性质形容词可以受程度副词修饰32．“可×”类形容词前不能出现的词语33．概数的表示34．两个系数构成的概数中间不用顿号35．数量减少不能用倍数36．“增加（了）”和“增加到（为）”37．“二”和“两”的用法38．量词及其运用39．“他们”可以表示众男女40．人称代词“他们”要与所“代”对象一致41．不同方式的引语中人称代词不同42．代词使用中的常见毛病二、虚词运用案例分析43．双重否定表示肯定44．介词“对于”易造成的语病45．“对（于）来说”格式的使用46．使用介词“对”常犯的语病47．“对（于）”的格式后不能加“上”48．“为了”和“为”的不同49．介宾短语“为（了）”不能作定语50．“因为（由于）的结果”的格式不规范51．“在下”格式的使用52．“在中”格式的使用53．“在上”格式的使用54．助词“所”的使用55．“等”和“等等”的异同及使用56．“吗”和“嘛”不相同三、短语运用案例分析57．运用成语要注意的几点58．意义具有包含关系的词语一般不宜并列59．意义具有同一关系的词语一般不宜并列60．意义具有交叉关系的词语有些不宜并列61．词性不同的词语不宜并列62．并列项与其他成分的搭配63．“和”与“或”的相异与互换64．“而”的几种主要用法四、单句运用案例分析65．主语的三种省略66．主语的残缺67．谓语残缺的原因68．主谓搭配不当的原因69．动宾搭配不当的原因70．定语及其作用71．定语缺少72．定语中心语丢失73．定语和中心语搭配不当74．结构助词“的”的使用75．多用了“的”字76．少用了“的”字77．定语位置不当的情况78．状语及状语多余79．状语缺少的毛病80．状语和中心语搭配要注意语义81．状语位置不当的情况82．“的”与“地”的使用83．“的”与“地”的误用84．运用补语可能出现的毛病85．使用“把”字句需注意的几点86．使用“被”字句需注意的几点五、复句运用案例分析87．运用复句的基本要求88．使用关联词语要注意搭配得当89．关联词语的使用须符合分句间的语义关系90．关联词语在复句中的位置后记