易思英语学习法

出版时间：2004-9  出版社：华东理工大学出版社，华东理工大学电子音像出版社  作者：徐国明 等主编  页数：179  字数：183000  

前言

　　不要让英语影响其他功课的学习　　权威机构的有关调查表明，中小学生平均花费30％-40％甚至更多的时间学习英语。毫不夸张地说，英语已经成为中小学生的第一负担。这不是什么好事。对于绝大多数人来说，英语只是一门工具，学会使用这门工具所花的时间越多，学习其他科目所花的时间就越少，这势必影响其他科目的学习质量。　　帮助学生用更少的时间学好英语是我们的追求　　上海易思学校作为一所专业研究和推广科学学习方法的学校，多年来一直从事学习方法的理论和应用研究，而其中的英语学习方法，就是我们最重要的研究课题之一。我们一方面希望中国的学生学好英语后，既能把国外先进的东西学过来，又能把中国先进的东西介绍出去；另一方面，也是更重要的，就是让中国学生用更少的时间学英语，用更多的时间去学好数理化以及蕴涵中华民族优秀文化的语文。试想，如果我们的学生数理化没学好，语文也没学好，只懂得了半拉子外语，这对于我们国家来说必定是个灾难，我们的国家就会出现一大批崇洋媚外、缺乏民族自信的人。这是国家大事，易思学校当然不能单凭自己的力量担此大任，但是，我们有责任呼吁大家重视这个问题，至少可以通过我们的工作抛砖引玉。我们希望，每个从事英语教学、研究的固仁都能达成这样的共识：英语教学，效率是第一位的。　　将学习方法和现行教材接轨，渔、鱼兼得　　多年的实践使我们懂得了一个道理：不管什么学习方法，只有被学生正确运用才有价值，而要被学生用得上，就得和学生所学的教材接轨。本套丛书就是在这样的背景下产生的。在目前的上海，比较通行的中小学英语教材有三套：牛津、新世纪、统编教材。

内容概要

词汇是英语学习的基础，英语词汇学好得好坏，直接关系到英语学习的基础能否打牢。谈以学好英语词汇，首先得有一个衡量标准：我们什么时候可以说这个词汇学好了。要确定这个标准，有两个条件：第一，根据英语词汇用法的掌握来确定。在英语学习中，学一个单词，最好要把它的典型、常见用法学好。第二，根据某个阶段的英语考试的要求来确定。近年来中考、高考英语考试的趋势是什么，根据这一趋势，与某个单词相关的知识应该掌握到什么程度。    本书体例说明：    每组词中以黑体打印的单词为需要掌握的单词，以白体打印的单词是用来帮助记忆的单词，读者可以用它来帮助记忆。    帮助记忆的单词以学过的单词为主，但也有些是即将要学的单词。这种安排的意图主要是为了提高记忆效率。    单词后面的由数字和字母组成的内容表示这个单词的来源。    不同的学习阶段不同的学习要求：    在刚开始接触新词汇的阶段，把单词的速记、典型用法作为学习重点。在学习完课文后，应将单词的归类和辨析作为学习重点。    不同的英语水平不同的学习要求：    英语水平中等的学生应把单词的速记、典型运用作为学习的重点，英语水平高的学生应尽一次性全面掌握。

书籍目录

第一部分 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元第二部分

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　　巧记活用，让你过目难忘，巧妙辨析，让你一辩就明，知识条理，带你温故知新，接轨中考，为你精确制导。　　上海市教委中学生学习潜能开发课题成果“易思学习法”又名“ES学习法”。“易思学习法”的“易”、“思”两字来源于中国古代第一部教学专论——同时也是世界上第一部教学专论《学记》——“强而弗抑则易，开而弗达则思”的“易”、“思”两字。这两句话的含义是“我们要学会激励学生，而不是去压抑学生，学生的学习就会变容易，我们要引导学生，而不只是把现成的答案告诉他们．学生就能学会思考”。“易”是因为“热情、激情”的结果，“思”是因为正确引导的结果。“ES学习法”的E代表“热情、激情（Enthusiasm）”，S代表“科学（Science）”。“易思学习法”就是要汲取古今中外教学之精华，帮助学生提高学习效率。