溫美玉老師的祕密武器

出版社：小魯  作者：溫美玉 著  

前言

　　作者序　　班級經營與寫作的祕密武器——心情小語溫美玉　　整理完最後一篇稿子，腦子裡浮現的是那天跟全班孩子的對話：「你知道你們寫的『心情小語』有多重要、多偉大嗎？那代表了臺灣高年級孩子的心聲耶！」孩子們被我這麼一說，眼睛都亮了起來。「如果不是你們一篇又一篇的真心告白，我其實不認為這個階段的孩子思緒，有多麼複雜，也不知道天天提筆寫作，能提升多少寫作技巧，是你們讓我震驚天天寫作的威力，是你們讓我重新檢視兒童情緒發展的重要性，也讓我體會到，原來『心情小語』是最好的師生互動與寫作的祕密武器，如果人家問我，為什麼你們班五年級能全班寫小說，或者，我為何能成為你們眼中的心靈導師，那都是因為『心情小語』啊！」「可是，只有你知道有什麼用？」孩子很認真的質疑我？是啊！只有我知道有什麼用？就因為這句話，我承諾孩子們，我要把他們的心聲傳出去，我要讓全臺灣的老師、家長都願意蹲下來，好好的聽聽孩子是怎麼想的。　　擔任國小教學工作至今二十三年，一直都是擔任級任導師，不間斷的在閱讀寫作上耕耘，也持續在各種教學研習場合，分享並指導老師們，如何帶領孩子在教室運用策略，達成優質教學的目標。演講過程中，常有老師苦惱於班級經營的困擾，覺得有心執行教學，卻因為師生互動不良，以致無法提升教學品質，當時我總強調，孟子說：「自反而縮，雖千萬人，吾往矣！」努力做就對了。一直到了這幾年，又回到高年級擔任導師，除了比別的老師多了課程的延伸寫作之外，另外又讓孩子們天天寫『心情小語』，猛然發現，如果親師生一場，沒有和諧圓滿、互信互諒的基礎，那麼空有滿腔的教學熱忱與技巧，只知一味要求孩子配合，卻不能讓孩子打從心底心服口服，很可能會加速師生互動的惡化，或是操作不當，竟成了「教學暴力」的源頭。因此，追根究柢，唯有先建立和諧的班級氣氛，再佐以優質的教學策略，才能成就真正的教師專業。　　這幾年演講，特別喜歡跟老師介紹我的班級經營及寫作的祕密武器──心情小語，原因無他，最重要的就是期待老師們先回歸更根本的班級經營，用寫作來經營良善的師生關係，也用寫作成就基礎的寫作技巧，再慢慢延伸到其他課程教學後的寫作大業。　　「心情小語」的寫作不多不難，卻需要你的堅持與耐心。至於如何實施，會遇到哪些困難，又能成就什麼樣的教學風景，最後的「心情小語Q＆A」，也許能夠提供你一些參考，當然，更重要的是，這一本書主要的作品都來自孩子，如果你不知道該如何著手開始，就念這些作品給你的孩子聽吧！除了把它當作一個議題，從「心」閱讀討論，也能當作寫作題材的引發，參考利用之餘，繼續寫下去，千萬別放棄，前面一定有座教學桃花源，「彷彿若有光」，就看你能不能發現了。

内容概要

　　當老師的每一天，總是忙碌的在教室上課、改作業、處理大小雜務，除非刻意或是不得不及時處裡的大事，鮮少有機會靜靜聆聽孩子的心聲或祕密，也因此，很可能錯過了無數捕捉孩子真正面貌的機會。尤其孩子已經到了高年級，開始探索自我價值以及存在的意義，腦子裡所思考的問題，絕非一般成人們所理解的天真單純。　　《溫美玉老師的祕密武器：班級經營與寫作》作者溫美玉老師擔任國小教學工作至今二十三年，不間斷的在閱讀寫作上耕耘，也持續在各種教學研習場合，分享並指導老師們，如何帶領孩子在教室運用策略，達成優質教學的目標。也因此常遇到一些老師苦惱於班級經營的困擾，覺得有心執行教學，卻因為師生互動不良，以致無法提升教學品質。　　一直到了這幾年，作者深刻的體驗到，最重要的應該是期待老師們先回歸更根本的班級經營，用寫作來經營良善的師生關係，也用寫作的技巧，再慢慢延伸到其他課程教學後的寫作大業。於是，『班級經營及寫作的祕密武器——心情小語』成了作者在教學上和孩子之間最直接的橋梁與途徑。　　一則一則的心情小語，記載著一幕一幕童年將逝的身影，更透露著稚嫩的外表下，蘊藏深沉的靈魂。心情小語的寫作不多、不難，卻需要教學者與家長的堅持與耐心。至於如何進行心情小語？會遇到哪些困難？又能成就什麼樣的教學風景？有什麼影響……這麼多的教學經營問號，《溫美玉老師的祕密武器——班級經營與寫作》就是最佳的答案。

作者简介

　　溫美玉　　現任臺南大學附設實驗小學教師，「非讀BOOK——臺南愛讀冊」電視節目主持人。　　推廣閱讀寫作教學多年，演講深受家長、老師歡迎，現場教學的功力深厚，鮮有人能及，說學逗唱又具深度與內涵，是孩子眼中的魔法老師。　　若說教學是生命中的「主題曲」，旅遊就是不可缺少的「插曲」，特別是騎單車去旅行，已經成為每年都要嘗試的旅行方式。曾作《騎單車看世界——西歐悠遊騎》，紀念一家五口騎車的美麗時光。

编辑推荐

　　《溫美玉老師的祕密武器：班級經營與寫作》作者擔任小學教師二十三年，現場教學與演講深受家長、老師歡迎，更是孩子眼中的魔法老師。近年推廣的寫作教學祕密武器——心情小語，已成為學校班級經營優質的方法之一。對於班級經營有困擾，或師生互動不良的學校教師，本書提供了一個經營班級的最佳妙方。