为学与为师

出版时间：2000年  出版社：北京师范大学出版社  作者：陈启浩  页数：216  

内容概要

　　《为学与为师》是一部帮助在校师范生和在职教师进行职业理想、职业道德、职业技能修养的书籍。书中有研究者的理论探讨；有十几年坚持为我校开设师德讲座的、优秀教师代表们的殷殷心言；有将要踏上人民教师光荣岗位的师范生代表的铮铮志语。我感谢为这部书付出辛劳的作者们，我相信这部书将对立志从教者树立职业理想、加强职业道德和职业技能修养大有益处。　　“为学、为师”表达了一个师范生现在与将来肩负的责任与使命，蕴涵着对一个师范生成功的要求与标准。“为学”意味着大学生要以学为主，通过勤奋学习，为成才、报效祖国打好各方面的基础。“为师”是指师范院校是培养教师的摇篮，师范生要明日为师，从今日做起。为学与为师都要求实，还要有开拓和创新精神。　　人民教育家陶行知先生将学与师概括为：“千学万学学做真人”“千教万教教人求真”，我认为，这一箴言道出了学与师的真谛，应该成为我们每位为学者与为师者的座右铭。

书籍目录

序序导论一　中华民族具有崇尚教育的优良传统二　实现民族的伟大复兴，教育要不断创新敬教篇一　德高品高，以身立教（一）师德是教师素质的核心（二）师德是教师的自我立法（三）师德是精神文明建设的推动力量二　爱岗敬业，尽心竭力（一）精业勤业，强化责任意识（二）探索规律，强化科学意识（三）发奋学习，强化创新意识（四）努力奉献，推动事业发展三　尊生爱生，诲人不倦（一）了解学生，深入他们的内心世界（二）尊重学生，重视他们主体性的发挥（三）关心学生，激励他们不断成长（四）严格要求学生，引导他们逐步走向成熟四　合群利群，携手共进（一）互敬互谅，建立和谐的人际关系（二）关心集体，在集体中得到发展（三）团结协作，积极开展有益竞争五　情通理通，相互配合（一）尊重家长，以真诚架起交往的桥梁（二）加强交流，及时沟通信息（三）当好参谋，与家长建立合作关系（四）不谋私利，树立教师的道德形象六　身修心修，贵在力行（一）强化师德意识是师德修养的前提（二）学习师德理论是师德修养的重要途径（三）践行师德规范是师德修养的关键乐教篇一培育英才，乐在其中二探究学问，苦中有乐三终生从教，其乐无穷事教篇第一封信：教师与杂家第二封信：怎样备好一堂课第三封信：上好课的奥秘第四封信：教学与德育第五封信：接新班之后第六封信：了解学生的内心世界第七封信：思想品德教育的艺术第八封信：帮助学生有一个健康的心理第九封信：引导学生过好青春期第十封信：课外活动的开展……诲教篇志教篇

章节摘录

　　（一）师德是教师素质的核心　　教师的素质水平决定着学生的发展水平，决定着学校教育的发展和人才的培养。一般说来，教师的素质至少包括道德素质、知识水平、教学能力和教育观念等几个方面。其中，教师的道德素质包括热爱教育，乐于奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，言传身教，严谨治学，精心施教，努力创新，团结协作等等。教师的道德素质在教师整体素质中占有重要地位。这是因为，教师的工作固然要遵循教育本身所具有的规律，需要有渊博的知识和教学能力，但师德在教育过程中具有其它因素不可替代的作用。　　第一，教师道德是教育过程得以顺利进行的重要保证之一。　　教师良好的职业道德，是处理好教师与教育事业的关系，教师与学生的关系，教师之间、教师与领导之间以及教师与学生家长之间关系的重要条件。它使教师能够在十分和谐融洽的环境中从事教育、科研工作，并能得到各方面的协作、帮助和支持，可以更好地完成各项教育教学任务。　　第二，教师道德是对学生进行品德教育的有力因素。　　教师是学生最关注的人物，也是他们最爱模仿的对象。教师正确的道德认识有助于学生道德认知水平的提高，形成正确的价值观；教师积极的道德情感，可以引起学生情绪和情感上的共鸣，从而形成丰富的道德情感和健康的情绪；教师坚强的道德意志，能增强学生克服困难的信心与力量；教师模范的道德行为，能指导学生进行正确的行为选择，培养良好的道德习惯，等等。　　第三，教师道德是教师自我完善的内在动力。　　教师要履行教书育人的职责，要把学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，就需要教师具有全面的素质。这也是时代的要求。自我发展、自我完善的动力来自哪里?最根本的动力来源于对事业的爱，对学生的爱以及高度的责任感和使命感。而这些正是教师应具有的职业道德。这种动力是内在的、持久的、始终如一的，这不以教师的外在条件变化为标准，而是推动教师不断产生内在的需求。有需求就有动力。因此，它能够成为推动教师终生努力，永不懈怠的强大动力。　　（二）师德是教师的自我立法　　教师的劳动，从宏观上看，同社会经济发展，同国家兴衰与人类文明，有着极大关系；从个体的角度看，它对学生的成长和发展，产生重要而深远的影响。这就决定了教师必须具有高尚的职业道德，而且它较之其它的职业道德，还有自身的特点。　　第一，在道德意识上要求更高、更全面。　　教师劳动的目的是把青少年培养成为具有一定的科学文化知识，具有基本劳动技能，品德高尚的人。这是一项培养、塑造新的一代且关乎国家未来发展的工作。因此，不同社会和不同阶级对教师道德水准都提出了较高的要求。可以说，古往今来，教师道德总是处在当时社会道德的较高水平上。一般说来，教师不管自己所处的社会地位如何，总是凭着自己的职业良心、良好品德，尽最大努力去教书育人，履行自己的社会责任，在道德意识、道德境界上表现了较高的水准。