临床心理督导纲要

出版时间：2005-9  出版社：中国轻工  作者：[美]伯纳德(Janie M. Bernard),[美]古德伊尔(Rodney K. Goodyear)  页数：503  译者：王择青,刘稚颖  
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内容概要

临床督导是心理咨询师获取职业资格的前提，也是基不断完善自我、保持专业竞争能力的必要途径之一。本书介绍了临床心理督导的定义、评价、性质、相关的法律和伦理道德问题；阐述了督导的理论模型、督导关系的建立、督导实践的组织过程、主要的督导方以及督导的教学和研究，并附有督导师常用的各种评估量表。　　全书理论结构严谨，可操作性强，是权威性的教科书、指导书，对心理健康领域的管理工作者、临床工作者、教学人员、学生以及其他相关人士都具有很高的学习和参考价值。

作者简介

作者：（美国）伯纳德 古德伊尔 译者：王择青 刘稚颖 等

书籍目录

第一章　临床督导引论　督导的内涵及其重要性　心理健康工作者培养阶段的临床督导　督导的定义　对督导的个性化理解　督导的概念性模型　结论第二章　评价　评价的标准　评价的良好条件　评价的良好条件　评价的过程　功能缺损和能力不足　评价中的其他问题　结论第三章　道德和法律方面的问题　临床督导师的主要道德问题　临床督导师的法律后果　伦理方面的决策形成　结论第四章 　督导模型　临床督导理论　基于心理治疗理论的督导模型　督导的发展模型　社会角色模型　结论第五章　督导关系：个体差异及发展差异的影响　互动关系中双方的独特性　认知风格，认知复杂性，理论取向　　认知发展，以及被督导者的经验水平　发展结构：融合全部因素　文化差异　多元文化架构：将所有因素融合起来　结论第六章　督导关系：督导中三方与双方关系的过程和问题　督导作为一个三方关系的系统　督导的双方关系　结论　第七章　督导关系：被督导者和督导师的因素　督导关系中的被督导者　督导师在督导关系中的作用　结论第八章　督导体验的组织过程　督导组织能力的重要性　组织文化的作用　基本组成部分：督导计划　督导环境：两个不同的世界　组织督导的基本任务　评价和结束　最后的一些提示　结论第九章　督导干预：个别督导第十章　督导干预：团体督导第十一章　现场督导第十二章　关于督导的教学和研究附录参考文献

用户评论 (总计8条)

•   貌似不错
•   书的质量不错，到得也蛮及时的，很好
•   这本书理论倾向更明显些，相对的，在实用性方面就有所欠缺。
•   喜欢的，好的，专业的书！
•   还没来及看呢，应该不错
•   看起来有点难度
•   对照着其他书籍来看，还是不错的，明白了心理咨询师背后的支持系统
•   　　这本书内容很充实，关于督导理论以及方式，督导要素，督导中三方关系，以及后续问题都有涉及。外文翻译过来的，不得不说有些别扭，句子结构不同于中国语言习惯，有的话得回过头去再看一遍才明白说的什么意思，给这书打了点折扣呃……
  　　这是我接触的第一本关于督导的书也是在学这书的时候第一次真正接受督导，其实当时督导没有很深的感触，报的是我正式咨询以来第一个个案，精神病愈后的适应问题，当时很诡异地出现了平行，把来访者讲到他症状时的发笑的样子无意识地在我身上呈现了一遍，笑得不可自抑（咨询时我并没笑）。接受督导后明白了一些可能的切入点，明白了点我的局限和工作范围。
  　　和同学一起组成小组，接受过一个学期的督导。后来因为督导的老师转调，我们自己建立小组来朋辈督导，后来随着学期的结束和各种事务督导慢慢停了。这么久以来，没有督导的日子做咨询也没感觉有多不好，只是常常一个人瞎摸索，找本书学点技术然后可能某天使用下，如果有讨论有在督导时试练效果会不会不一样？晚上做了空椅子，这是有演练过的，深感不一样，用起来比较有底气、顺畅。好像每次上完课尤其是关于自我成长的训练或者深度咨询培训时，回来做咨询共情和咨询深度都会很不一样，感觉那时咨询室会由于当时的交流形成一股柔和温暖的热流。如果有督导，这样的热流也会更持久会更易形成吧？
  　　我实在怀念督导的日子。