龍媽蜜語

出版社:星島出版  作者:張淑儀 著  页数:213  

内容概要

  有云:“養兒一百歲,長憂九十九。”為人父母,看著小寶寶的誕生,總有說不出的喜悅,但隨之而來的,卻也有一連串的牽掛。嬰孩時,擔心孩子能否健康成長,“吃得好嗎?”、“睡得甜嗎?”到了幼兒期,開始為孩子找一所合適的幼兒學校/幼稚園而張羅,希望孩子既有愉快的學習,又有多元化的體驗。進入學齡期,孩子上小學了,父母繼續為他們的生活起居、習慣、學習、性情……等事情而費盡心神。今日的父母真的不易做啊!家長們頭上的青絲,可真滿是煩惱絲哩!  從事幼兒教育工作二十多年,接觸過不少兒童和家長,總是相信孩子是上天賦與家庭的一個恩典,孩子的成長與自然生長的規律離不開關係。“揠苗助長”、“操之過急”,不止窒礙了孩子持續發展的特性,也沖擊著父母與子女融洽的關係,消減家庭祥和的氣氛,而家長的煩惱亦只有增無減!  進步主義教育家杜威(John Deway)提出“從做中學”(Learning by Doing),讓孩子從體驗中學習是最有效的途徑。倘再引申至廣義來說,除了學習,孕育孩子性格、培養其待人處事態度,當中最主要的竅門就是多讓孩子從實際生活體驗中,建構孩子能力,啟動他們的潛質。而影響孩子一生的人,就是他們的第一個,也是終生的老师——“孩子的父母”。  《龍媽蜜語》作者,一方面以她身為兩個小女孩母親的角色,細訴她與孩子在成長過程中遇到大大小小的問題;娓娓道來,讓讀者泛起延綿不絕的共鳴與同感:“對呀,我的孩子也是這樣的啊!”透過對家長“煩惱”的探視,作者再以她育兒的經驗,結合孩子從生活中體驗的原則,確立了一套建立孩子自主學習、讓孩子擁有自信、鍛鍊孩子懂得自我規律,以及樂於享受學習的育兒方程式。  有幸先睹《龍媽蜜語》,書內提出的每一個問題、對話敘述、生活情景與處理方法,都是作者的親身體驗,也是一個“從做中學”為家長的歷程。這份由心而發的感受,實在叫人感動不已。願讀者們細味此書,從中發掘與孩子同體驗、共成長之路。

作者简介

  張淑儀,現職人事管理顧問,育有兩名分別為九歲及七歲之女兒。曾任職投資銀行亞洲區人力資源總監,在金融及航空業內,歷任人事管理要職;亦曾為香港城市理工學院(現稱香港城市大學)之兼任講師。  在人才發展及培訓上,作者為不同企業提供管理及培訓策略,為有潛質之員工,作出個別評估及指導。在教導孩子時,發現很多管理學及心理學上之技巧,均能應用於培育孩子及家庭管理上,但知易行難,作者因此致力把理論演化成實踐之要訣,與家長們分享。  作者除了擁有在英國獲取之經濟學學士榮譽學位外,還在倫敦修畢工商管理碩士課程,亦為英國特許市務師,並擁有多間國際培訓機構之專業資格。

