读者人文读本·高中卷1

出版时间：2004-8  出版社：甘肃人民出版社  作者：周国平 编  页数：353  字数：230000  
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内容概要

《读者人文读本》是一套以关照中学生精神成长为目标、比照举世闻名的《美国读本》编写，更注重人性、理性和智性，是《读者》杂志的又一次超越。全书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。　　全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。　　根据中学生的年龄与学段，一个单元一个主题，一个主题是一个精神视点，展示一片新的精神天地。如在初一年级上学期，即初一(上)卷中，面对刚入中学的学生，设有《师恩难忘》、《童年，走过那篇天》、《想象的翅膀》、《闪亮的心》等等单元，适于这个学段读者的精神感受；在高中三年级下学期，即高三(下)卷，面对马上要结束中学生活的学生，书的最后设有《告别中学时代》、《尘世之窗》、《我的大学》和《捧一束鲜花上路》既能感动人心又能催人奋进的单元。　　文体多种多样，犹如群芳吐艳，万紫千红：散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言、小说，几乎应有尽有。情采、义采、词采，互为一体，交相辉映，丰富深刻，生动感人。选文海纳百川，风格异彩纷呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰丽华美，或平实质朴，或奔雷走马，或润物无声，或响如泉流，或怒似海涛，等等，美不胜收，各有千秋。　　正因为这套书内容丰富深刻，生动感人，尚一印毕，就走入《焦点访谈》演播室，倍受读者关注，全国各地的咨询电话每日不断，认真企业来自各地的业务逐日猛增。　　文才的沃土　　——《读者人文读本》的语文教育作用　　说起好文才，人们似乎总有一种神秘感。说白了，其实好文才，就是知道的多，知道的深，表达得准确，表达得生动。我国长期以来，语文教育效果很差，学生的阅读表达能力不理想，其一个重要原因是传统的语文课本思想僵化，学生得不到新的精神营养，感受、体察、认识就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表达得不准，表达得不生动——语文功夫就差。这是我国传统语文教育的严重缺陷，而克服这些缺陷，正是《读者人文读本》的重要选编思路之一：让学生知道的多，知道的深，从而激起表达冲动，并以表达冲动推动思维训练，达到表达得准确、表达得生动之目的。　　在“让学生知道的多”方面，全书涉及的内容相当广泛，几乎可以说是无所不有。把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野：亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。能充分关照中学生的当下思考，引发中学生的生活回味，开拓中学生的文化视野，引发中学生的表达冲动，为文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基础。　　在“知道的深”方面，全书是立足于人类的普世价值观而选编的。美国开国元勋托马斯·杰斐逊曾说过：“我们认为这些真理不言自明：人人生而平等，造物主赋予他们若干不能出让的权利，包括生活、自由和追求幸福的权利。” 这段话，既是《独立宣言》的基本精神，又是《世界人权宣言》和《国际公民权利和政治权利公约 》的基本精神，表达的是人类终极价值观，也是这套书的价值观。各个国家，各个民族，尽管历史不同，文化不同，国情不同，但是同为人类，其终极价值观则是一样的。用这样的价值观思考上述内容，就会产生全新的认识，冲破陈腐观念的束缚，穿透事物的本质，从而为文才的培育提供食粮——理性基础。　　同时，这套书还非常有利于学生思考如何更好地进行表达。全书中文体多样，散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言，几乎应有尽有，而在建立单元上又不以文体为限。一个单元一个中心内容，一个中心内容可以用多种文体表达。这不仅可以让学生熟悉多种文体特点，而且可以认识一个内容的多种表达方式。　　这就是《读者人文读本》的语文教育作用：让学生拥有文才！　　一套时代所渴望的书　　----记《读者人文读本》9月8日，中央电视台〈焦点访谈〉节目演播室的桌上，放着一套书，观众的眼睛随着特写镜头的定格，可以清楚地看到，这套书是《读者人文读本》，共十二卷，主持人的画外音：“这是一套好书！”　这套书之所以能进入《焦点访谈》节目，首先是基于对《读者》杂志的宣传，但之所以又能受到特别关注，则是因为这套书是当今社会很需要的书，是时代所渴望的书！    这套书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。因此，全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。所以，这套书在这个社会转型的时代，能让痛苦、彷徨、困惑、焦虑人们确立推动时代进步的人文精神，对于青少年的思想品德教育来说，实在是一套难得的好书。　　   全书分初中卷和高中卷，共12册。是认真企业继《新语文读本》之后联合《读者》杂志社奉给中学生的又一份“心灵鸡汤”。现代人，需要现代精神食粮。现代中学生，成长需要人文思想。书中将中学生直接观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、困惑的和希望的东西，都纳入其中，让他们以自己的价值观思考他们正面对的和即将面对的事物，从而吸取精神营养。树立中学生的现代观念，开拓中学生的文化视野，丰富中学生的审美情趣。

