走进名师课堂

出版时间：2009-7  出版社：山东人民出版社  作者：王鲁豫 编  页数：312  

内容概要

本书旨在展示新课程背景下“齐鲁名师建设工程”入选的课堂教学改革探索成就，根据不同学段、学科的特点，各卷采取“新课程理念——名师对于该理念的理解与把握——该理念指导下的名师的真实课堂教学设计与反思”的编写思路，以此来比较全面地展示他们如何把握新课程的理念并落实在课堂实践中，展示他们如何理解、把握和处理本学科新课程教学的难点和热点问题。     另外，在本书中，作者还具体通过“名师视点”、“精彩课堂”和“深度对话”等几个栏目来展开的。其中，“名师视点”主要阐述了编者对于各部分教学内容的理解和对教学策略的思考；“精彩课堂”选择的是这些教师们的个性化教学设计和实施过程的个案展示；“深度对话”则是各学科教育教学研究专家、学者就这批教师的课堂设计，站在专业理论的高度，与这些教师所进行的推心置腹的专业对话，是对我们中小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。

书籍目录

前言专题一　语音词汇教学  名师视点  精彩课堂  课例1　Phonics　直读学语音    ——Starters 1～3  教学设计  课例2　探究找规律    ——Phonetics　教学设计  课例3　PPT　模式学词汇    ——where'S the Post Office?　教学设计  课例4 PWP　任务型模式学词汇    ——what do You Think of Game Shows?　教学设计  课例5  听读技能整合中的词汇教学    ——What would You Do?　教学设计  课例6　说写技能运用中掌握词汇    ——I'm more Outgoing Than My Sister　教学设计  课例7  活动体验词汇记忆策略    ——How do You Make Banana Milk Shake?　复习课教学设计  课例8　文化中的词汇    ——When is Your Birthday?　教学设计  深度对话专题二　语法功能教学  名师视点  精彩课堂  课例1  合作探究  比较归纳    ——“一般过去时”教学设计  课例2  玩中学  学中用    ——“一般将来时”教学设计  课例3  明确任务  活学活用    ——“现在完成时”教学设计  课例4  注重积累  综合提高    ——“现在进行时”教学设计  课例5  自主学习与小组协作相结合    ——“被动语态”教学设计  课例6　从生活中体验语法    ——“宾语从句”教学设计  课例7  情境中学  生活中用    ——“时间状语从句”教学设计  课例8  模拟表演情感升华    ——“条件状语从句”教学设计　深度对话专题三  视听说教学  名师视点  精彩课堂  课例1  创造生活化的精彩英语课堂    ——What'S the Matter?　教学设计  课例2　科学整合教材优化教学过程    ——HOW do You Learn Best?　教学设计  课例3　创设有效的英语情境    ——HOW do You Get to School?　教学设计  课例4  立足学生能力发展的课堂    ——You are Supposed to Shake Hands　教学设计  课例5  让学生经历“实、活、新”的学习体验    ——I'll Help Clean up the City Parks　教学设计  课例6　放心退出去  适时走进来    ——What does He Look Like?　教学设计　……专题四　阅读写作教学专题五　文化活动教学后记

章节摘录

　　专题二　语法功能教学　　名师视点　　运用规则实现交流　　一、初中英语语法应用教学中存在的问题　　课标指导下的教材编排注重听、说训练，淡化了语法教学。于是，一线教师在教学中经常发现学生在运用英语的时候语法错误较多，有的学生由于缺乏语法知识，语言表达支离破碎，甚至无法正确表达自己的思想，影响了交际活动。　　实施英语新课程，还要不要教语法？英语课程标准是不是就不主张教语法？……这都是一些误解。首先，英语课程标准的语言知识目标中专门有语法知识目标的阐述，而且在语言教学部分也专门谈了语法教学。课程标准只说要改变过去一味强调语法知识，或者过于单纯地脱离语境传授语法知识的做法，这并不等于不要教语法了。所以，在课程标准解读和其他相关文献里，都反复强调实施英语新课程不等于不教语法。语法不仅要教，而且还要进一步地强调学习语法的作用。因为我们发现一些学生很多语言技能的发展有缺陷，在某种程度上确实因为他掌握的基础知识还有问题。而在基础知识中就包括语法知识，所以，我们首先要澄清一个观念，英语课程标准强调的绝对不是不教语法，也不是不强调语法学习的作用，而是要求我们重新认识语法学习的作用，更重要的是要重新思考语法教学的方法。　　过去我们的语法教学往往是这样做：脱离语境，直接讲授、解释、呈现语法规则，然后进行大量的操练，再后进行书面练习。这种方法花的时间很多，但效果不理想。现在，我们在实施英语新课程的过程中应当用什么方式去教语法呢？我们认为，首先是要让学生在理解语言的前提下，或者在语境中去先接触这个语法现象，体验这些语法结构在语境中的使用情况，另外就是让学生自己通过观察、归纳、总结去发现语法规则，这个学习过程就和过去不太一样。

用户评论 (总计30条)

•   对于教学，对于老师来说，这本书真的很不错。建议学科教师可以看看，好好学习。
•   该书对初中英语教学起着很好的指导作用。
•   对初中英语教学有帮助！
•   此书适合教学一线的老师使用。书中课例均为教学高手所著。不错
•   很不错的书，正版，老师教学之余看看不错。
•   给予了很多新颖的教学方案
•   内容很详实 适合刚刚走上教师岗位的我。有些案例很新颖！
•   不错，是我想买的书，书中案例操作性比较强，有用！
•   这本书是我帮朋友买的，挺好的，对以后当老师挺有帮助的。
•   很实用的一本书，虽然才看了第一部分可是自认为很有用
•   非常好的一本书 值得推荐
  
  要是有名师上课的视频就好了 哪儿有名师上课的视频或上课实录呢
•   听说内容很一般，不作太多的评论。
•   特别好好！
•   屯着用 不知道实用性咋样 希望好用
•   刚刚拿到书，简单浏览了一遍，感觉很好，
•   书不错啊，免邮而且。。。。喜欢
•   书貌似不错，但是包装不怎么给力，导致书角有点坏了。
•   挺实用，但是觉得有点贵
•   很好，对自己很有帮助，学习了
•   挺实用的，对于新老师可多学习。
•   各方面都很完美
•   是按单元设计的，没按课时，有一定价值。
•   看了实际例子，很有启发，对我们一线老师有帮助，是本不错的实践书
•   帮同事够买的，他看了后有很大的启发，觉得其中的一些教学法可以借鉴。是比较好的书籍。
•   还好一般般吧
•   刚拿到，看起来还不错，对于新老师还是值得一看的！
•   挺详尽的，值得细细品读
•   内容文字性叙述太多，让人不能一目了然,应该采用跟便与阅读和理解的版式
•   教案结构不错！
•   这本书价格较贵，但是心想只要东东好就行。拿到书后，认真的看了一遍，真的觉得连一般也算不上。