大学生安全教育案例评析

出版时间：2007-7  出版社：宁波出版社  作者：黄士力  页数：298  字数：250000  

内容概要

运用案例评析与讨论是开展安全教育的有效途径。这本书独具匠心的地方，在于介绍案例内容之后，特意安排了“案例评析”与“案例讨论”两个部分，让教训来“现身说法”，启人心智，这是实施安全教育的有效手段。运用案例评析与讨论这个手段，一是可以使人明白事理，把握内在规律。任何事情的出现与发生，都存在着相应的因果必然性，都有一定的规律可循。通过对发生在身边的不安全案例的评析与讨论，“解剖麻雀”，就可以了解事情的来龙去脉，找到事件发生的真实原因，进而发现不安全事故的萌发规律。二是可以使人汲取教训，提高防范能力。教训于己，是弥足珍贵的直接“经验”，所以有人说“花钱买了一个教训”。教训于人，是最为宝贵的直观“经验”，所以有人说“前车之鉴，后事之师”。例如，“诈骗类”列举的“冒充‘上级领导’的骗子”、“莫要轻信‘大老板”’、“求职陷阱”等一个个案例，所揭示的教训是惨痛的，因此，我们要引导大学生遇事要多问几个为什么，对于那些“温柔的陷阱”、“美丽的谎言”、“天上掉下来的馅饼”，要心存戒备，及时察觉，提高防范和妥善处置的能力。

书籍目录

案例  第一章 盗窃类  第二章 诈骗类  第三章 抢劫类  第四章 伤害类  第五章 心理类  第六章 交友类  第七章 交通类  第八章 消防类  第九章 网络类  第十章 体育类附录 安全常识    报警电话常识  国家安全常识  消防安全常识  交通安全常识  治安防范常识  日常生活安全常识后记

章节摘录

　　案例　　第一章　盗窃类　　案例 1　　校外黑手案　　【学习目的】　　通过此案例的学习，使学生进一步了解高校盗窃案件的特点及规律，提高自我防范意识，掌握基本的预防盗窃的方法和技巧，避免和减少自身财产的损失。　　【案例来源】宁波大学，刘秉印撰文　　【案例内容】　　2006年12月的某一天，某大学信息学院学生李×于下午3：20回到寝室，在上卫生间时发现里面有一陌生男子。李X觉得很奇怪、便问他是做什么的，该男子自称是来修电脑的。这时，李×才发现寝室里的3台电脑都已经被拆卸掉，而此时那人也正准备拎着袋子离开。李×立即叫住了他，问袋里装着什么东西。他却放下袋子，急匆匆地往外走。李X觉得苗头不对，立即跟上，要他将事情说清楚。这时正好有其他同学回来，遂将其拦住，其中一名同学叫来了宿舍管理员，管理员报告了保卫处。　　保卫处接到报案后，值班人员立即赶赴现场，与宿舍管理中心有关人员一起将嫌疑人带到保卫处办公室。据初步了解，此嫌疑人先后在学生宿舍作案10余起，基本是爬气窗进入学生寝室实施盗窃的。　　【案例评析】　　这是一起典型的人室盗窃案，作案人是从气窗爬进寝室进行作案的。目前在高校校园内所发生的盗窃案件约占高校各类案件总数的65％左右，并呈上升趋势。其中，入室盗窃最为常见．它发案率高，数量大，危害面广。　　一、高校盗窃案件的特点　　（一）人员的特定性。在高校盗窃案件中，作案人主要为以下四类人：1.周边无业人员。这些人大部分为社会上的无业青年，平时没有经济收入，主要靠偷盗来维持生活；2.来校务工人员。这些人往往利用学生的防范意识不强，顺手牵羊作案；3.校内学生。这部分学生一般是法律意识淡薄、爱贪小便宜者，极个别人的家庭经济比较困难；4.流窜人员。这部分人往往是在某一高校作案以后，又流窜到其他高校进行作案。　　（二）作案时间的规律性。高校有自己独特的学习、活动和生活规律，这些规律直接影响和制约着行为人某种行为的具体实施。一般来说，作案分子主要选择以下时间：师生员工上班、上课、晚自修时间；早上学生起床期间；校内举办各种大型活动期间：新生入学期间；期末复习考试期间；寒假、暑假、五一、国庆长假期间。　　……

用户评论 (总计1条)

•   还没有来得及读