C6 中国高校学生事务管理

出版时间：2011-4  出版社：中山大学出版社  作者：漆小萍 编  页数：291  
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内容概要

　　《高等学生事务管理丛书：中国高校学生事务管理》从问题、任务和发展着手，以学生的成长、成才、成人的需要出发，以解决学生现实问题为准则，以完成组织交代的任务为目标，以促进学生、学校及自身发展为核心的逻辑线索，探讨了中国高校学生事务管理的理论体系、内容方法和范式结构，试图解答高校辅导员在实际工作中所遇到的有关困惑，如学生事务管理的任务是什么，学生事务管理的目标是什么，学生事务管理的核心技术是什么，等等。

书籍目录

第一章 管理基础第一节 事务一、事务的概念和特质二、事务的产生和作用三、事务的结构和分类第二节 学生事务一、学生事务的形成二、学生事务的性质三、学生事务的类型第三节 学生事务管理一、学生事务管理的概念二、学生事务管理的实务三、学生事务管理的效用第二章 管理理念第一节 核心理念一、定性二、定位三、定能第二节 支撑理念一、人性观二、学生观三、管理者观四、学生事务观第三节 治管理念一、自治论二、治理论三、管理论第三章 管理理论第一节 发展模式一、学生发展二、学校发展三、管理者发展第二节 事务模式一、以任务为导向二、以问题为重点三、以需求为目标第三节 过程模式一、注重投入二、注重互动三、注重设计第四章 管理主体第一节 岗位职责一、高层学生事务管理者的职责二、中层学生事务管理者的职责三、基层学生事务管理者的职责第二节 心智素质一、职业认同二、专业要求第三节 能力结构一、前瞻力二、感召力三、影响力四、决断力五、控制力第五章 管理组织第六章 管理方式第七章 管理行为第八章 管理制度第九章 管理环境第十章 管理绩效

章节摘录

　　一、学生事务的形成　　随着社会分工及专业化的推进，学生事务日渐从学术事务中剥离出来。从此，大学内部逐渐有了专门的组织和人员专职从事学生事务，学生事务也从无到有，发展成为推动高等教育发展，促进大学生成长、成才、成人，维护高校稳定的不可或缺的重要力量，成为高校内部事务的重要组成部分。学生事务的形成不仅有赖于高等教育的发展，更为重要的是学生事务是大学生自身发展的内在需要，也是大学生主动服从、服务于社会发展的需要。考察中国学生事务的发展历程，可以发现学生事务的形成与新中国高校辅导员制度的产生密不可分，其形成可划分为三个阶段。　　1.萌芽期　　1933年，中国共产党在江西瑞金创办了中国工农红军大学。1936年6月，中国工农红军大学迁至陕北瓦窑堡，改名为“抗日红军大学”。1937年，抗日红军大学再迁至延安，并改名为“中国人民抗日军事政治大学”，以下简称“抗日军政大学”。大学设有政治指导员，全面负责基层中队学员的思想、学习、健康和生活等工作。1952年，教育部发出《关于在高等学校有重点地试行政治工作制度的指示》，规定要在高等学校设立政治工作机构，在学生中实行政治辅导员制度，主要辅导学生的政治学习和社会活动。1953年，清华大学向高教部、人事部请示设立学生政治辅导员，负责定期组织学生政治学习，管理学生事务，参与校园事务管理。那时，清华大学的学生辅导员一般由品学兼优，又有一定组织能力的高年级学生担任。1961年9月，教育部出台的《直属高等学校暂行工作条例（草案）》明确规定：“在一、二年级设政治辅导员或班主任，从专职的党政干部、政治理论课教师和其他青年教师中挑选有一定政治工作经验的人担任。同时，要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员。”1964年6月，中共中央又批准教育部《关于加强高等学校政治工作和建设政治工作机构试点问题的报告》，该报告建议“在二三年内配齐班级的专职政治工作干部，其编制为平均每一百个学生至少配备一个人”。1965年，又出台了《关于政治辅导员工作条例》等，以法规的形式规定了政治辅导员的职责，从而标志着学生事务在高校内部的诞生。①此时，学生事务主要以各种形式的政治思想教育和社会活动为内容，并作为学校政治管理的组成部分。1966年到1977年，受“文化大革命”的冲击，学生事务遭到严重破坏并处于停滞状态。　　2.初创期　　以1977年恢复高考为标志，高校学生事务进入了初创期。1978年出台的《全国普通高等学校暂行工作条例》中明确规定了政治辅导员的设置。随后，1980年4月、1981年7月、1993年8月和1999年，教育部等有关部门又相继出台了《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》、《高等学校学生思想政治工作暂行规定》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》，进一步健全了我国高校辅导员队伍，使高校学生事务的内容与形式日益清晰和丰富。　　……