快乐暑假

出版时间:2005-6  出版社:人民教育出版社  作者:人民教育出版社教学资源分社,北京木乔教育研究中心 策划组编  页数:58  字数:87000  

内容概要

学生是学习的主人,拥有快乐假期是学生的权利。为把这个权利还给学生,让学生度过一个快乐而有意义的假期,特编写了《快乐暑假》。    本书体现探究性学习的全新理念,以“快乐”为突破口,开发了大量的知识拓展、能力提高的学习资源。目的在于给学生一个空间。让他们自己走路;给学生一个条件,让他们自己演绎;给学生一个时间,让他们自己支配;给学生一个问题,让他们自己解答;给学生一个机遇,让他们自己抓住;给学生一个冲突,让他们自己讨论;给学生一个权力,让他们自己选择:给学生一个题目,让他们自己探索。让学生的学习成果在愉快的假期中得到巩固和延伸,并进一步开拓视野、延伸知识、丰富生活、探索新知、培养能力、发展个性,为新学期做好准备。    “新颖”、“精到”、“开放”是本书的突出特色。“新颖”主要表现在思想新颖、内容新颖、形式新颖;“精到”主要表现在配题精练,选材精悍,设计精巧,对学生学有价值,思有品味;“开放”主要表现在空间开放、内容开放和形式开放。空间上突破教材的限制,将学生的视野引向社会,引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习,将学生的科学学习置于广阔的背景之中,进而帮助他们扩展对生活的体验,丰富他们的学习经历。内容上由课本延伸到生活实际,增添具有时代性的相关学习资料,以丰富学生的认识。形式上由自主探索到群体间的交流研讨,以促进学生间的相互协作,在自由的情境中表现自我,实现个性潜能的发挥,迸发创新的火花。    本书配合义务教育课程标准人教版实验教材,依年级分为文科、理科、英语三个分册,按暑假和寒假两季进行编写。    本书根据每册教材单元或章节的总量,以七天为一个循环单位。安排三个或四个主题活动。每个主题活动的内容分为知识巩固、能力迁移、探索创新三个方面,着意体现综合性、开放性和实践性。知识巩固以基本知识的综合提炼、巩固强化为主。能力迁移由课内向课外拓展延伸,实践运用,以提高综合能力为主。探索创新主要以发散性活动为内容,鼓励学生动脑、动手、实践、探索,培养创新能力。    本书从“快乐”人手。每个循环单位创设了精妙的知识拓展、能力提高的学习资源,如知识广角、生活博览、智力擂台、幽你一默、送你一句、迷你手记、焦点杂谈等,目的是增强趣味含量、知识含量、信息含量和创造含量,让学生在快乐中巩固知识、开拓视野、活跃思维、动手实践、探索新知。   关注三维教育目标,将学生的目光引向生活、引向社会,拓展学生的学习空间,且以鲜活的内容、新颖的形式,激发学生的创新灵感。品味成功的乐趣。

书籍目录

Sharing I'll try. What is blue? I'm a small boat. How does spring come? I like computers. Each day A good wayIdeal of the future A kite What is love? To my mother Little things I have two treasures. Give your love. OtherwiseThe treasures in your heart What can money buy? Grandmother' s gift Spring Early morning Don't say it is early. Do your best. A smileStruggling for success Little bird Seasons song Sing your way home. The struggle for success Study English. Blue is the sea. Headlights参考答案

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