伊斯兰教育与科学

出版时间：1994-11  出版社：中国社会科学出版社  作者：周国黎  页数：125  
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前言

　　在伊斯兰文明的诸多领域中，教育与科学始终占有举足轻重的地位。宗教教育不仅是伊斯兰教传播的重要手段，也是穆斯林修身和培育后代的主要途径。在穆斯林看来，教育的目的不仅在于传授知识，更重要的还在于培育人的精神、灵魂和品性。因此，穆斯林历来对教育极为重视，将其视为具有切身利益的日常生活内容，伊斯兰教育的公益事业也往往为穆斯林民众自发兴办。而伊斯兰科学构成伊斯兰文明的重要领域，也是伊斯兰教育的重要内容，特别是在近现代教育的发展中，教育与科学的关系更加密切。　　按照伊斯兰教的观点，《古兰经》是纳集人类全部智慧的宝库，它包容一切并指导一切，由此形成了以伊斯兰教为共同特征的包罗万象的伊斯兰文明。

内容概要

历史上伊斯兰教创建了以寺院教育为中心的、发达的宗教教育体系，穆斯林各族人民曾在数学、医学、天文学、物理学、地理学、生物学等领域做出过巨大贡献。本书以生动的语言，简略地介绍了伊斯兰教育与科学的发展盛况，它对全面理解伊斯兰文化有重要参考价值。

书籍目录

前言一、传统伊斯兰教育  1.教育体制  2.教育理论  3.教育方法  4.什叶派的宗教教育  5.中国的经堂教育二、近代伊斯兰教育　1.埃及的近代教育　2.其他主要伊斯兰国家的近代教育　3.现代主义与教育改革三、现代伊斯兰教育　1.士耳其　2.埃及　3.伊朗　4.巴基斯坦　5.印度尼西亚　6.摩洛哥四、伊斯兰科学　1.伊斯兰科学的起源　2.自然宇宙观　3.理论科学　4.应用科学后记

章节摘录

　　一、传统伊斯兰教育　　传统伊斯兰教育是在9世纪伊斯兰教思想体系形成之后才逐渐产生的。在传统伊斯兰教育中，宗教对教育的影响反映在各个方面，主要包括教学内容、教学理论、教学体制和教学方法。显然，传统伊斯兰教育具有浓厚而鲜明的宗教特色。　　传统伊斯兰教育的宗教特征，首先表现在伊斯兰教思想体系的形成导致传统教育的产生；其次表现在伊斯兰教思想体系决定着传统教育的内容和形式，并制约其发展历程。伊斯兰教在其初期，曾吸收了古希腊、波斯、印度等多种古老文明的成果。然而，对伊斯兰教思想体系影响至深的外来因素，莫过于古希腊的哲学和科学。在外来文化影响下，伊斯兰教思想体系于9世纪渐趋成熟。在长达一个多世纪的过程中，伊斯兰教不仅产生了正统的教义学。　　　……

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