音乐教学法

出版时间：2005-7  出版社：中央音乐学院出版社  作者：廖乃雄  页数：144  
Tag标签：无  

内容概要

　　教学法不是一门新学科。早在17世纪，捷克教育家科门斯基１627年已首次应用Didaktics这一名词。德意志教育家拉特克也曾自称为“教学学家”，是他奠定了德意志的教学学。音乐教学法确系后建的学科，虽历史较短，但在西方也已形成为一门专项的学科。　　本书仅系笔者上人根据自己几十年从事音乐教学的经验和研究心得写成，只是一份纲要，谈不上系统、深入，并且遗憾的是本人过去所从事的并非学校音乐教学，而是专业音乐教学，为此，尽管力求以学校音乐教学定向，而难免仍有南辕北辙的可能。但是归根结底，音乐教学在许多方面，不论是精神上或方法上，专业和业余之间并无不可逾越的鸿沟，彼此完全可以融会贯通。　　撰写本书的起因是为北京中央音乐学院远程教学部函授之用，写成后同时在远程教学部和该院音乐教育系试讲，以考验其针对不同对象可能产生的变体和功能。

书籍目录

前言第一章　三种不同类型的理论应用　第一节　音乐教化论　第二节　学习方法论　第三节　结构论第二章　音乐教学学的构成分析与综合　第一节　分析　第二节　综合第三章　音乐的本质与接受途径　第一节　音乐的本质　　第二节　接受音乐的途径　　第三节　从事音乐的方式第四章　音乐教学的立意与原则　第一节　立意的原则　第二节　执教的原则第五章　音乐学习阶段论　第一节　学前音乐教育阶段　第二节　小学音乐教育阶段　第三节　初级中学的音乐教育阶段　第四节　高级中学的音乐教育　第五节　成年阶段　第六节　老年阶段第六章　音乐教学内容的主轴　第一节　以何为目的　第二节　以何为依据第七章　定向视野中的音乐教学　第一节　以音乐艺术作品定向的音乐教学　第二节　以科学定向的音乐教学　第三节　以学生定向的音乐教学　第四节　以行为定向的音乐教学　第五节　以音乐定向的音乐教学第八章　音乐教学的目的、主要环节和关键　第一节　音乐素质的培养和音乐教学的目的　第二节　主要的关键与措施第九章　学校音乐教学的范围与项目　第一节　学校音乐教学的范围　第二节　学校音乐教学的项目　第十章　作为系统工程的学校音乐教学与教材建设　第一节　科门斯基的教育学原理及其对音乐教学的启示　第二节　对待音乐的五种行为方式　第三节　教材建设第十一章　音乐的教与学及其方法　第一节　教音乐　第二节　学音乐结语

编辑推荐

　　本书是一部研究音乐教学方法的著作，作者全面探讨了音乐教与学这两个方面的规律和法则、以及音乐教学法的主要对象和任务，并就我国当今天的音乐教学状况提出来了一些可行性举措。

用户评论 (总计4条)

•   不错呢！印刷、纸张都不错。。。。(*^__^*) 嘻嘻……
•   书较小。看起来累眼睛啊。
•   挺好的，书不厚，
•   21日，湖北襄阳市南漳县境内发生一起车祸，3人倒在血泊中，市民戴先生见状急忙拨打120，电话那头却传出语音广告，“3G新时代，小说看得痛快……”时间长达60秒。当日记者在南漳多次拨打120，却传出“买iPhone4s，iPhone5，办流量套餐”等广告，每次约几十秒。对此，电信部门解释称是误挂。（5月24日《楚天都市报》）电信部门关于误挂的辩称，显得十分虚假和矫情。120急救电话是什么？它是我国院前急救惟一特服呼叫号码。而且根据卫生部和工信部的文件要求，未经卫生行政部门批准，任何医疗机构不得擅自设置任何其他形式的急救电话，其资源的惟一性、特殊性和明确指向性，都毫无歧义。电信部门又怎么会头脑发昏，将120急救电话混同普通民宅电话进行广告加挂呢？何况，即便是最为普通的民宅电话，未经其主人许可也不能随意加挂广告，电信部门岂能频频越界加挂，将自家企业的广告彩铃到处泛滥植入？在120急救电话中植入长长的广告彩铃，人命关天之际，让人先耐着性子听完几十秒的广告之后才能呼救——这种野蛮植入广告行为，无异于在跟急救车抢道，给施救者和求救者分外添堵。医护人员在争分夺秒地救命，电信部门却在争分夺秒地插播广告“玩命”，为钱而不顾他人生命，为部门利益和企业私利而将公共资源、他人生命推向危境，某些企业躯体里缺失了宝贵的道德血液，其骨子里只有对金钱利益的疯狂追求。我们都经历过类似的视听骚扰：无论什么时候、向什么人拨打电话或者手机，都能听到这熟悉、絮叨、无休无止的彩铃广告，某些电信企业几近泛滥的“广告捆绑”、“免费彩铃”已严重影响了公众生活。“你伤害了我，却一笑而过”——如果换成普通人，或许在苦笑之后也只能无奈罢休，但作为救命电话的120绝对不能苦笑而过。建议有关部门严肃查处，对乱捆乱绑、到处植入广告的企业予以重惩，要让他们在刻骨铭心中更加清楚：哪里是不可冲撞逾越的公民权利边界，哪些是不可乱动的公共资源奶酪。