孩子是天我是云

出版时间：2004-1  出版社：上海社会科学院出版社  作者：应彩云  
Tag标签：无  

内容概要

不止几个人问过我：你为什么还在教育教学的第一线？为什么要天天带班呢？”事实上，每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。而我爱孩子的源泉，就是听他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香……我知道，我不能缺少这些。
    渐渐地，在我的世界里，“天大地孩子最大。”我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……

书籍目录

序1序2前言：幼儿的自主学习及其环境创设的研究小班  电池宝宝  小水池  彩纸飘飘  手  小脚丫  你叫我答应  开一开  尝一尝  学扮爸爸妈妈  我们的衣服  送给邋遢大王的礼物  小手帕  小蝌蚪  小鱼游游  苹果  中班  我的家人  家是什么  我长大了  双手真能干  我的小脚丫  我的老师结婚啦  在妈妈肚子里  表情的变化  会动的身体  身体里的声音  秋叶飘飘  修补图书  小象  小猪爱吃什么  杜鹘鸟  小车迷  车来了  香喷喷的轮子  磁铁  造桥  幼儿园的一天  变变变  我看到标记  我看到的标记  碰碰  老师的故事  日历……大班随笑后记

章节摘录

　　共同构建，主要是指孩子自主学习的内容和概念的确立和形成。(1)内容的共建，是教师追随孩子的结果。这时，教师不但要放低自己，还要心中放着每一个孩子，关注每一个孩子的兴趣和主体矛盾，在相应的案例中，因骨折引起的“身体哪些地方能动”，就是由一个有些自闭的孩子的疑虑而引发的。(2)过程的共建，是指孩子在获得一些个体的经验、认知的基础上，通过共同交流讨论，将自己的想法、认识与同伴磨合、研究，从而达成一个自己愿意和能够接受的概念，重新构建自己的认识思维，使学习产生效益的过程。在实际工作中，我们总是遵循“儿童自我教育”的原则，让孩子的思想和认识，在相互的碰撞中，渐渐地同化概念。这时，教师应该是一个主持人，既不强加自己的观点，也不偏向于某一个孩子的想法，耐心地给予孩子相互磨合的时间和空间，相信孩子的自主学习。另外，教师是一个点拨者，所谓点拨，是在孩子的学习遇到障碍时，教师提供一些材料，建议一些行动，使孩子跨越障碍，克服困难，继续学习。如教学活动“火”，孩子们在交流时，对火灾到底把房屋破坏成什么样，发生了争论，这时教师可提供各种材质的材料，让孩子在操作发现中，得出正确的结论。又如，“我们的衣服”，当孩子们无法回答小朋友君君的质疑时，可建议孩子们收集自己各种各样的衣服，并以此来说服小君君，让孩子在主动研究中达成共识。　　平等共建，提倡的是在切切实实的平等中，以孩子为先，教师置后的教育理念，其中分寸的把握，体现了教师良好的教育技艺。　　一、惊喜感受　　在美丽的大草坪上，我撑开横幅“我的老师结婚啦”，立刻引来了孩子们的猜疑：“应老师要结婚啦?…‘不会的，应老师已经结过婚了，她有孩子的。”　　我神秘地宣布：“请出新娘新郎!”　　随着《婚礼进行曲》的庄重而喜庆的旋律，小袁老师和新郎从绿树丛中缓缓地走出，孩子们一下子欢呼起来：“啊!是袁老师!袁老师结婚啦!”“啊!袁老师好漂亮!”“像仙女一样。”　　在一阵欢喜之后，我介绍了新娘和新郎，并告诉孩子们，新娘袁老师明天就要举行结婚典礼。　　二、大胆表达　　在孩子们曦嘘羡慕声中，我积极地激励孩子：“结婚是件很奇妙的事，我猜，你们一定有许多问题想问问新娘袁老师吧，谁够大胆，谁就有喜糖做奖励哦!开始问吧。”　　琦骑：“袁老师，人为什么要结婚呢?”　　新娘：“因为人们相亲相爱了就想住在一起，生活在一起，所以就要结婚啊。”　　嘉文：“那你为什么要和他结婚呢?”　　新郎：“我喜欢你们袁老师，袁老师也喜欢我，所以，就和我结婚啦。”　　刘刘：“我也喜欢袁老师，我为什么不能和她结婚呢?”　　新娘：“因为，结婚是大人的事，等你健康地长成大人的时候，你就可以和喜欢的人结婚了。所以，孩子们，快快长大吧!”　　婷婷：“为什么新娘子都很好看的?”　　新娘：“结婚是件高兴的事，新娘子心里高兴就会好看的。”　　围观的层层人群中，冒出一声：“人逢喜事精神爽!”　　