小时候

出版时间：2007-5  出版社：新星出版社  作者：桑格格  页数：312  
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内容概要

　　《小时候》这部半自传体和半虚构的小说以混合着四川方言的口语写成，它选择了一个成都女童的主观世界作为展开方式：从最细枝末节的玩物、游戏、口头禅、流行的人和事，到整个似曾相识的童年经历，这一切被作者以散点叙事的方式娓娓道来，如同儿童记忆特有的前后颠倒和琐碎，于是在一个大的时间框架下，一个时代的集体记忆被化解成无数令人忍俊不禁的小故事。　　任何一个20世纪70—80年代出生、在内地有过童年时光的中国读者，都可能会在桑格格的《小时候》中找到共鸣。小说几乎可以从任何页码读起，而在进入之后又能发现故事之间的精妙关联。这部小说被定位成为“给成人阅读的小人书”，一本大部头的小人书，其内容的举重若轻则令读者在捧腹之余，不经意地划过20多年的时间和15万字的篇幅。整个阅读的历程不仅伴随着主角的成长，也让人看到了时间所吞噬的一个消失的时代；一个孩子的鲜活形象和她的童心，映射在这个时代的变迁之中！

作者简介

　　桑格格，女，1979年生于成都，新闻与文学专业辍学生，曾工作、生活于北京、广州和上海，现任《城市中国》杂志副主编。

书籍目录

0—05岁 幼儿园06—12岁 小学13—15岁 初中16—18岁 高中19—20岁 大学21—22岁 北京23—25岁 广州25—27岁 上海

章节摘录

　　1、有一次老师批评了我，她说：桑格格居然把蝴蝶花描写成一张娃娃的脸！大家说，蝴蝶花像什么呀--！全班同学齐声说：像蝴蝶--！！老师笑意盈盈的点头，然后看着我：知道错了吧？我高傲的把头扭向了一边，不！就是像一张娃娃的脸！　　2、语文课，杨万里的《小池》，每次读到：“树阴照水爱晴柔”的“爱晴柔”全班好多同学就会低头嗤嗤的笑，老师批评我们：小小年级思想这么复杂！　　3、多年以后，又一次讲到古诗，柳咏的《雨霖铃》，“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”教科书上写道：这是描写一对朋友分别时的情景。我们老师把书往讲台上一甩：放他妈的屁——，这明明是一对恋人，在热恋中的恋人！　　4、我们那个中学是420的子弟中学，校风有点不好，老是有人打架。一次二班的人打了三班的人，二班的老师就带起被打的学生去找三班的老师，过了一会儿，又传出打架的声音：二班的老师和三班的老师打起来了！　　5、早上的瞌睡太好睡了，我随便咋个都睡不够啊！后来，我想了个办法，早上到学校之后就说搞忘带作业本了，老师就会喊我回去拿，我就正好回去再睡一觉。　　6、我一直认为“一丝不苟”和“一丝不挂”是同一个词，于是就在描写雷锋修车的时候犯了严重错误。　　7、有一次，我爸又要冲过来打我，我眼含热泪脱口而出：本是同根生，相煎何太急！　　8、填“舒服”的反义词，王香丽居然填的是“饿”。　　9、我和蒋小佳在院坝头耍的时候，开始攀比：“我今天吃过药，而且我没有哭。”“吃药算啥子嘛，我今天还打过针，也没有哭！”“那、那、那我今天开过刀！”“我、我、我又吃药又打针又开刀！！”　　10、哲学，就是手工课。　　11、晚上睡觉前发现还有一篇300字日记还没写。我又一次急中生智写道：今天下雨了，小雨滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、……下了一天。　　……

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　　其它版本请见：《小时候》　　《小时候》这部半自传体和半虚构的小说以混合着四川方言的口语写成，它选择了一个成都女童的主观世界作为展开方式：从最细枝末节的玩物、游戏、口头禅、流行的人和事，到整个似曾相识的童年经历，这一切被作者以散点叙事的方式娓娓道来，如同儿童记忆特有的前后颠倒和琐碎，于是在一个大的时间框架下，一个时代的集体记忆被化解成无数令人忍俊不禁的小故事，任何一个上世纪七八十年代出生、在内地有过童年时光的中国读者，都可能会在桑格格的《小时候》中找到共鸣。