出版时间:2012-5 出版社:湖北人民出版社 作者:黄东坡 页数:241 字数:428000
内容概要
本书编写的宗旨是:以《全日制义务教育物理课程标准》为指导,知识与能力并重,培
优竞赛兼顾,注意学生创新意识的培养,将初中物理构建为56个专题讲座,各专题由以下
五部分组成:
●名人名言 紧扣专题主旨,关注人文精神,体现物理教学新理念。
●知识纵横 对本专题知识进行归纳,重点、难点、疑点内容进行了剖析与指导。
●知识链接 对本专题涉及的相关知识进行拓展,涉及的物理学史进行介绍。
●例题求解
精选最新中考、竞赛试题,精练点拨、链接和计白当黑的例题分析方式,在思路点拨中着重解题思路,阐释思想方法,引导学生掌握分析问题、解决问题的方法。
●学力训练
以最新中考题和竞赛题为载体,着眼针对性、层次性以及开放互动性,精选与生活、生产紧密相联的创新题型,在新的情景下考察基础知识和基本技能,坚持开放性试题和探究式教学,给学生广大的思维空间。
本书首先满足学生巩固提高、升入重点中学的愿望,其次满足有兴趣特长、参加竞赛
的学生的需要;因此本书不仅对参加中考的学生有指导作用,而且对所有参加初中物理竞
赛的学生也是大有益处的。
作者简介
黄东坡,国家级骨干教师,数学教育学硕士,中国数学会会员,武汉市中数青委会委员,中国数学奥林匹克高级教练。
多年来,关注数学、数学教育、数学学习的进展,致力于中考数学、奥林匹克数学的研究,在《数学通报》、《数学教师》等教育类核心期刊上发表文章三十余篇,出版专著二十余部。代表作《数学培优竞赛新帮手》、《数学培优竞赛新方法》分别被评为2001年湖北省“最有影响的十本书”、2003年全国优秀畅销书。
于理性中浸润着感性,在抽象中饱含着激情,把数学知识、数学思想方法、数学文化有机结合,其作品以独特的视角从一个侧面诠释了近十年来数学教育、考试命题的变化趋势及特点,由于其中承载了独特的思想和特殊的价值,赢得了广大读者的赞誉。
书籍目录
古老而现代的力学
1.质量和密度的探究
2.密度的应用
3.长度、时间的测量与运动的描述
4.速度与路程的计算
5.相遇与追及
6.牛顿第一定律与惯性现象
7.二力平衡及其应用
8.弹力与重力
9.摩擦力及其探究
10.杠杆的平衡
11.定滑轮、动滑轮、滑轮组特点的探究
·力学作图
·杆秤与台秤
12.固体压强及其应用
13.液体压强及其应用
·液体压强的传递与液体压力的计算
14.大气压强及其应用
15.浮力(一)
16.浮力(二)
·密度、压强、机械与浮力综合
无处不在的能量
17.功与效率(一)
18.功与效率(二)
19.功率
20.动能、势能及其相互转化
21.内能及其改变
22.比热容与热量的计算(一)
23.比热容与热量的计算(二)
24.内能的利用与热机效率
·能的转化
25.能源与可持续发展
参考答案
章节摘录
版权页: 插图: 1.长度测量的若干方法 长度测量方法有直接测量法、间接测量法和估算法。 间接测量方法有: (1)化曲为直法:测不太长的曲线长度时,用一根弹性不大的棉线与之重合,在棉线上标记下两端点的位置,再将棉线拉直,用刻度尺测出所标两端点间的长度。 (2)累积法:当被测长度小于刻度尺的分度值时(如测细铜丝直径或一张纸厚度等),可累积n个相同数量的被测量,用刻度尺测出其总长度L总。 (3)替代法:测较大长度或不易被直接测量时,可以测量某个与被测量相等的量或将被测长度分为若干段,用以代替对被测长度的测量,如汽车路程表(里程表)就是用以轮代尺的方法计算汽车所行驶的路程(长度)的,方法为事先测出车轮周长为L1,车轮转过的圈数为n,则总长度(路程)L=nL1。 (4)利用辅助工具配合测量:如测硬币或乒乓球直径辅以两块三角板与刻度尺配合测量。 (5)测大算小法:分子直径很小,约为10—10m,用刻度尺无法直接测出,可以用油膜法利用刻度尺测出,方法为:将体积为V的一滴油滴到水面上,使油在水面上尽可能展开而形成单分子油膜,测出油膜在水面散开的面积S,则分子直径d—VS。 估算法是因为生活中有许多物体的长度并不需要精确地知道,而只需大致知道即可,如室内电线的铺设,只需估测大概即可,有时也采用目测或人体某部分的已知长度来进行估测。 2.运动的描述 物体位置的变化叫机械运动,一切物体都在做机械运动,物体的运动是绝对的,通常所说的静止是相对于另外一个物体(而不是被研究对象自身)作为标准(这个被选定的另外一个物体就是参照物)而言的,这就是运动和静止的相对性。 匀速直线运动是最简单的机械运动,把快慢(速度)不变,沿着直线的运动叫做匀速直线运动,匀速直线运动的速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 实际上常见的运动是速度发生变化的非匀速直线运动,为变速运动,为了粗略地描述变速运动,用某一段路程s跟通过这段路程所用时间t的比值粗略地表示其快慢程度,就是这一段路程s或时间t内的平均速度,物体由于做变速运动,因而物体在不同路程或不同时间内的平均速度一般不同,因此,平均速度一定要指明是哪段路程或哪段时间内的平均速度。
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