孩子们纷纷问：“这是什么意思啊?”　　一位叔叔挤到人前：“就是说，人碰到喜事就有精神，一有精神人就好看了。”　　“哦，人逢喜事精神爽。”孩子们七嘴八舌地学着。　　依依：“我也会变得好看的，只要我人长得大，本领学得多，我做新娘的时候也会好看的，是吗?”　　在一阵轰笑声中，女孩子也笑成了一朵花。　　接着，孩子们对新娘袁老师结婚以后住在哪儿，会不会有孩子，喜欢男孩还是女孩，会不会吵架等等都感到新奇，新娘新郎一一作了回答。孩子们无忌的童言，赢得周围人们的阵阵笑声和掌声。　　　　第三，是社会、语言、艺术等活动的一个综合设计。　　“老师的故事”这个从社会领域切人的活动，有机地综合了谰言和艺术等活动，使它们成为为目标服务的自然融合，毫无拼凑埋感。在活动中，幼儿既有与成人(老师)、同伴进行社会性互动的过程，获得了社会性认知的经验；又有语言发展的机会，学习着如俺大胆地向别人提问，并清晰、完整地表达自己的想法，获得语言的提升；幼儿还体验了生活的丰富和美丽，并运用绘画的手法，把对老师的建议、意见表达出来。所以，是教师的综合设计带来了幼兀的综合发展。　　当然，如果在活动中，能够对诸如“打针”、“吃冰激凌”、“搓麻将”等问题，予以更合理的应答，更注意突出教育性的话，那效果将更理想。但无论如何，这不失为一堂高品位的教学活动，是应老师娴熟的教育技能和独特的教学风格的写照。　　　　1．我们在一起已经有三年了，这么多日子里，你一定有了自己的好朋友吧，你喜欢你的朋友吗?你的朋友有什么有趣好玩的事情吗?这里有一些我们在三年里拍的各种活动的照片，你们去看看，再想想你朋友有趣好玩的事情，一会儿告诉大家：　　——回想是需要时间准备的，所以，让孩子在边看照片时边回忆朋友有趣的事，从而体会有明友的乐趣?　　2．把你朋友有趣好玩的事情告诉大家。　　——这时老师应该帮助孩子提升一些认识，而不仅仅是从经验到经验的记录：　　幼儿：有一次，我们上课要带橘子，我没带，小韩带了两个，给了我一个，我觉得他对我很好的。　　老师：是啊，谁会没困难呢，帮助别人解决困难，够朋友。　　幼儿：有次老师给我们吃冰激凌，刘刘走到老师面前，眼睛看别的地方，一只·乒不去拿冰激凌，拿了老师另一只手上的纸放在嘴里，大家部笑死了　　老师：刘刘怎么会闹这个笑话?　　幼儿：因为不专心：　　老师：是啊，做事一定要专心，不专心还可能闹出危险的事-　　幼儿：有一次我们验血，开始的时候，浩浩吓得哭了，到了验血的时候，一点也没哭，还对我说“不疼的”，一会哭一会笑，真好玩.　　老师：浩浩已经长大了当然要勇敢啦．　　1．孩子关注。就是说这个主题一定是从孩子中来的，是孩子关心和注重的。“生活即学习”早已昭示着孩子最合适的学习就是在生活中学习。我们的孩子在成长过程中，因与生活环境发生关系，引发许多的好奇疑问，产生无数的学习契机，如下雨天怎么有的地方有“水塘”，有的地方没“水塘”；马路上看到的解放军，他们的样子怎么会不一样；妈妈每天早上为什么非要我喝牛奶……伴随着这些问题的解决，孩子们不断地在学习，在成长。这些问题都可以成为生成活动的主题。　　但是，我们知道，孩子因鲜明的个体特征，对事物的关注也各有侧重，所以，孩子中的个体问题，能否成为大家的问题，能否激起大多数孩子的兴趣，是否对孩子的成长有积极意义，教师必须在加以判断之后，将问题确立成主题。　　2．能够探索。是指这个主题具有能够让孩子自主地进行探索学习的特征。生成活动原本就注重孩子的本体感受，注重经验的积累，所以，生成活动的主题必须是可以使孩子们在一定的环境中，自主地探索事物的本质，寻求问题的答案的。当然，这些事物问题的解答，应该与孩子的能力与心智的发展相符。如，新中班的孩子对影子感兴趣，而未有探索影子形成的能力，大班孩子对化纤感兴趣，却未有了解化纤渊源的心智。这样，能由孩子自主探索并兰孩子有能力完成探索行为的内容，就可以成为生成活动的主题。　　3．可以延伸。是指一个生成的主题可以派生出许多内容，它涉及到孩子成长的各个方面，换言之，就是通过完成这个主题，孩子的能力，行为、意志、认、身体、美感等诸多方面得到多维发展。如《把春天搬进教室》，孩子不但认识了春天的事物，还认识了纸张、粘合物的特性，既培养了孩子的意志品质，又锻炼了孩子审美、有序的行为的能力……这样，具有张力可以延伸到孩子成长，的各个方面有的