书籍目录

一 儿时的季节   丰子恺  华瞻的日记  白桦  儿时的季节  毕飞宇  永别了，弹弓  倾倾  逝去的美味  简媜 夏之绝句  铁凝  一千张糖纸二 那时花   许肃  静静伸出你的手  舒婷  我们在17岁时干些什么  刘心武  美丽的胡萝卜  （美）索菲亚·罗兰  我谁也不摹仿  吴冠中  忆初恋三 重心就是力量   王开岭  向儿童学习  西风独自凉/编译  诺言  江航  谁都可以是天使  （美）海沃德/文  华星/译  刘再复  童心说  江湖  小鞋匠推动大公司  （苏）艾拉·伊万诺娃/文  马丁/译四 人生一课   Jason boccaro/文  Karen/编译  一段回家的旅程  司玉笙  高等教育  （印）拉斯金·邦德/文  郁葱/译  我是小偷  Shirlly 普林斯顿的香蕉树  陈村  一个故事的几种讲法  杨叔子  “天赋猪权”与思维  曾有情  一只手套  伍泽  失而复得的项链  林夕  分苹果的故事五 筹划“我” 六 好运设计 七 生命至上（1） 八 华夏记忆（1） 九 母亲，在我心里 十 爱国的尺子 十一 规则比人可靠 十二 权利是这样来的 十三 站起来吧 十四 向教育提问 十五 读书有味（1） 十六 坐看云起时 十七 诺奖者说 后记

用户评论 (总计11条)