书籍目录

序一 與孩子同體驗、共成長序二 與孩子共編快樂生命序三 裝備自己,當個稱職爸媽自序 教子早用腦,不會有煩惱第一章:自學篇如何培養不倚賴的孩子?如何教導孩子自學?為甚麼孩子不喜歡做功課?如何令孩子喜歡做功課?讓孩子自己做功課,錯了怎麼辦?真的袖手旁觀,孩子便能自學?如何提升孩子讀書專注力?幫孩子“對”功課、拿好成績,有何不妥?考試或默書前,如何協助孩子溫習?孩子成績好或壞時,應給甚麼獎勵或懲罰?應否替子女做Project(專題研習)?如何培養孩子閱讀的習慣?如何跟孩子說故事?如何;讓孩子喜歡上學?怎樣處理孩子不捨情緒?如何增加孩子對學校的歸屬感?要給孩子編制時間表嗎?看電視、做功課,哪樣先行?第三章:自信篇怎樣才能令孩子獨立起來?孩子只愛說“有所謂”,是否沒自信?如何培養孩子有信心地發揮創意?如何鼓勵孩子有信心地表達意見及作出決定?讓孩子作決定,錯了,怎麼辦?是否甚麼事情都可給孩子們決定?給孩子解說價值觀或道理,像對牛彈琴?孩子總要費勁地罵或罰,才會聽話,如何解決?應在甚麼時候稱讚孩子?稱讚也有技巧,否則會讚壞!第三章:自律篇父母爭吵,對孩子造成甚麼影響?孩子變成“小霸王”,只是表面風光?孩子哭鬧怎麼辦?預防哭鬧的“簡易溝通法”?用“簡易溝通法”,孩子便永不哭鬧?甚麼方法比體罰更好?要孩子作息規律,知易行難?孩子賴著和父母同睡,怎麼辦?家裡沒傭人,孩子定吃虧?第四章:自藥篇課餘活動,是有益身心還是增添壓力?參加琴試,毋須與孩子角力,不信!孩子學習游泳前,家長應如何準備?孩子玩遊戲,輸了便哭,怎辦?勤有功,戲無益。至理名雷?孩子看電視、玩電腦、打遊戲機,有問題嗎?讓孩子健康成長,真的這麼容易?如何與孩子共渡美好時光?結語 “怪獸”及“港孩”不再

章节摘录

  “我看到你的女兒,還未到六歲,已經在游泳池內以自由式及背泳往來,自得其樂,是否有甚麼特別訓練?我的孩子很怕水,總是學不懂,教練也換了數位,但仍是一樣沒有進展,現在每次要他去學習游泳,也十分困難,怎辦?”女兒的同學家長問。  善用“忍心”法  還記得大女兒第一次參加游泳班時,剛滿五歲,第一次上課時便以雙手抓著泳池邊,哭了起來。我也立時覺得有點苦惱,怎麼辦呢?尷尬萬分。  女兒一面哭,一面望著我,期望我有所行動,但如果這個時候走到她的身旁,給她安慰,豈不更鼓勵她哭下去?讓腦子冷靜下來,便立即想起我一向善用的“忍心”法。於是坐在一旁的我,繼續坐下去,向女兒報以一點微笑,然後我用手指向教練,示意她教練在旁,她只要依著教練指示,應該沒問題的。然後我再拿起報紙,裝著忙於看報的姿勢,女兒已明白到,我是不會走到她那裡的。  我的報紙,正好擋在我的臉前,女兒看不到我,我卻可偷偷地窺看她;看見她也慢慢地平伏下來,開始聆聽教練的指示,雖然仍是不肯離開泳池旁邊,但卻已肯嘗試沿著池邊踢水,進度有點兒慢,但也算不錯了。就是這樣,剛開始的三堂游泳課程,女兒都是一時抓著池邊不動,一時沿著池邊慢慢地踢腳,雖然有浮板,但仍沒有膽量離開池邊。看在眼裡,我卻一點也不著急,還安慰自己,腦子想著:  “女兒知道水的危險,懂得驚;沿著池邊慢慢游,總比不知道水深危險的孩子,來得安全吧。”  孩子愛與父母同樂  其實讓女兒學游泳,除了是希望透過運動增強體魄外,更重要的是,我認為游泳是一項基本的求生技巧。所以知道水不可欺,也是學習的重點。  到了第四課,女兒已開始適應下來,在學習上突然突飛猛進,不消數周已學懂自由式的基本動作及呼吸方法,不用浮板也能很有信心地在水中來去自如;在第七周舉行的自由式游泳考試,女兒竟然合格,可升班學蛙泳,我也為之愕然。  在這數個星期中,發生了甚麼事呢?首先要感謝的,當然是女兒的游泳教練,真的能在這麼短的時間,把游泳技巧很快地教導給女兒。在下課時,也給我提議了一些簡單的方法,讓我與女兒在家中練習。但女兒的同學家長,卻也十分奇怪,為何他們的孩子,在同一教練下,學習的時間比我的女兒長,卻沒有我的女兒這麼快的進展。  ……

编辑推荐

  《龍媽蜜語》以“自立”為基礎,輔以生活小例,解答如何:提升子女課業上的解難及獨立能力。增強學習氣氛及自發性。避免墮入:“讚壞”或“責駡”的陷阴。讓子女在無壓力的環境下愉快學習,營造笑聲、歌聲洋溢的家庭。  融合管理技巧,為教子疑難提供解決方案,是少有能將理論化為實踐之實用手冊。

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