学科作文教学的理论与实践

出版时间：2010-6  出版社：语文出版社  作者：钟传祎  页数：215  字数：280000  

内容概要

《学科作文教学的理论与实践》从一开始就得到深圳市教科所的重视，2002年列为教育科学十五规划课题，2008年列为深圳市教育科学十一五重点资助课题。早在2000年深圳市出台了《深圳市教育科学研究课题管理办法》，设立了深圳市教育科学规划领导机构，开展了一系列的教科研培训活动，制订了深圳市教育科学研究计划、发展规划及课题指南，为教师的教学研究提供了很好的平台。《学科作文教学的理论与实践》证明深圳市教育科研规划是科学的、务实的，深圳教育科研是充满活力的。一个普通的小学教师敢于著书立说，这是深圳人拼搏创新精神的绝好证明，是深圳人敢闯敢拼的拓荒牛精神的绝好体现。

书籍目录

第一章　学科作文研究缘起及表现形式　第一节　学科作文研究缘起　第二节　学科作文的概念及表现形式第二章　学科作文教学的基本理论　第一节 作文与学习　第二节 作文和各学科的关系第三章　学科作文教学中教师角色定位　第一节　学科作文教学中语文教师的角色定位　第二节　学科作文教学中非语文教师的角色定位第四章　学科作文教学中教师角色定位　第一节　学科作文课型含义第五章　学科作文教学优秀案例　抓尾巴(作文与体育整合编写案例)　我们去植树(作文与数学整合编写案例)　“花的观察”报告会(科学作文编写案例)　……第六章　学科作文各科作文介绍附录一附录二附录三后记

用户评论 (总计2条)

•   其实在美国和一些发达国家的学校教育中，作文就不仅仅是语文课程的任务，所有的学科都有作文的作业。作文本身就是整理所学、所思、所见、所闻的一种工具，而任何一门学科对学习者来说都存在着学、思、见、闻，如果不经由作文来整理是学不好的。我们不少学生学习不好，这跟学科的学习不做作文有很大关系。学生作文首先遇到的问题是“写什么”，而各门学科的学习就提供了大量“写什么”的资源，我们的语文课却大谈写作技巧，谈“怎么写”，即使提供“写什么”的资源也大都局限于文学作品和一些实用文章，学生写出来的文章也只能大都是苍白无力、言而无物的了，哪怕是一些优秀作文也有不少是风花雪月、无病呻吟的。
•   这书还可以，建议适龄家长们买来自己看