•   起初买的时候，这本书缺货。当我看到有货时，毫不犹豫的买了下来。
  我买了这一套书——六本。好像把读者全部装进了口袋。
  每一本书只有两本杂志的价钱，但是都是内容优良的文章，所以很划算。
  一个同事看我买的书，也赶紧买了。
  我想：《读者》就是因为优良的质量才吸引了更多的读者吧！
•   好书，好看，好满意，这是一套不花哨的书，值得细细品读
•   该书有童年的美好回忆和幻想，也有读书的方法等等，实在是值得一读的好书，很多哲理、具有启发性。
•   想再买去无货了！
•   ting hao d
•   一本老书，我买得时候是6元，与其质量还是成正比的，就是书籍的内容有点老了，可能年青人不是很喜欢，《读者》的这套书编对了！
•   虽然已是很久前的书了，但折扣很低，里面也颇有些不错的文章，给孩子一读，甚善！
•   给孩子买的，自己闲来也翻翻，有些小感悟。有阅历时看和没有阅历时看视角会有点不一样
•   素材太老了
•   本来以为读者系列应该是相当不错的，买到书后非常后悔，内容差，印刷差，价格贵，而且是32开的小本本，再初看内容，根本没有那种经典的味， 一个字悔。
•   　　“主编”真是主编吗？
  　　
  　　□/徐强
  　　
  　　2005年12月23日《文汇读书周报》2版“新书界”发表了一篇题为《〈读者人文读本〉的主编究竟是谁？》的报道。光看标题，我就有些纳闷。因为我老早就耳闻，苏中杰正在广州主编一套叫什么什么读本的丛书，不少我熟悉的杂文作家也证实，他们都收到了苏中杰的约稿函。怎么书印出来，反倒搞不清谁是主编了呢？于是赶紧上网搜索了一下，发现煌煌12卷《读者人文读本》，每一卷的封面都用黑体字印着“主编彭长城”五个字，惟独不见苏中杰的影子。
  　　
  　　这真是让人纳闷了。没办法，只好仔细看报道。不看不打紧，越看越纳闷。不是一般的纳闷，从头到尾都纳闷。
  　　
  　　报道称，同是这套《读者人文读本》（原名《读者中国读本》），投资方广东新星座音像制作有限公司（广东认真企业子公司）却分别和不同的当事人先后签订了主编合同：2003年1月2日与苏中杰签署委聘书，委聘其为“全套书的主编，拥有主编署名权和再版修订权”；2004年8月25日又与《读者》杂志签订书面合同，约定“《读者》派出一人出任主编，‘新星座’派出一人出任副主编”。我的天！世界上有这么签定合同的吗？打个粗鄙的比方，今天我和一个姑娘领了结婚证，改天又和另一个姑娘登记进洞房，多美的事啊，做梦都流口水，可是美则美矣，“法律”他老人家能点头吗？苏中杰指出，该书书稿早在2003年8月就已经送达出版方甘肃人民出版社，也就是说，书稿这时已经完成了，苏中杰自动拥有该书著作权（至少是主编署名权），过了一年时间，投资方才与《读者》杂志约定派出一人出任主编，电影都拍完了才满大街忙着找导演，这不是笑话吗？纳闷。
  　　
  　　认真企业董事长邓良平先生说，“这套书并非苏中杰的原创作品，而是汇编作品，且是在‘新星座’工作期间的职务作品。若该套书因无法解决主编署名问题而无法出版，那么苏中杰的署名权就成了‘废纸’”，所以在尚未与苏中杰达成共识的前提下，就单方面违背了与苏中杰签署的合同。读了邓先生这段解释，我真不明白他是对著作权法一无所知呢还是明知故犯。我国著作权法明确规定，汇编作品由汇编人享有著作权，即使是“职务作品”，其作者也理所当然地享有著作署名权，而著作署名权属于著作人身权，它与作者本身不可分离，专属于作者，不能也不允许转让、继承或放弃，更不存在邓良平先生所说的“单方面授予”的问题。尤为可笑的是，邓先生认为，如果这套书因为主编署名问题而无法出版，苏中杰的署名权就成了“废纸”。著作权法白纸黑字写得清清楚楚：作品无论发表与否，作者均依法享有著作权。如果邓先生所言成立，那法律岂不成了“废纸”？既然邓良平先生“表示要向苏中杰道歉，并希望就此协商，看如何补偿”，却又不惜违反法律常识，多方托词辩解，葫芦里到底卖的是哪门子药？纳闷。
  　　
  　　至于彭长城先生的解释，更是让人找不着北。他既不像苏中杰那样编制了整套书的编辑大纲，也不像苏中杰那样从事具体的编务工作。他念念不忘的是，这套书是他和邓良平先生策划的，“人文读本”的概念也是他提出来的：“就全套书而言，《读者》除了前期策划、组织以外，主要负责的是后期终审、三校、排版、原文作者的稿费发放联系等。我作为《读者》杂志主编，又是该书的策划并且主持该书编辑出版，由我出任该书的主编，既是合作一方甘肃人民出版社确定的职务行为，也有合作双方约定的法律依据。”如此说来，前期的策划、组织以及后期的出版业务等于主编工作？想菜名、洗菜切菜的能代替主厨？搞装修等于盖大楼？最令人纳闷的是：邓良平先生认为这套书属于苏中杰在“新星座”工作期间的“职务作品”，似乎不应当拥有主编署名权，彭长城先生也认为苏中杰是邓良平的“下属”，主编署名权仅仅是“新星座”公司的“内部问题”，最后彭长城先生又说他“出任”主编是出版方“确定的职务行为”——这是什么逻辑？我国著作权法规定，职务作品是指公民为完成法人或其他组织工作任务所创作的作品，作者享有绝对的署名权。这才是雷打不动、铁板钉丁的“法律依据”。
  　　
  　　读完整篇报道，不知别的读者有何感想，反正我只产生了一个疑问：这位彭“主编”真是主编吗？外加俩字：纳闷。