媒体关注与评论

　　眼前，这部《孩子是天，我是云》的手稿，是本市又一位幼教特级教师的教育实践的结晶。翻开书稿，作者与儿童那种亲密无间的师生感情流人眼帘，让我们感动，而一个个生动的案例和随笔记载着作者对幼教事业的孜孜追求，使每个人对幼儿教育都有一种新的认识，使我们为从事这一事业而自豪。　　第——次认识应彩云是在市第一届幼教新秀评比过程中，记得我负责的是看她们积累的资料，在当时参与该活动的所有青年教师中，应彩云积累的资料给我留下很深的印象，特别是她的随笔。算来至今已有十多年了，这十多年的反思、积累、升华，造就了一位特级教师。这十多年学前教育改革的参与，应彩云既提升了教育理论，又探索了从教育理论到教育实践的转化，使她的教育富含新的理念，又似乎是信手拈来，驾轻就熟。而其根源，是她“在孩子的天空里，努力飞舞”，努力地去读懂孩子、理解孩子，去播撒爱的种子，并在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。　　在翻阅书稿的过程中，我感到应彩云老师如同坐在我的对面，娓娓地述说着她的心声，使我们感到是那么的亲近，又那么的富有哲理。我想这才是我们教师愿看的书，能写的书，于是，我就又有了奢望：有了今天的应彩云老师，以后可能会有更多个像应彩云那样的教师拿起笔给我们叙说教育实践后的体会，反思后的认识。我期待着。　　社会由于科技的进步而飞速地发展，对教育不断地提出新的命题，使得教师这一职业充满了挑战。有人说，教师是21世纪最具变化的职业。适应变化，迎接挑战，我们需要的是对事业的执着追求以及不断创新。期望有更多的教育工作者，在教育改革的实践中不断学习，不断探索，不断反思，不断积累，成为一个有思想的教育实践专家，成为家长满意、儿童爱戴的好教师、好伙伴。　　（上海市教委幼教处 何幼华）

编辑推荐

　  其它版本请见：《孩子是天 我是云》

用户评论 (总计100条)

