讲授学

出版时间：2007-7  出版社：华语教学出版社  作者：杜和戎  页数：309  
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内容概要

讲授是一种极富创造性的教学活动。　　好的讲授是要让学生“好学、想学、会学”。真正的好的讲授就是要让人变得更聪明、能干、有才华。本书全面分析了“好的讲授”的五项重要选择：模式和任务、目的、原则、讲授与教材的关系、讲授与思维的关系，引导讲授者通过易化、深化、透化、美化来搞好二度消化。

作者简介

杜和戎，大教育家，北京理工大学教授，北京树人天地教育研究所国家级教育顾问。他在如何对人施加影响、如何判断态度、如何控制情绪、如何提高能力、如何发挥个人的才干等方面建立了完整的思想体系，在独创的讲授学理论中已经融会贯通、出神入化。

书籍目录

序言导读第一章　讲授的定义　§1.1　教师自己必须二度消化教材　§1.2　讲授必须通过语言来表达　§1.3　讲授的内容必须具有系统性和科学性　§1.4　讲授要达到一定的教学要求第二章　讲授的模式　§2.1　讲授的基本矛盾　§2.2　四条根本的认识　§2.3　讲授的任务第三章　讲授的目的　§3.1　让学生好学　§3.2　让学生想学　§3.3　让学生会学第四章　讲授的原则　§4.1　讲授的特点　§4.2　启发性原则　§4.3　吸引性原则　§4.4　精通性原则　§4.5　尖准性原则　§4.6　感染性原则第五章　讲授与教材　§5.1　渠道——语言与文字　§5.2　比较——特点与功能　§5.3　分工——支持与强化　§5.4　合作——呼应与重叠　§5.5　内容——有形与无形第六章　讲授与思维——讲授的共同难点　§6.1　思维的状态　§6.2　思维的要素　§6.3　思维的弱点第七章　怎样消化　§7.1　外行和内行的区别　§7.2　什么叫二度消化　§7.3　二度消化的必要性　§7.4　怎样进行二度消化第八章　易化　§8.1　正确≠清楚，清楚≠好懂　§8.2　怎样讲得清楚明白　§8.3　怎样讲得浅显好懂　§8.4　五种不好懂，怎么办第九章　深化　§9.1　发掘潜在因素　§9.2　选择适当角度第十章　透化　§10.1　模式　§10.2　悟性认识　§10.3　左脑与右脑　§10.4　点线结构第十一章 美化　§11.1　创造性与美感　§11.2　美感形成的机制　§11.3　怎样才能形成美感　§11.4　讲授中的九种美感第十二章　怎样表达（一）　§12.1　说之以理　§12.2　动之以情第十三章　怎样表达（二）——九种段型　§13.1　怎样讲复杂推理　§13.2　怎样讲零乱罗列　§13.3　怎样讲动态分析　§13.4　怎样讲玄奥概念　§13.5　怎样讲怪异理论　§13.6　怎样讲公式内涵　§13.7　怎样讲定律应用　§13.8　怎样讲阶段总结　§13.9　怎样讲解题方法第十四章　怎样启发　§14.1　怎样让人感到“该有”　§14.2　怎样让人感到“没有”　§14.3　形成空穴的具体方法第十五章　怎样指导（一）——学习学　§15.1　学什么——见识才能，胆魄意情　§15.2　怎样学（一）战略上——虚实动定，行思学问　§15.3　怎样学（二）战术上——钻进去：难易明暗、是非点线　§15.4　怎样学（三）战术上——跳出来：死活土洋、新J日异常第十六章　怎样指导（二）——能力学　§16.1　什么叫能力　§16.2　能力的三要素　§16.3　怎样培养能力第十七章　讲授的评估　§17.1　讲授水平及其划分原则　§17.2　讲授水平的六段划分法　§17.3　标准的说服力、水平特征现象　§17.4　保证效度的三个原则　§17.5 目前适用的一种讲授评估标准

用户评论 (总计23条)

•   如切如磋，如琢如磨。这本书的作者绝对是下了大功夫，绝非人云亦云的泛泛而谈。当是多年教学工作中反复的实践、参悟的结果。把讲授活动，讲授的内容，讲授的受众——乃至人类的心理、思维，等等的深层本质特点，挖得深，悟得透，讲得明。佩服！对于不是教师的人来讲，也是一本“让脑袋变聪明”的书，真的能让人“开开窍”，“多根弦”，长才华！太值了，价格挺低。
•   讲授不论是在过去还是在现在，都是教师进行教育教学的主要的方式和手段，并且是一种不会过时的。因此如何高效地进行讲授，对于教师来说意义就很重大了。这本书在这方面对于一个想成为优秀的教师的人来说是有重大价值的。所以在已经读过的情况下，我购买的这本书以便随时查询。
•   确实为让人变聪明的一本书，很有价值。
•   讲这门学问的老大，很好
•   这是一个人指智慧的精华，因为图书馆总是接不到，迫不得已，才买了它……
•   这本书对教学的帮助很大，能提升对教学的认识
•   多看看，对提高个人才能很有好处。
•   本书将教给你一些实用的传授各科知识的方法与技巧，值得一读。
•   学理性强，通俗实用，好书。
•   角度比较独到，观点尚需商榷，借鉴价值还是有的
•   正版,值得购买
•   才看了一部分,觉得很不错,具体收获等看完了再分享了!
•   物美价廉物超所值！！
•   很不错，老师强烈推荐的
•   一方面是确实有不少有益的启发，另一方面却也是同情分，因为作者几乎全凭个人感悟、总结、发挥来构建了这座讲授学的大厦。作者自己觉得已经是宏伟，而我们看了却觉得有点单薄，甚至寒伧，小聪明多。
  
  教育发展到今天，单凭一己之力难有突破，还需借力心理学，认知科学，甚至计算机科学，方能有所创见。闭门造车，也不过是学术的唐吉诃德。
•   本书作为教师可以读读，但是最好有一定的教育心理学基础的教师再读，体会更深些。书中的理论来源更多是源于教育心理学
•   看了看，对即将要走上讲台的人有帮助，值得一看！
•   本书很不错，教师职业必看。
•   一定要静下心来读的好书。
•   应该不是给小孩子看的书。
•   教条类的 兴趣不大
•   我很少有买了书不读或者读不完的，这本书便是其中之一。其实潜心认真地读还是有用的，但关健是写得无趣，让人难以用心去读。呜呼，我之错还是书之错？！
•   这本书，里面有2页，页面破损