教育实验学

出版时间：1992-5  出版社：河南大学  作者：王汉澜 编  页数：538  

内容概要

　　党的十一届三中全会以来，我国的教育事业和教育科学研究呈现出一派欣欣向荣的景象，打破了过去万马齐喑的局面，教育科研成果累累，推动了教育科学的发展，这是不容否认的。但也必须看到，教育科研的成果还远远不能满足教育发展的需要，教育的理论还落后于教育改革的实际，教育的研究方法还多是从书本上找问题，从概念上进行辩解，很少有人对教育问题进行大面积的调查和系统的经验总结，教育测量法和教育统计法还未被很好地运用。近年来，有不少学校开展了教育实验活动，这是一种可喜的现象。但不少的实验工作者还缺乏科学实验的知识，有些教育实验在作法上还不够科学化。不过，这不能责怪教育实验工作者，因为，至今高等师范院校教育系还未专门开设教育实验课，就连教育系毕业的学生也缺少这方面的知识，社会上也很难找到专门论述教育实验的书籍，解放前出版的几本有关教育实验的书籍，内容极为简单，方法十分陈旧，解决不了当今教育实验中进行多因素的整体改革实验的问题。　　鉴于上述的情况，我决心以马克思主义、毛泽东思想为指导，总结国内外教育实验的基本理论和新经验、新方法，以单因素、双因素、多因素划分教育实验的类别和教育实验活动的过程为体系，运用测量学、统计学，特别是多元统计的方法来编写一本《教育实验学》，以期在教育实验科学化方面起到积极的作用，对教育实验和教育科学的发展作出贡献。

书籍目录

第一章　教育实验概述第一节　教育实验的由来第二节　教育实验的界说第三节　教育实验的功用第四节　教育实验的种类第五节　教育实验的步骤第六节　教育实验的基本要求第二章　教育实验的方法第一节　单因素实验第二节　双因素实验第三节 多因素实验第三章　教育实验的设计第一节　教育实验设计的意义和作用第二节　教育实验设计的原则第三节　教育实验设计的基本内容和方法第四节　教育实验方案的制订附录一　综合整体实验的分年实施计划附录二　充分开发儿童少年智慧潜力--中小学教育体系整体性改革实验方案第四章　教育实验的实施第一节　教育实验的前测第二节　教育实验的分组第三节　教育实验情境的控制第四节　教育实验的后测第五节　教育实验的记录第五章　教育实验结果的统计分析第一节 教育实验结果统计分析的意义和步骤第二节 单因素实验结果的统计分析第三节 双因素实验结果的统计分析第四节 多因素实验结果的统计分析第五节　教育实验结果的综合检验第六章　教育实验的评价第一节　教育实验评价的意义和功用第二节　教育实验评价的一般过程第三节　教育实验评价的指标体系第四节　教育实验评价的基本方法第五节　教育实验评价应注意的问题第七章　教育实验报告的撰写第一节　撰写教育实验报告应注意的问题第二节 实验报告的一般结构附录一　《小学生运算思维品质培养的实验研究》附录二　《“注音识字，提前读写”实验报告》附录三　《中学数学自学辅导教学实验81届扩大研究结果》附录四 《充分挖掘儿童少年智慧潜力的探索》主要参考文献