•   早听说应老师的大名，看过她的公开课视频，很不错。“孩子是天，我是云”是她博客的名字，觉得很好。意外看到同名的书，因此很想看她的著作，看完这本书后，觉得不错很喜欢，推荐大家看看哦！也喜欢她写的那句话：每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。希望大家看后也能受到启发。
•   这是一本很值得幼儿老师看的一本书！通过小、中、大班各年龄阶段幼儿的教案及其解析，还有应彩云老师在教学当中的案例分析，告诉我们如何真正走进孩子，了解孩子。
•   应彩云是上海特级教师，也是一直坚持在一线的园长，她以独特的人格魅力征服了孩子和家长，她对课堂的驾驭达到了炉火纯青的地步，当然这也和她自身的努力分不开，此书是她解读孩子、追随孩子，机智地应对孩子的真实写照，读罢此书，会给幼儿园的老师更多启示：如今的幼师就需要不断地适应变化、以执着的事业心不断创新！
•   2008年12月，与应彩云老师有了近距离的接触，被应老师的言谈举行深深吸引，“迷上了”这位会和孩子们撒娇、装傻的老师。因此买了她的作品。真的很佩服应老师在幼儿一日生活中的观察细致入微，他能抓住孩子们的点点滴滴，记录下来，真的是一位很有心的老师。我喜欢她！
•   虽然这本书是为幼儿教师写的，但我认为它同样是一本对妈妈很有帮助的书！
  书里举的很多教学实例，对妈妈在日常生活中培养孩子各个方面的能力也很有用！
•   每一篇随笔都彰显着教师的教育智慧和对孩子的爱！
•   看到应老师对孩子的爱，与幼儿的平等对话，真让人感动
•   听过她现场的教学，喜欢她教学中的睿智，同样应彩云老师的文字太美了，她眼中的教育也太美了。
•   作为一名幼儿教师，看了这本书会很有启发。作为一名孩子的家长，看了这本书更有启发！
•   前一段时间有幸到上海见到特级教师应彩云，感觉很好，应老师亲自上了一节观摩课，让我们很受启发，我感觉上海、南京这些地方的教育理念很先进，真是一步一个脚印的再搞研究，出的成果也对其他地区的幼儿教师有所启发，希望我们首都北京也能多出几个象应老师一样的、年轻的特级教师深入指导工作。
•   应彩云老师现在是中国幼教的第一把交椅，她的书是值得借鉴的，可惜的是，买后发现，我已经有一本了。
•   听过应彩云老师主持的学前教育年会，很佩服不放弃教育一线的她，虽然是名人，但没有名人的架子，这本书家长也可以看看，内容很丰富！
•   一直很喜欢应彩云老师，敬佩并欣赏应老师坚持不懈对教学创新研究的精神，在事业与生活中游刃有余、得心应手。这本书对一线教师有很强的指导意义。对教育管理者指导教师开发课程以启发。
•   为了让老师和我的教育理念尽量接近，我经常买一些书送给老师，教师的水平提高了，不仅对我的孩子有帮助，更是全班孩子的福气
•   感动应彩云老师的教育案例，华东地区的学前教育确实做得很不错，应该是我们学习的榜样。
•   读完这本书感到教师是要对孩子的这份工作充满热情的，从孩子的需求出发，才是最适合孩子的。
•   应彩云是位很会给幼儿提升经验的老师，多向她学习
•   喜欢应彩云的教学，也欣赏应老师的个人魅力！
•   孩子学的是幼师专业，很有启发的
•   书不错，但适合稍大一些的孩子
•   挺好的，有助于跟孩子良好沟通。
•   很喜欢应彩云，里面好多活动案例，挺实用的！
•   同事们都说这本书很好，应彩云也是我的偶像
•   既有既有教学案例又有教学随笔，我很喜欢
•   这是一本内容具体、清晰的好书，对于幼儿教师还是很有帮助的，里面的教学案例有各个年龄段的，而且很详细，还有同伴的参与、互动，是一本好书！
•   很真实，很实用，幼教教学好帮手！
•   有爱心、耐心、细心，才能从事好幼教！
•   正在阅读中，感觉很具体，对于从事幼教的我很受鼓舞，重拾信心。从茫然中又找到了前进的动力
•   早就听说过应老师，买了这本书好好学学应老师的教育教学
•   看起来不错，里面是教案和随笔，值得好好研读一番
