原声汉语

出版时间：2008-9  出版社：北京大学出版社  作者：孟国　主编  页数：250  
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前言

　　我与孟国教授相识于1987年12月在天津举行的“京津地区对外汉语教学研讨会”。那次会上，大家结合自己的教学实践，从理论上探讨了听力课作为专项技能课的重要性、听力课如何处理听与说的关系、听力技能包括哪些内容、教材编写和有声言语材料的选择及制作等。参加这次研讨会，给我印象最深的是孟国等人提出的“汉语实况听力教学”的设想。当时我觉得他们的设想有道理，可是实际操作起来困难很大。出于好奇我便非常关注他们的研究和研究成果。20多年来，孟国教授和他的同事们一边研究一边编写教材，坚持“汉语实况听力教学”。

内容概要

这是一套实况汉语听力教程，分初、中、高三个级别，每个级别一册。本教材所有录音材料均来自真实的社会生活或广播电台、电视台的访谈节目。其主要特点是：1.对不同性别、不同年龄、不同身份、不同语境、不同语速和不同方言区等条件下的语言材料进行分类，强化训练学生对各种条件下语言材料的听力理解能力；2.训练学生对带有口头语及语病的真实语言材料的正确判断理解能力；3.既注重对听力材料内容的理解，又注重在理解基础上的相关话题的口语表达训练。    本教材适用于各类汉语教学班，特别是短期强化汉语教学，可以迅速提高学生的汉语听说技能和在真实的汉语语言环境中的生存能力。如作为汉语言本科或长期进修教材，适合与其他基础听力教材配套使用，作为听力课的补充教材或专项选修教材。    本册共30课，每课包括3段实况录音，根据学生情况，如每周4～6课时，约可使用一个学期。

书籍目录

第一课  问候与打招呼第二课  询问（一）第三课  询问（二）第四课  教学安排第五课  生活服务第六课  求医（一）第七课  购物（一）第八课  求助第九课  在银行第十课    市内交通第十一课  求医（二）第十二课  餐饮（一）第十三课  约会与邀请第十四课  请假与迟到第十五课  餐饮（二）第十六课  住宾馆第十七课  打电话第十八课  邮寄第十九课  外出旅游第二十课  谈天气第二十一课  安全与事故第二十二课  租房第二十三课  借东西第二十四课  购物（二）第二十五课  说说体育第二十六课  长途交通第二十七课  误会第二十八课  感谢和抱怨第二十九课  看电视，听广播第三十课  文化生活录音文本与参考答案

章节摘录

　　怎么样：疑问代词，用来询问事物的状况或征求别人的意见、看法。如：怎么样：is an interrogative pronoun. It can be used to ask about situations or in-quire about other peoples opinion, e.g.(1)奶奶的病怎么样？好点儿了吗？(2)这里的饭菜你觉得怎么样？呢：表示疑问的语气词。在一定的上下文中，前面可以只有一个名词或代词。“还不错，你呢？”意思是：我的情况还不错，你的情况怎么样？表示复数时可以说“你们呢？”“他们呢？”如：呢：interrogative particle. In some context, there should be only one noun orpronoun before it．“还不错，你呢？”means“Im fine. What about you?”and theplural forms of that are“你们呢？”“他们呢？”e_g．(1)我是上海人，你呢？（你是哪儿的人？）(2)我吃面包，你呢？（你吃什么？）挺……的：口语常用语，中间一般用形容词，“挺”的意思相当于“很”。如：挺热的、挺好的、挺漂亮的。有时“的”可以省略。挺……的：is often used in spoken Chinese, with an adjective amid.“挺”means“很”．e．g．挺热的，挺好的，挺漂亮的，“的”can sometimes be omitted．去哪儿：这是熟人之间见面问候或打招呼比较随意的方式。是一种寒暄语。实际上，问话人并不想打听对方的私事，对方可以据实回答，也可以简单回答。类似的打招呼方式还有：　“下班（课）了？”“干什么去呀？”等。去哪儿：casual way of greeting used between acquaintances in China, e. g.“下班（课）了？”“最近怎么样啊？”“工作忙吗？”etc．

用户评论 (总计4条)

•   非常适合初级水平听力学习
•   内容很好非常口语化 但是录音不太好 分不清人物角色 要是录音的人 一男一女 或者 发音差别大一些 会比较好 。如果有影像就更好了
•   一般书不一样。很有用。谢谢。
•   该书的卖点就是“实况”，实况可以是背景噪音大，语速快，方音多，但不应该是录音的整体质量差。我听了一篇就听不下去了，因为这些录音就是用普通的录音笔录制的，对话的声音很含混，这比学生身临其境听对话难度要高很多，因为实际环境中视觉对语义的辨别起了很大的作用。总体上说，这本书给初级汉语水平者练听力太难了。