•   适合幼儿老师好好学习
•   推荐给幼儿教师，不错的课例。
•   幼儿老师的最佳悬着
•   非常好的书，是幼儿教师值得学习的好老师，好榜样。
•   我买了10几本送给我们幼儿园的老师看。里面老师的语言很简练，很有启发性，对幼儿教师很有帮助。
•   作为幼儿教师这个职业来讲，这是一本值得一看的书。
•   很适合幼儿老师读一读
•   很值得幼儿教师读的书
•   听过应老师的课，所以买来应老师的书看看， 很受用。
•   相当不错 ~听过应老师的课~再看她的笔记~觉得更受益了
•   这本书真实的反映了在教学过程中的实际问题
•   挺吸引人，也是很经典的一本教学参考书
•   很期待，应该对教学很有帮助。
•   很棒的一本书，应该是应老师的教学精华。看过后受益匪浅。
•   一直是我想要的一本书应老师的教学风格值得我学习喜欢
•   里面的内容还没看，期待里面的精彩内容!书本的书面好像和我在购时的书面不一样，不知道是否改版了！
•   书和当当网上的图片对比，就是封面不一样，内容是一样的，不知道是不是新版的原因，总的来说相当满意！
•   书挺好。平邮刚好7天到。给个好评
•   书本内容写的很好,
  仿佛是一个导师在一旁教授一样,
  经验是最可贵的,
  有许多值得学习的地方.
•   案例很生动，很能让人明白
•   本书很有教育意义！很好
•   很好的一本教育心得，供同行分享
•   买过的书中最实用的哦
•   值得收藏，新教师可以买来借鉴一下。
•   很不错的书，新教师可以借鉴。
•   东西不错，活动的时候买的
•   一直非常关注作者的博客
•   封面变了
•   很好的、、。
•   笔触很细腻，幼师干烦的人可以看一下
•   很好的书哦，如果 名师多出些类似这样的书，对我们这种新教师来说，该是多大的益处呀！
  现在还没细看，考完试，再细细看
•   在帮儿子寻找书的时候无意间发现的，早就耳闻了，所以买来看看。
•   上学的时候老师介绍过，今天看了，确实不错。
  很实用。
•   很不错的一本书，稍翻了一下，还没仔细阅读
•   观察很深入，记录详实！学习了。
•   很多的教案~还有应老师的心得体会~从中可以收获很多~
•   实用！赞！
•   做了妈妈的，值得去看一看。。。
•   里面有一些教案，可以学习。
•   书中内容很好，值得拥有
•   看到这本书时，是被书名所吸引的，看了内容后真是受益匪浅，喜欢。
•   指导性很强的一本书。
•   一直很喜欢应老师，很棒~
•   专家的著作，值得看
•   这本书真的很好，对年轻教师来说，看了可以借鉴一下，错尽自己成长，不错哦，值得购买！
•   应老师的书，真的很有用！
•   名师的树受益非浅啊！
•   应老师的上课风采和撰写的教案都是我们需要学习的。感觉挺实用。
•   同事说很好，我还没来得急看
•   印刷很好，是我想要的。
•   挺好！质量不错
•   很实用是一本不错的书
•   喜欢应老师，她的书也对一线教育者有所启发~~！
•   理论联系实际，不错！
•   这书对我而言有难度，要领悟
•   书的质量很好，内容比较使用。
•   喜欢应老师
•   对新教师很有指导意义......
•   里面的很多课例都是取自于生活
•   老婆比较喜欢
•   收刚到，大致的看了一下，觉得内容还不错哦！里面的课例都可以给老师一些启发。
•   刚拿到 稍微翻了翻 应老师的书 一定会有用的
•   受益匪浅，同很多相同的感触！
•   不愧是大师写的。
•   应老师书中的内容让人受益匪浅
•   很不错很智慧。
•   很不错的一本书！~
•   今天收到书了，封皮换了，很新鲜！内容很好哦，对于我们新教师很实用。
•   好久没看过这样的好书了,能看到同行做得这么出色,真的很佩服,她给了我很大的鼓舞,我也要向她学习!
•   让我领略了特级教师的风采,很不错的一本书.